11爸爸媽媽在我心中（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：爸爸媽媽在我心中

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對父母的情感認知，使學生認識到父母對自己的愛是無私和偉大的。

2.增強學生的家庭責任感，讓學生學會感恩，尊敬和關愛父母。

3.提升學生的溝通能力，鼓勵學生與父母進行有效溝通，表達自己的感受和想法。

4.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，引導學生學會換位思考，理解父母的辛勞和付出。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對家庭關系有一定的認識，能夠描述家庭成員的基本角色和關系。他們可能已經通過日常生活和家庭教育了解到父母的辛勤勞動和對他們的關愛。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對家庭生活充滿好奇，對父母的情感有自然的親近感。他們的學習能力處于發(fā)展階段，能夠通過圖片、故事和角色扮演等方式進行學習。學習風格上，他們傾向于通過直觀和體驗式學習來理解和吸收新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能由于家庭環(huán)境或個人經歷，對父母的情感表達存在障礙，難以理解和表達對父母的愛。此外，學生在理解和尊重父母的過程中，可能會遇到溝通不暢、表達方式不當等問題。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供適當的引導和支持，幫助他們克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊的教材。

2.輔助材料：準備與父母相關的故事、圖片以及父母與孩子互動的短視頻，以豐富教學內容。

3.教學輔助工具：準備彩筆、畫紙等，用于學生繪制心中父母的形象。

4.教室布置：創(chuàng)建溫馨的家庭氛圍，布置教室，包括家庭角色扮演區(qū)，以促進學生情感體驗和表達。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段溫馨的家庭生活視頻，讓學生在觀看中感受到家庭的溫暖和父母的關愛。

2.教師提問：“視頻中的父母和孩子之間有哪些互動？你們在家庭中有沒有類似的經歷？”

3.引導學生分享自己的家庭故事，激發(fā)學生對父母情感的思考和表達。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講授父母在孩子心中的重要性，強調父母是孩子成長道路上最重要的支持者和引路人。

2.分析父母的角色，如關愛、教導、榜樣等，引導學生理解父母的辛勞和付出。

3.通過故事分享，讓學生了解不同家庭中父母與孩子之間的美好瞬間，增強學生對家庭的認同感。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組繪制心中的父母：每組學生用彩筆和畫紙描繪出自己心中的父母形象，表達對父母的感激之情。

2.角色扮演：讓學生分別扮演父母和孩子，通過對話和互動，體會父母的愛和家庭的溫暖。

3.家庭故事分享：邀請學生分享自己與父母之間的感人故事，引導大家學會感恩和關愛。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“你記得父母為你做過哪些讓你感動的事情？”

2.舉例回答：“你打算如何向父母表達你的愛？”

3.舉例回答：“如果你與父母發(fā)生矛盾，你會怎么做？”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的內容，強調父母在孩子心中的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的感悟和體會，相互學習、共同成長。

3.教師總結本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學生在日常生活中關注父母，學會感恩和關愛。

用時總計：45分鐘拓展與延伸1.《父母的恩情》：這是一本關于父母愛的故事集，收錄了多個感人至深的故事，旨在幫助學生更深刻地理解父母的付出和愛。

2.《家庭的故事》：這本書通過講述不同家庭的故事，展示了家庭成員之間的相互關愛和支持，適合學生閱讀，以增強他們對家庭的理解和尊重。

3.《孝經》：雖然這是一本古代經典，但其中關于孝道的論述對于現(xiàn)代學生來說仍然具有教育意義，可以引導學生思考如何孝順父母。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家庭采訪活動：鼓勵學生在課后與父母進行深入的交流，了解父母的成長經歷、工作情況以及他們對孩子的期望，并記錄下來，以便在課堂上分享。

2.家庭攝影展：學生可以拍攝家庭生活中溫馨的瞬間，如父母照顧孩子的場景，將這些照片制作成展覽，增進家庭成員之間的情感交流。

3.家庭責任感調查：學生可以調查自己家庭中每個成員的責任，包括父母、兄弟姐妹等，分析家庭成員如何共同承擔家庭責任，并思考自己在家庭中可以承擔哪些責任。

三、知識點拓展

1.父母的角色與責任：探討父母在孩子的成長過程中的角色，如教育者、引導者、支持者等，以及父母如何履行這些角色。

2.孝道的內涵：介紹孝道的傳統(tǒng)意義，以及如何在現(xiàn)代社會中體現(xiàn)孝道，如尊重父母、關心父母的健康、幫助父母分擔家務等。

3.家庭溝通的重要性：分析家庭溝通對于家庭和諧的重要性，以及如何通過有效的溝通增進家庭成員之間的理解和信任。

四、實踐活動建議

1.家庭日記：學生可以開始寫家庭日記，記錄家庭生活中的點滴，包括與父母的互動、家庭活動等，以此來增進對家庭的了解和情感。

2.家庭故事會：定期舉辦家庭故事會，家庭成員輪流講述自己或他人的家庭故事，以此增進家庭成員之間的情感聯(lián)系。

3.家庭責任日：設定一個家庭責任日，讓每個家庭成員都參與家庭事務，如打掃衛(wèi)生、購物等，通過實際行動體驗家庭責任的重要性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評估學生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學進度。

-注意學生的情感表達，是否能夠正確理解并表達對父母的情感。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見、尊重不同觀點。

-評估小組合作的效果，如是否能夠共同完成任務、是否能夠提出有建設性的建議。

-檢查小組展示的內容是否與課程內容相關，是否能夠清晰地傳達小組的觀點。

3.隨堂測試：

-通過簡短的小測試或提問，評估學生對課程內容的理解和掌握程度。

-評分標準包括對父母角色認知的正確性、對家庭關系理解的程度以及情感表達的準確性。

-根據測試結果，分析學生可能存在的知識盲點，以便在后續(xù)教學中進行針對性輔導。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-評估學生家庭作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的完整性、準確性以及創(chuàng)造性。

-關注學生在家庭作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和對父母情感的思考。

-通過作業(yè)反饋，指導學生如何改進學習方法，提高學習效率。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對父母的情感表達，給予積極的評價和鼓勵，同時指出可以改進的地方。

-對于學生的家庭責任感和孝道觀念，提供具體的評價，強調其重要性。

-對學生在課堂上的參與和討論給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要提升的方面。

-通過個別談話或家長會，與家長溝通學生的表現(xiàn)，共同探討如何更好地支持學生的成長。

-定期進行自我反思，評估教學策略的有效性，并根據學生的反饋調整教學方法。課后作業(yè)1.**家庭角色扮演日記**：

-作業(yè)內容：請學生以日記的形式，記錄一次與父母互動的情景，包括互動的內容、自己的感受以及從中學到的東西。

-舉例：今天放學回家，我看到媽媽在廚房忙碌，于是我主動幫忙洗碗。媽媽夸我長大了，能幫家里分擔家務了。我感到很溫暖，也意識到要多為父母分擔一些。

2.**家庭故事收集**：

-作業(yè)內容：讓學生收集一個關于父母的故事，可以是自己的親身經歷，也可以是從他人那里聽來的。

-舉例：我收集了一個關于我爺爺的故事，他年輕時為了家庭放棄了自己的學業(yè)，這個故事讓我更加理解了父母的犧牲和付出。

3.**孝道名言摘抄**：

-作業(yè)內容：讓學生從課外書籍或網絡資源中摘抄關于孝道的名言，并寫下自己的理解和感悟。

-舉例：名言：“百善孝為先。”我的理解是，孝順是做人的根本，我們應該首先學會孝順父母。

4.**家庭責任調查報告**：

-作業(yè)內容：讓學生調查自己家庭中每個成員的責任，并撰寫一份報告，分析家庭成員如何共同承擔家庭責任。

-舉例：我家里的責任分配如下：爸爸負責賺錢養(yǎng)家，媽媽負責照顧我們的生活，我負責學習，并盡量幫助家里做一些力所能及的事情。

5.**父母的一天**：

-作業(yè)內容：讓學生想象一下父母的一天，包括他們早上起床后的活動、工作內容、下班后的休息等，并寫下自己的感受。

-舉例：想象一下，如果我是爸爸，每天早上要早起去上班，晚上還要加班，回到家還要照顧我們，我一定會感到非常辛苦。我以后要更加體諒父母，多幫他們分擔一些家務。

6.**家庭照片故事**：

-作業(yè)內容：讓學生選擇一張與父母相關的家庭照片，并講述照片背后的故事，表達對父母的感激之情。

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