園林綠地設計第六章單位附屬綠地規(guī)劃設計

6.1幼兒園綠地規(guī)劃設計6.2學校綠地規(guī)劃設計6.3醫(yī)療機構綠地規(guī)劃設計6.4工礦企業(yè)綠地規(guī)劃設計6.5機關單位綠地規(guī)劃設計單位附屬綠地規(guī)劃設計幼兒園主要承擔學齡前幼兒的教育，一般正規(guī)的幼兒園包括室內活動和室外活動兩部分，根據(jù)活動要求，室外活動場地又分為公共活動場地、自然科學等基地和生活雜務用地。人群特點：活潑好動，精力旺盛設計要求：開敞、通透、明快6.1幼兒園綠地設計幼兒園綠地設計原則：

公共活動場地是兒童游戲活動場地，也是幼兒園重點綠化區(qū)。該區(qū)綠化應根據(jù)場地大小，結合各種游戲活動器械的布置，適當設置小亭、花架、涉水池、沙坑。在活動器械附近，以遮陽的落葉喬木為主，角隅處也可適當點綴花灌木，所有場地應開闊、平坦、視線通暢，不能影響兒童活動。布局合理，各類活動場地功能齊全公共活動場地：應設藤架、涉水池、沙坑小種植園，飼養(yǎng)園室外運動場地：耐踐踏的草坪，防護林帶所用植物無飛絮、毛、刺、毒、無異味、不引起過敏

根據(jù)我國目前的教育模式，學校教育可分為小學、中學和大專（大學、專科、中專）院校，由于學校規(guī)模、教育階段、學生年齡的不同，其綠地建設也有很大的差異。一般情況中小學校的規(guī)模較小、建設經費緊張、學生年齡較小，學生大部分以走讀方式為主，因此綠地無論是從設計還是從功能角度來講都比較簡單；而大專院校由于規(guī)模大、學生年齡較大、學生以住校方式為主，因此綠地設計以及功能要求比較復雜。6.2學校綠地規(guī)劃設計一、中、小學綠地設計（一）中、小學校的特點1、面積與規(guī)模2、師生學習工作特點3、學生特點

（二）中、小學校綠化設計要點

中、小學用地一般可分為建筑用地(包括辦公樓、教學及實驗樓、廣場道路及生活雜務場院)、體育場地和道路用地。1、建筑用地周圍的綠化設計

中小學建筑用地綠化，往往沿道路兩側、廣場、建筑周邊和圍墻邊呈條帶狀分布，以建筑為主體，綠化相襯托、美化。因此綠化設計既要考慮建筑物的使用功能，如通風采光，遮陽、交通集散，又要考慮建筑物的形狀、體積、色彩和廣場、道路的空間大小。大門出人口、建筑門廳及庭院，可作為校園綠化的重點，結合建筑、廣場及主要道路進行綠化布置，注意色彩、層次的對比變化，建花壇，鋪草坪，植綠籬，配置四季花木，襯托大門及建筑物入口空間和正立面景觀，豐富校園景色。建筑物前后作低矮的基礎栽植，5m內不能種植高大喬木。在兩山墻外可種植高大喬木，以防日曬。庭院中也可種植喬木，形成庭蔭環(huán)境，并可適當設置乒乓球臺、閱報欄等文體設施，供學生課余活動之用。2、體育場地周圍綠化設計

體育場地主要供學生開展各種體育活動。一般小學操場較小，經常以樓前后的庭院代之。中學單獨設立較大的操場，可劃分標準運動跑道、足球場、籃球場及其他體育活動用地。運動場周圍植高大遮陽落葉喬木，少種花灌木。地面鋪草坪(除道路外)，盡量不硬化。運動場要留出較大空地滿足戶外活動使用，并且要求視線通透，以保證學生安全和體育比賽的進行。3、道路綠化設計

校園道路綠化，主要考慮功能要求，滿足遮陽需要，一般多種植落葉喬木，也可適當點綴常綠喬木和花灌木。另外，學校周圍沿圍墻植綠籬或喬灌木林帶，與外界環(huán)境相對隔離，避免相互干擾。1、面積與規(guī)模2、師生學習工作的特點3、學生特點二、大專院校的綠地設計

（一）大專院校的特點（二）大專院校的綠地組成教學科研區(qū)綠地學生生活區(qū)綠地體育活動區(qū)綠地后勤服務區(qū)綠地教工生活區(qū)綠地校園道路綠地休息游覽區(qū)綠地1、教學科研區(qū)綠地

教學科研區(qū)是大中專學校的主體，主要包括教學樓、實驗樓、圖書館以及行政辦公樓等建筑，該區(qū)也常常與學校大門主出入口綜合布置，體現(xiàn)學校的面貌和特色。教學科研區(qū)周圍要保持安靜的學習與研究環(huán)境，其綠地一般沿建筑周圍、道路兩側呈條帶狀或團塊狀分布。2、學生生活區(qū)綠地

該區(qū)為學生生活、活動區(qū)域，主要包括學生宿舍、學生食堂、浴室、商店等生活服務設施及部分體育活動器械。該區(qū)與教學科研區(qū)、體育活動區(qū)、校園綠化景區(qū)、城市交通及商業(yè)服務有密切聯(lián)系。一般情況綠地沿建筑、道路分布，比較零碎、分散。但是該區(qū)又是學生課余生活比較集中的區(qū)域，綠地設計要注意滿足其功能性。３、體育活動區(qū)綠地

大專院校體育活動場所是校園的重要組成部分，是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要設施。其內容主要包括大型體育場、館和操場，游泳池、館，各類球場及器械運動場等等。該區(qū)要求與學生生活區(qū)有較方便的聯(lián)系。除足球場草坪外，綠地沿道路兩側和場館周邊呈條帶狀分布。４、后勤服務區(qū)綠地

該區(qū)分布著為全校提供水、電、熱力及各種氣體動力站及倉庫、維修車間等設施，占地面積大，管線設施多，既要有便捷的對外交通聯(lián)系，又要離教學科研區(qū)較遠，避免干擾。其綠地也是沿道路兩側及建筑場院周邊呈條帶狀分布。５、教工生活區(qū)綠地

該區(qū)為教工生活、居住區(qū)域，主要是居住建筑和道路，一般單獨布置，或者位于校園一隅，與其它功能區(qū)分開，以求安靜、清幽。其綠地分布與普通居住區(qū)無差別。6、校園道路綠地

校園道路綠地分布于校園內的道路系統(tǒng)中，對各功能區(qū)起著聯(lián)系與分隔的雙重作用，且具有交通運輸功能。道路綠地位于道路兩側，除行道樹外，道路外側綠地與相鄰的功能區(qū)綠地融合。７、休息游覽區(qū)綠地

休息游覽區(qū)是在校園的重要地段設置的集中綠化區(qū)或景區(qū)，供學生休息散步、自學、交往，另外，還起著陶冶情操、美化環(huán)境、樹立學校形象的作用。該區(qū)綠地呈團塊狀分布，是校園綠化的重點部位。(三)大專院校綠地設計的原則（一）生態(tài)性原則（二）延續(xù)性原則（三）人本化原則（四）人文性原則（五）景觀性原則（六）整體性原則生態(tài)是環(huán)境景觀設計永遠的主題，尊重、注重保護和利用現(xiàn)有的校園自然景觀資源，創(chuàng)造一個人工環(huán)境與自然環(huán)境和諧共存、相互補充，面向可持續(xù)發(fā)展的理想校園生態(tài)環(huán)境是最根本的原則。經濟合理地利用土地和其它自然資源，實現(xiàn)向自然適度索取與最優(yōu)回報間的平衡，共生、共榮、共存、共樂、共雅。（一）生態(tài)性原則美國的哈佛大學、斯坦福大學，中國的清華、北大，幾乎所有的名校都有著令無數(shù)莘莘學子驕傲的校園環(huán)境，以校園中固有的山坡、河流、湖泊、凹地、綠地、樹林等自然景觀作為校園景觀環(huán)境格局的構架，是建成優(yōu)美校園的重要而有效的方法，盡量利用原有地形和植被，少動土方，也是減少投入，獲取高效益的有力手段，從而營造出一個山青水綠、天藍云卷、草木迭翠的生態(tài)校園。復旦大學上海交通哈佛大學斯坦福大學（二）延續(xù)性原則1、與校園總體規(guī)劃相吻合

景觀環(huán)境規(guī)劃應在校園總體規(guī)劃指導下進行設計，應是校園總體規(guī)劃的延伸和拓展，必須強化校園總規(guī)的原則和特色。2、與校園建筑應有機結合，融成一體，追求建筑“長”在自然環(huán)境中的意境。

（1）內外空間交流，綠地可局部伸入室內，延伸至室內空間。

（2）制造一些通透性好的半開敞的“灰空間”，如門廳、門廊、廊架、亭閣、平臺等。

（3）在硬質景觀(廣場、硬地、鋪裝等)中采用與建筑物相同或類似的建筑材料，作為建筑的延伸處理。

3、原有山林坡地、水面應盡量讓其自然融入校園環(huán)境中，使綠色楔入校園環(huán)境，自然景觀延伸到人工景觀中。

4、與校園的歷史文脈相延續(xù)，相拓展。（三）人本化原則

校園的特點是學生相對單純一一年齡、文化背景大致相同；使用規(guī)律比較簡單一一教室、食堂、宿舍三點一線為主；組成的元素較為完整——象個小城市，五臟俱全。校園的建筑、景觀環(huán)境都必須以使用者為中心，以他們的行為作為模數(shù)和參照，形成完善、安全、舒適的、供師生學習、交流、聚散、步行休閑、文化娛樂、夜間照明及生活的系統(tǒng)1、空間分割合理

中心區(qū)輪廊明顯，方位標志突出，道路直達便捷，色彩對比強烈，視線走廊通透、聚焦。戶外學習空間幽雅、安靜，用植物圍合成半封閉空間，有可?？尚淖?、亭廊、花架等設施，夜晚照明好。2、尺度舒適、安全、方便管理

教學樓教室邊南北向的植物應以低矮為主，形成寬敞明亮的采光環(huán)境。所有室外家具和設施必須符合大、中、小學生尺度和行為模式。主、次干道分明，休閑步道1.5-2.0M左右即可。水邊宜建生態(tài)性駁岸，可設緩坡草地深入水中，水深處的平臺、橋梁一定要設防護欄桿(高1.10M)。如人造水池，水深宜少于0.6M為宜，水中步石為安全起見，在中、小學不宜設置。噴泉水景不宜多設，過于喧嘩，且難以養(yǎng)護管理，運行成本也高。

3、可識別性強

由于使用者定期更換(每年都有新生入學)，來訪者眾多，建立識別特征(易于辨認、找路)、結構特征(方向、主次等)、景觀特征(主樓、雕塑、主廣場等)、標識系統(tǒng)(指示路牌、建筑物標牌、公廁等公共設施標牌)也是必需的。（四）人文性原則校園景觀環(huán)境應能體現(xiàn)各種人文精神，能最大限度地強化激勵學生、教師職工的內在精神特質，潛移默化，感染人的情緒，提高人的道德品質、藝術修養(yǎng)，完善人格，保持學校蓬勃向上、清新、凈美的氣質。一般可運用以下方法將校園精神滲透到物化的環(huán)境之中。1、環(huán)境風格的建立

充分利用校區(qū)內獨特的自然景觀和建筑環(huán)境，創(chuàng)建風格濃郁的環(huán)境特色，是建立富有精神內涵的校園環(huán)境的重要方法。2、歷史環(huán)境的保護與紀念環(huán)境的創(chuàng)造

每個學校都有自己的歷史，將這些歷史反映到校園環(huán)境中，利用反映校史的建筑、雕塑、碑刻、紀念林地等能幫助學生更好地領悟校園精神。在學校擴建和改建中，尤要注意保留具有歷史意義的空間場所和建筑實體，并讓新的空間和實體與原有空間和實體相呼應，可設置一些紀念性環(huán)境，如杰出人物、教育家的雕像、紀念園、紀念林、壁畫、紀念亭、展示廊、小品等來突出文化內涵和傳統(tǒng)精神，激勵學生。3、現(xiàn)代精神的融入

在設計中加入能反映現(xiàn)代學校教學宗旨、鼓勵學生向科學高峰勇敢攀登的現(xiàn)代精神，體現(xiàn)學校前進的朝氣是必不可少的，可用一些抽象的、現(xiàn)代感較強、質樸或現(xiàn)代的材料制作雕塑或標志物。（五）景觀性原則景觀是一種物質和精神的展示，運用視廊、節(jié)點、邊界、路徑、地標、景區(qū)、開放、半開放、閉合的空間、主要視點等相關設計元素，運用借景、組景、透景、隔景等設計手法，將天、水、氣、山、地、綠引入校園，形成布局緊湊，張馳有致，富于節(jié)奏感、韻律感，簡潔大方而又豐富多變、引人入勝的校園空間效果。（六）整體性原則功能各異，景觀子系統(tǒng)必須在上一級系統(tǒng)宏觀控制基礎上，運用統(tǒng)一的設計語言，統(tǒng)一的色彩體系，保持自身的完整性與整體性，強調不同層面，不同區(qū)域景觀設計的統(tǒng)一性，將各種序列空間合理組織好(四)大專院校各區(qū)綠地規(guī)劃設計要點1．校前區(qū)綠化

2．教學科研區(qū)綠化3．學生生活區(qū)綠化4、教工生活區(qū)綠化5、休息游覽區(qū)綠化6．體育活動區(qū)綠化7．校園道路綠化8、后勤服務區(qū)綠化1．校前區(qū)綠化

校前區(qū)主要是指學校大門、出人口與辦公樓、教學主樓之間的空間，有時也稱作校園的前庭，是大量行人、車輛的出入口，具有交通集散功能同時起著展示學校標志、校容校貌及形象的作用，一般有一定面積的廣場和較大面積的綠化區(qū)，是校園重點綠化美化地段之一。校前空間的綠化要與大門建筑形式相協(xié)調，以裝飾觀賞為主，襯托大門及立體建筑，突出莊重典雅、樸素大方、簡潔明快、安靜優(yōu)美的高等學府校園環(huán)境。1．校前區(qū)綠化

校前區(qū)的綠化主要分為兩部分：門前空間（主要指城市道路到學校大門之間的部分）門內空間（主要指大門到主體建筑之間的空間）門前空間一般使用常綠花灌木形成活潑而開朗的門景，兩側花墻用藤本植物進行配置。在四周圍墻處，選用常綠喬灌木自然式帶狀布置，或以速生樹種形成校園外圍林帶。另外，門前的綠化既要與街景有一致性，又要體現(xiàn)學校特色。1．校前區(qū)綠化

門內空間的綠化設計一般以規(guī)劃式綠地為主，以校門、辦公樓或教學樓為軸線，在軸線上布置廣場、花壇、水池、噴泉、雕塑和主干道。軸線兩側對稱布置裝飾或休息性綠地。在開闊的草地上種植樹叢，點綴花灌木，自然活潑?；蛑膊萜杭罢涡藜舻木G籬、花灌木，低矮開朗，富有圖案裝飾效果。在主干道兩側植高大挺拔的行道樹，外側適當種植綠籬、花灌木，形成開闊的綠陰大道。2．教學科研區(qū)綠化

教學科研區(qū)綠地主要是指教學科研區(qū)周圍的綠地，一般包括教學樓、實驗樓、圖書館以及行政辦公樓等建筑，其主要功能是滿足全校師生教學、科研的需要，為教學科研工作提供安靜優(yōu)美的環(huán)境，也為學生創(chuàng)造課間進行適當活動的綠色室外空間。教學科研主樓前的廣場設計，一般以大面積鋪裝為主，結合花壇、草坪，布置噴泉、雕塑、花架、園燈等園林小品，體現(xiàn)簡潔、開闊的景觀特色(有的學校也將校前區(qū)和其結合起來布置)。2．教學科研區(qū)綠化

為滿足學生休息、集會、交流等活動的需要，教學樓之間的廣場空間應注意體現(xiàn)其開放性、綜合性的特點，并具有良好的尺度和景觀，以喬木為主，花灌木點綴。綠地布局平面上要注意其圖案構成和線型設計，以豐富的植物及色彩，形成適合師生在樓上俯視的鳥瞰畫面，立面要與建筑主體相協(xié)調，并襯托美化建筑，使綠地成為該區(qū)空間的休閑主體和景觀的重要組成部分。教學樓周圍的基礎綠帶，在不影響樓內通風采光的條件下，多種植落葉喬灌木。2．教學科研區(qū)綠化

大禮堂是集會的場所，正面入口前一般設置集散廣場，綠化同校前區(qū)，由于其周圍綠地空間較小，內容相應簡單。禮堂周圍基礎栽植，以綠籬和裝飾樹種為主。禮堂外圍可根據(jù)道路和場地大小，布置草坪、樹林或花壇，以便人流集散。實驗樓的綠化基本與教學樓相同，另外，還要注意根據(jù)不同實驗室的特殊要求，在選擇樹種時，綜合考慮防火、防爆及空氣潔凈程度等因素。圖書館是圖書資料的儲藏之處，為師生教學、科學活動服務，也是學校標志性建筑，其周圍的布局與綠化基本與大禮堂相同。3．生活區(qū)綠化

大專院校為方便師生學習、工作和生活，校園內設置有生活區(qū)和各種服務設施，該區(qū)是豐富多彩、生動活潑的區(qū)域。生活區(qū)綠化應以校園綠化基調為前提，根據(jù)場地大小，兼顧交通、休息、活動、觀賞諸功能，因地制宜進行設計。食堂、浴室、商店、銀行、郵局前要留有一定的交通集散及活動場地，周圍可留基礎綠帶，種植花草樹木，活動場地中心或周邊可設置花壇或種植庭蔭樹。學生宿舍區(qū)綠化可根據(jù)樓間距大小，結合樓前道路，進行設計。樓間距較小時，在樓梯口之間只進行基礎栽植或硬化鋪裝。場地較大時，可結合行道樹，形成封閉式的觀賞性綠地，或布置成庭院式休閑性綠地，鋪裝地面，