三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算西師大版秋在我國(guó)數(shù)學(xué)教育中，乘法是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。今天，我將為大家講解三年級(jí)上數(shù)學(xué)教材中關(guān)于“一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。一、課題名稱三年級(jí)上數(shù)學(xué)教材第章“一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的處理方法。重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。3.實(shí)例講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（展示實(shí)物教具，如算盤、計(jì)數(shù)器等，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：如何用這些工具進(jìn)行乘法運(yùn)算？）2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先從個(gè)位開始，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，乘得的積的個(gè)位數(shù)寫在個(gè)位下面，十位數(shù)寫在十位下面；然后用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的十位數(shù)，乘得的積的個(gè)位數(shù)寫在十位下面，十位數(shù)寫在百位下面。如果乘得的積滿十，就向前一位進(jìn)一?！保?）分析：講解連續(xù)進(jìn)位的處理方法，結(jié)合實(shí)例講解乘法運(yùn)算的步驟。3.例題講解（1）例題：23×4=?（2）講解：用4去乘3，得12，將2寫在個(gè)位下面，1寫在十位下面；然后，用4去乘2，得8，加上1，得9，將9寫在十位下面。最終答案為92。4.隨堂練習(xí)（1）題目：①45×3=?②67×5=?（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解、練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在計(jì)算過程中，如何處理連續(xù)進(jìn)位的情況？（2）學(xué)生分組討論，每組選代表回答。2.提問問答：（1）提問：誰能用算盤或計(jì)數(shù)器演示一下一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算過程？（2）學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：①56×3=?②78×4=?③35×6=?2.答案：①168②312③210十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握了連續(xù)進(jìn)位的處理方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。2.拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的乘法題目，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的計(jì)算工具進(jìn)行乘法運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會(huì)在講解連續(xù)進(jìn)位時(shí)，采用直觀的教具和多媒體課件相結(jié)合的方式。通過展示實(shí)物教具，如算盤、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生直觀地看到乘法運(yùn)算的過程。同時(shí)，利用多媒體課件，我可以更生動(dòng)地演示每一步的計(jì)算過程，使學(xué)生更容易理解。我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己探索連續(xù)進(jìn)位的處理方法。例如，我會(huì)提出問題：“如果我們?cè)谟?jì)算過程中遇到了進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么辦？”然后，讓學(xué)生分組討論，每組選代表回答。通過這種啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生可以更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的思考能力。在例題講解部分，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的例子開始，比如23×4=?。我會(huì)詳細(xì)地講解每一步的計(jì)算過程，包括用4去乘3得到12，將2寫在個(gè)位下面，1寫在十位下面；然后用4去乘2得到8，加上前面的1，得到9，將9寫在十位下面。通過這個(gè)例子，我希望學(xué)生能夠清晰地看到連續(xù)進(jìn)位的處理方法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開放式的問題，如：“在計(jì)算過程中，如何處理連續(xù)進(jìn)位的情況？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能讓他們學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，無論是通過分組討論還是個(gè)別回答，我都希望能夠聽到他們的聲音。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有一定的難度，又與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)。例如，我會(huì)給出題目：56×3=?和78×5=?。同時(shí)，我也會(huì)提供答案，讓學(xué)生在完成作業(yè)后能夠?qū)φ諜z查，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的乘法題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算工具，以提高他們的計(jì)算技巧。作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知連續(xù)進(jìn)位是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此我會(huì)從教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法、例題講解、隨堂練習(xí)、互動(dòng)交流、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思等多個(gè)方面，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信我能夠幫助學(xué)生們克服這個(gè)難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第章“一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的處理方法。重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、互相幫助，共同解決問題。3.實(shí)例講解與練習(xí)相結(jié)合：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)，通過練習(xí)鞏固知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（展示實(shí)物教具，如算盤、計(jì)數(shù)器等，提問：“你們知道這些工具是用來做什么的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法運(yùn)算的過程。）2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先從個(gè)位開始，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，乘得的積的個(gè)位數(shù)寫在個(gè)位下面，十位數(shù)寫在十位下面；然后用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的十位數(shù)，乘得的積的個(gè)位數(shù)寫在十位下面，十位數(shù)寫在百位下面。如果乘得的積滿十，就向前一位進(jìn)一?！保?）分析：我會(huì)結(jié)合實(shí)例，如23×4=?，詳細(xì)講解連續(xù)進(jìn)位的處理方法。我會(huì)先讓學(xué)生觀察個(gè)位上的乘法，然后再講解十位上的乘法，以及進(jìn)位的情況。3.例題講解（以23×4=?為例）（1）先讓學(xué)生觀察題目，思考如何進(jìn)行計(jì)算。（2）講解過程：用4去乘3得12，寫下2，進(jìn)1；用4去乘2得8，加上進(jìn)位的1得9，寫下9。4.隨堂練習(xí)（1）題目：35×2=?（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解、練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“在計(jì)算過程中，如果遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么做？”（2）學(xué)生分組討論，每組選代表回答。2.提問問答：（1）提問：“誰能用算盤或計(jì)數(shù)器演示一下一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算過程？”（2）學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）45×3=?（2）67×5=?2.答案：（1）45×3=135（2）67×5=335十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生掌握了連續(xù)進(jìn)位的處理方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。2.拓展延伸：（1）設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的乘法題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算工具，提高他們的計(jì)算技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：連續(xù)進(jìn)位的處理方法1.我會(huì)使用算盤或計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地看到進(jìn)位的過程。我會(huì)先演示一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，然后逐漸過渡到一位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生觀察到個(gè)位相乘產(chǎn)生的進(jìn)位。2.我會(huì)通過逐步講解的方式，讓學(xué)生明白在筆算中，每當(dāng)乘積超過9時(shí)，就需要向前一位進(jìn)位。我會(huì)用具體的例子來解釋，比如在計(jì)算23×4時(shí)，3乘以4得12，我們就需要在十位上進(jìn)1，然后繼續(xù)計(jì)算。3.我會(huì)在黑板上寫下詳細(xì)的計(jì)算步驟，并讓學(xué)生跟隨著我的步驟一起操作。這樣，他們可以親身體驗(yàn)到連續(xù)進(jìn)位的過程，從而加深理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：筆算步驟的掌握1.我會(huì)先讓學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟，然后逐漸引入兩位數(shù)的乘法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，無論是幾位數(shù)相乘，筆算的順序都是從個(gè)位開始。2.我會(huì)在講解過程中，特別強(qiáng)調(diào)每一位乘積的書寫位置。我會(huì)指出，當(dāng)個(gè)位相乘的積滿十時(shí)，需要在十位上進(jìn)位，而十位上的乘積需要加上這個(gè)進(jìn)位。3.我會(huì)通過例題講解，讓學(xué)生看到筆算的完整過程。例如，我會(huì)講解23×4的計(jì)算過程，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算，以確保他們理解并能夠獨(dú)立完成類似的計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：互動(dòng)交流與討論為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)連續(xù)進(jìn)位和筆算步驟的理解，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：1.我會(huì)在課堂上提問：“如果我們?cè)谟?jì)算過程中遇到了進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么做？”然后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，并讓他們分享自己的解題思路。2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對(duì)他們的疑問進(jìn)行解答。這樣，我可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。3.我會(huì)在課堂上進(jìn)行小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和提高。通過這種形式，學(xué)生們可以更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第章“一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的處理方法。重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、互相幫助，共同解決問題。3.實(shí)例講解與練習(xí)相結(jié)合：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)，通過練習(xí)鞏固知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（展示實(shí)物教具，如算盤、計(jì)數(shù)器等，提問：“你們知道這些工具是用來做什么的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法運(yùn)算的過程。）2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先從個(gè)位開始，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，乘得的積的個(gè)位數(shù)寫在個(gè)位下面，十位數(shù)寫在十位下面；然后用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的十位數(shù)，乘得的積的個(gè)位數(shù)寫在十位下面，十位數(shù)寫在百位下面。如果乘得的積滿十，就向前一位進(jìn)一?！保?）分析：我會(huì)先讓學(xué)生觀察個(gè)位上的乘法，然后逐步講解十位上的乘法，以及進(jìn)位的情況。例如，以23×4=?為例，我會(huì)先計(jì)算3乘以4得到12，寫下2，進(jìn)1，然后計(jì)算2乘以4得到8，加上進(jìn)位的1得到9，寫下9。3.例題講解（以23×4=?為例）（1）先讓學(xué)生觀察題目，思考如何進(jìn)行計(jì)算。（2）講解過程：用4去乘3得12，寫下2，進(jìn)1；用4去乘2得8，加上進(jìn)位的1得9，寫下9。4.隨堂練習(xí)（1）題目：35×2=?（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解、練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“在計(jì)算過程中，如果遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么做？”（2）學(xué)生分組討論，每組選代表回答。2.提問問答：（1）提問：“誰能用算盤或計(jì)數(shù)器演示一下一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算過程？”（2）學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）45×3=?（2）67×5=?2.答案：（1）45×3=135（2）67×5=335十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生掌握了連續(xù)進(jìn)位的處理方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。2.拓展延伸：（1）設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的乘法題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算工具，提高他們的計(jì)算技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：連續(xù)進(jìn)位的處理我會(huì)通過直觀的教具，如算盤或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生實(shí)際操作，體驗(yàn)連續(xù)進(jìn)位的產(chǎn)生。我會(huì)引導(dǎo)他們觀察個(gè)位上的乘積，當(dāng)結(jié)果超過9時(shí)，如何處理進(jìn)位，并將進(jìn)位加到下一位的計(jì)算中。我會(huì)用具體的例子來講解連續(xù)進(jìn)位的過程。例如，在計(jì)算23×4時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算3×4=12，然后強(qiáng)調(diào)個(gè)位上寫下2，進(jìn)位1。接著，我會(huì)繼續(xù)計(jì)算2×4=8，并將之前的進(jìn)位1加上，得到9。我會(huì)讓學(xué)生在黑板上跟著我的步驟一起寫，這樣他們可以更加清晰地看到每一步的計(jì)算過程，加深對(duì)連續(xù)進(jìn)位理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：筆算步驟的掌握我會(huì)確保學(xué)生能夠回顧和掌握一位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟，這是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。我會(huì)通過簡(jiǎn)單的例子，如3×5=15，來復(fù)習(xí)這一部分。然后，我會(huì)逐步引入兩位數(shù)乘法，強(qiáng)調(diào)從個(gè)位開始計(jì)算的重要性。我會(huì)用23×4作為例子，讓學(xué)生看到個(gè)位和十位的乘積分別如何計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)當(dāng)個(gè)位乘積滿十時(shí)，如何進(jìn)行進(jìn)位。在講解過程中，我會(huì)特別指出每一位乘積的書寫位置，確保學(xué)生明白在筆算中，每一位的乘積都應(yīng)該寫在正確的數(shù)位上。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：互動(dòng)