六年級英語期中考試試卷分析及反思六年級英語期中考試試卷分析及反思「篇一」又一次經(jīng)歷期中考試本沒有什么區(qū)別，但本次考試我校六年英語被區(qū)里調(diào)卷，心里難免有些緊張，緊張學生們能否考好，結(jié)果出來后，雖然成績還不錯，但還是有一些遺憾，總有一部分學生掉隊，同時自己也總在總結(jié)經(jīng)驗，如果我在平時我注意多講一些，學生們可能就少出一些毛病了。下面我就說一下這次考試的一點體會吧。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，我們的期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。聽力30點，筆試70點。本次期末測試題我個人認為非常好，難易程度適中，并且試題沒有離開課本，這對于我們一線教師來說非常好，我們可以知道給學生們復習的重點。一、試題的特點:我覺得本次試題出得非常之好，學什么考什么，沒有讓我們老是抓不著的東西，我們老師就可以有目標的復習。1、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。3、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下題號IIIIIIIVVVIVIIVIII正確率98.03%95.11%84.59.4%83.95%85.14%89.2%78.6%68.2%1、聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共大塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞或短語；二、聽問句選答句。三、聽音，填空。題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。只要學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意，絕大多數(shù)學生都能得到較高的分數(shù)。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，大部分的學生都能拿到滿分，失分較多的是第三題，學生有的不能領會錄音內(nèi)容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。(二)、筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：一、單項選擇，是屬于基礎知識，主要考查學生對課文中介詞的掌握程度。這道題由于平時我們都讓學生們背誦課文甚至于默寫課文，所以失分的并不多，82%的學生都答的不錯。二看一看、寫一寫，這道題對于小學生來說不太難，因為這道題在練習冊中已學過，但也有部分同學失分了，因為有很多同學單詞不會，還有一部分同學寫can后不知道用動詞原形。所以以后在這方面要加強練習。三、用所給詞的適當形式填空，這道題答的還不錯，因為大部分都是書上的重點句子，只要認真讀一下都能知道填什么。失分的不太多。四、閱讀短文，按要求答題。共兩道題，學生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學生審題不夠認真，要求沒看清楚，把“T”“F”看成了“√”“×”；二是學生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。五、作文，作文也不難，在練習冊中出現(xiàn)了，只不過多加了一點內(nèi)容，本題失分出有兩個地方，一是Dear____寫錯，在一個是like后用動名詞這一點，英語作文對于小學生來說是個難點，好的孩子能夠完整的寫出一篇文章，并且能夠達到語句流暢，語法正確。但50%的學生不能作到這一點，主要錯誤出現(xiàn)在亂用時態(tài)，單詞錯誤，語句不正確等。三、幾點教學建議1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。《課標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。六年級英語期中考試試卷分析及反思「篇二」一、整體來看。本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。二、試題的特點。（一）、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容。（二）、滲透了能力考查的要求。英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。小學英語的教學內(nèi)容貼近學生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側(cè)重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是小作文，除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學習英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查?？傊?，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。三、試卷的做題情況分析與探究。本試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：（六）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。（八）學出問答句，些整個句子，要分清男女，時態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。（九）選編號，基本上都按照題目要求來，把對應的大寫字母編號寫在橫線上，失分率不高。（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T”“F”，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。（十一）小作文，鍛煉學生學以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因為平時這種過去式的時態(tài)針對性的訓練較多，本次小作文除個別學生書寫不好，大部分學生完成較好。從整個試卷的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。四、個人教學中的幾點做法。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急躁，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。六年級英語期中考試試卷分析及反思「篇三」這次英語測試不僅注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學生為目標的特點，以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準確考查學生對知識掌握情況，又有利于引導小學英語教學。一、卷面分析本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學是因為關于節(jié)目的單詞分不清?；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓練中加強學生捕捉關鍵詞的能力。筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學，這是教學中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標教學。第三題也有部分同學失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學比較多，對于教學中的細節(jié)應細之又細，反復強調(diào)估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應培養(yǎng)學生的應變能力，讓他們能夠根據(jù)學習過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫作。此題失分較高，有60%的學生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認真審題導致的，還有的同學是因為第三人稱單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強寫作的訓練。二、反思從學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。3、學困生是一個大問題，在今后的教學中，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體的學習成績。在今后的英語教學中，要抓基礎，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學中，更加扎實的培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，提高學生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績六年級英語期中考試試卷分析及反思「篇四」時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼這個學期都過一半了，上周二我們學校舉行了期中考試，到周五試卷就改出來了。全年級有4個一百分，我的其中一個班占了3個，按說我應該開心、滿意才對，可是我怎么也開心不起來，因為我的另一個班考得特別差，不及格的有十幾個，尾巴非常長。這個班考的差其實是有原因的:首先，他們的聽課習慣很差，班上有十來個不會聽課的，四年級的時候還不明顯，他們在第一次月考還考過全年級第一呢，可是后來越來越差，真是每況愈下，現(xiàn)在成倒數(shù)第一了。其次，每天布置的作業(yè)都收不齊，有忘帶作業(yè)本的，有不知道作業(yè)的，還有故意不寫，積懶成性的。英語每天只有一節(jié)課，不像語文、數(shù)學兩節(jié)課，可以有時間讓學生補作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有不交作業(yè)的只有課間10分鐘去要，可是很多次是沒有課間的，語、數(shù)老師經(jīng)常不讓學生下課，教室前后門都緊鎖著，根本、實在是沒時間見到學生。再次，學生考試的時候不會檢查，很多同學做完了就是無所事事，或者說不知道要怎樣檢查；還有一部分學生是基礎知識都沒掌握住，試卷中的題型稍微有點變化就胡亂選了，特別是聽力