2023一年級數(shù)學(xué)下冊5認識人民幣第4課時解決問題配套教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023一年級數(shù)學(xué)下冊5認識人民幣第4課時解決問題配套教學(xué)實錄新人教版。本課時主要圍繞人民幣的識別和計算展開，通過解決實際問題，幫助學(xué)生理解人民幣的基本概念和使用方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，符合一年級學(xué)生的認知特點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和好奇心，提高觀察、分析、解決問題的能力。通過認識人民幣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識和應(yīng)用意識，增強學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題的能力，培養(yǎng)其初步的財務(wù)管理意識和誠信意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本課時之前，已經(jīng)初步了解了數(shù)的概念和簡單的加減法運算。對于貨幣的認識可能有限，僅停留在日常生活中的簡單使用層面。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于與生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，如人民幣，學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀演示和實踐活動來逐步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動手操作和游戲活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認識人民幣時，可能會對貨幣單位之間的換算感到困惑，尤其是角和分的換算。此外，學(xué)生在解決實際問題中，可能會遇到如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以及如何運用所學(xué)知識進行計算和推理的挑戰(zhàn)。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解人民幣的基本概念和換算規(guī)則，幫助學(xué)生建立初步的知識框架。

2.案例分析法：通過實際購物情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計人民幣識別和換算的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示人民幣的特點和換算過程，增強直觀性。

2.實物教學(xué)：準備不同面值的人民幣實物，讓學(xué)生親手觸摸和識別。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對人民幣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都使用什么支付方式？你們知道人民幣有哪些面值嗎？”

展示一些關(guān)于人民幣的圖片或視頻片段，如不同面值的紙幣和硬幣，讓學(xué)生初步感受人民幣的魅力或特點。

簡短介紹人民幣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人民幣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人民幣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民幣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如紙幣、硬幣、面值等。

詳細介紹人民幣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如人民幣的面值、顏色、圖案等。

3.人民幣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人民幣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如購買文具、零食等，展示不同面值人民幣的使用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人民幣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人民幣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人民幣使用相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何正確使用人民幣”、“人民幣的未來發(fā)展”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人民幣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人民幣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人民幣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用人民幣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民幣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考人民幣的使用。

7.拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)和生活的興趣，提高實踐能力。

過程：

提供一些與人民幣相關(guān)的拓展活動，如設(shè)計一個購物清單，使用人民幣進行計算，或者模擬購物場景，讓學(xué)生在實際操作中加深對人民幣的理解。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

教師可以收集學(xué)生的反思，以便在下一節(jié)課中進行針對性的教學(xué)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識別和區(qū)分人民幣的不同面值，包括紙幣和硬幣。

-學(xué)生掌握了人民幣單位之間的換算關(guān)系，如1元=10角，1角=10分。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的貨幣計算，如加法、減法等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在解決問題的過程中，提高了觀察、分析、判斷的能力。

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升了溝通、表達和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在模擬購物和實際操作中，培養(yǎng)了實踐能力和動手操作能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了從實際情境中提取數(shù)學(xué)信息，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生通過思考人民幣的使用和未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程中，提高了自我評價和自我調(diào)整的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對人民幣的認識更加全面，增強了民族自豪感和對國家貨幣的尊重。

-學(xué)生在課堂活動中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自覺完成，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如正確使用人民幣進行購物、支付等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠主動關(guān)注人民幣的使用情況，提高財務(wù)管理意識。

-學(xué)生在遇到與人民幣相關(guān)的問題時，能夠獨立思考并找到解決方法。

6.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，提高了綜合素質(zhì)，如注意力、記憶力、反應(yīng)速度等。

-學(xué)生在課堂活動中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的教學(xué)調(diào)整。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-提出開放式問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如“你們認為人民幣在日常生活中有哪些作用？”

-設(shè)計階梯式問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識點，如先問“人民幣有哪些面值？”再問“如何進行人民幣的換算？”

-針對學(xué)生的回答，給予及時反饋和評價，幫助學(xué)生鞏固知識。

（2）觀察評價

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。具體方法如下：

-觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、游戲互動等，評估學(xué)生的參與度和合作效果。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，及時發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

-觀察學(xué)生的情緒變化，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測試評價

-設(shè)計簡短的小測驗，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試內(nèi)容與課本知識點緊密相關(guān)，確保測試的有效性。

-對測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析，找出學(xué)生的普遍問題和個體差異，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，教師對作業(yè)的批改和點評能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保批改的準確性和公正性。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細標注，指出錯誤原因，并提出修改建議。

-對學(xué)生的進步給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（2）作業(yè)點評

-在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對學(xué)生的作業(yè)問題，進行集體講解，幫助學(xué)生共同進步。

-鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（3）作業(yè)反饋

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足。

-根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的指導(dǎo)。典型例題講解1.例題一：

小明有5元，他想買一本書，書的價格是3元。小明需要找回多少錢？

答案：小明需要找回2元。

2.例題二：

小紅有10角，她買了一個鉛筆盒，鉛筆盒的價格是5角。小紅還剩下多少錢？

答案：小紅還剩下5角。

3.例題三：

小剛有20元，他想買一支鋼筆和一包橡皮。鋼筆的價格是8元，橡皮的價格是3元。小剛買這兩樣?xùn)|西需要多少錢？

答案：小剛需要花費11元。

4.例題四：

小麗有30分，她用其中的20分買了一個本子，剩下的錢買了一支鉛筆。鉛筆的價格是10分。小麗買本子和鉛筆一共花費了多少分？

答案：小麗一共花費了30分。

5.例題五：

小王有5元，他想給媽媽買一束花，花的價錢是4元。如果小王再借1元，他是否足夠買花？

答案：小王再借1元后，他一共有6元，足夠買花。

補充說明：

1.在例題一中，我們學(xué)習(xí)了如何計算找回的零錢。這是一個基本的貨幣換算問題，需要學(xué)生掌握元、角、分之間的換算關(guān)系。

2.在例題二中，我們處理了含有角和分的貨幣問題。學(xué)生需要理解角和分的關(guān)系，以及如何進行簡單的加減運算。

3.在例題三中，我們引入了多件商品的價格計算。學(xué)生需要學(xué)會將多個商品的價格相加，以得出總價。

4.在例題四中，我們再次強調(diào)了貨幣換算的重要性。學(xué)生需要學(xué)會如何從總金額中減去已知花費，以計算剩余金額。

5.在例題五中，我們通過引入借錢的情境，讓學(xué)生理解貨幣的實際應(yīng)用。這個問題考察了學(xué)生解決實際問題的能力，以及對于借貸概念的初步理解。

這些例題都是基于課本內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)人民幣的認識和計算能力。通過這些例題的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)Т蠹艺J識并學(xué)習(xí)了人民幣，看到同學(xué)們從最初的陌生到現(xiàn)在的熟練，我感到非常欣慰。下面，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了講授法、案例分析法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解人民幣的基本概念和換算規(guī)則時，我通過圖片和視頻展示了不同面值的人民幣，讓同學(xué)們直觀地感受到了人民幣的特點。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近生活的購物案例，幫助同學(xué)們理解人民幣的實際應(yīng)用。這些方法都得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，課堂氣氛活躍，效果不錯。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解人民幣的換算時，部分同學(xué)對角和分的換算關(guān)系理解不夠透徹。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保同學(xué)們能夠牢固掌握。此外，我在講解案例時，可能過于注重了情景的設(shè)置，而忽略了同學(xué)們對于計算過程的關(guān)注。今后，我會在教學(xué)中更加注重計算過程的講解，幫助同學(xué)們培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的效果。同學(xué)們不僅掌握了人民幣的基本概念、組成部分和換算規(guī)則，還學(xué)會了如何運用這些知識解決實際問題。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對人民幣有了更加深刻的認識，增強了民族自豪感和對國家貨幣的尊重。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出一定的惰性，參與度不高。這讓我反思，是否在課堂管理上還有待加強。今后，我會在課堂管理上下功夫，鼓勵同學(xué)們積極參與，提高課堂氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解基礎(chǔ)知識時，注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進行差異化輔導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能跟上教學(xué)進度。

2.在課堂活動中，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高同學(xué)們的參與度和積極性。

3.在