2024-2025學年高中歷史第五單元近代中國的思想解放潮流第15課新文化運動與馬克思主義的傳播新課教學實錄1新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學年高中歷史第五單元近代中國的思想解放潮流第15課新文化運動與馬克思主義的傳播新課教學實錄1新人教版必修3。本課內容緊密結合教材，以新文化運動和馬克思主義傳播為主線，引導學生了解新文化運動的歷史背景、主要內容和影響，以及馬克思主義在中國傳播的歷史過程和重要意義。通過分析新文化運動和馬克思主義的傳播，使學生認識到思想解放對于國家和社會發(fā)展的重要性。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識，通過學習新文化運動和馬克思主義傳播，使學生理解歷史發(fā)展的脈絡，形成正確的歷史觀；2.思辨能力，引導學生分析新文化運動的影響，培養(yǎng)批判性思維；3.文化自信，使學生認識到中國思想解放的歷程，增強民族自豪感；4.社會責任感，鼓勵學生思考如何繼承和發(fā)揚新文化運動的精神，為社會發(fā)展貢獻力量。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經對近代中國的歷史背景、辛亥革命等有了一定的了解。但對于新文化運動的具體內容和馬克思主義的傳播過程，可能缺乏深入的理解和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對社會變革和思想解放話題普遍感興趣，愿意探究歷史事件背后的深層原因。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則可能更依賴于團隊合作和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習新文化運動與馬克思主義的傳播時，學生可能遇到以下困難：一是對復雜的歷史事件和人物關系理解不夠深入；二是對于馬克思主義的基本理論理解較為困難；三是將新文化運動與馬克思主義的傳播與社會發(fā)展相結合的能力有待提高。此外，部分學生可能對理論性較強的內容感到枯燥，影響學習興趣。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史教材、教學課件

-課程平臺：學校內部教學平臺、歷史教學資源庫

-信息化資源：新文化運動相關歷史圖片、視頻資料、文獻資料

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、案例分析五、教學過程一、導入新課

1.教師展示新文化運動的標志性圖片，如《新青年》雜志封面、陳獨秀、魯迅等人的照片，引導學生回顧已學知識，思考新文化運動的背景和意義。

2.學生分享對新文化運動的初步認識，教師簡要總結，引出新課主題。

二、新課講授

1.闡述新文化運動的歷史背景

-教師引導學生回顧辛亥革命后的社會狀況，分析新文化運動產生的背景。

-學生討論新文化運動興起的原因，教師總結：思想解放、民族復興、文化更新。

2.介紹新文化運動的主要內容和影響

-教師講解新文化運動的主要內容：提倡民主、科學、新道德、新文學等。

-學生結合教材，分析新文化運動在思想、文學、藝術等方面的具體表現。

-教師引導學生總結新文化運動的影響：推動了中國社會的進步，促進了民主和科學思想的傳播。

3.探討馬克思主義在中國的傳播

-教師介紹馬克思主義傳入中國的歷史背景，如俄國十月革命的影響。

-學生分析馬克思主義在中國傳播的過程，包括李大釗、陳獨秀等人的貢獻。

-教師引導學生思考馬克思主義在中國傳播的意義，如為中國共產黨的成立奠定了思想基礎。

4.分析新文化運動與馬克思主義傳播的關系

-教師引導學生思考新文化運動與馬克思主義傳播的內在聯系，如思想解放的推動作用。

-學生討論新文化運動與馬克思主義傳播的關系，教師總結：新文化運動為馬克思主義的傳播提供了土壤，馬克思主義傳播進一步推動了新文化運動的發(fā)展。

三、課堂討論

1.教師提出問題：新文化運動對當時中國社會產生了哪些積極影響？

2.學生分組討論，分享各自觀點。

3.教師邀請各小組代表發(fā)言，總結討論成果。

四、課堂小結

1.教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調新文化運動和馬克思主義傳播的歷史意義。

2.學生分享學習心得，教師總結并給予評價。

五、布置作業(yè)

1.學生閱讀教材，思考新文化運動對現代中國的影響。

2.學生撰寫一篇關于新文化運動和馬克思主義傳播的短文，字數500字左右。

六、板書設計

1.新文化運動

-背景：辛亥革命后，思想解放

-內容：提倡民主、科學、新道德、新文學

-影響：推動社會進步，促進民主和科學思想傳播

2.馬克思主義在中國的傳播

-背景：俄國十月革命的影響

-過程：李大釗、陳獨秀等人的貢獻

-意義：為中國共產黨的成立奠定思想基礎

七、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析學生的掌握情況。

2.教師針對教學中存在的問題，提出改進措施，以期為今后的教學提供參考。六、知識點梳理1.新文化運動的背景

-辛亥革命后的社會狀況

-思想解放的需求

-民族復興的愿望

-文化更新的需求

2.新文化運動的主要內容

-提倡民主：反對封建專制，倡導民主政治

-提倡科學：反對迷信，倡導科學精神和科學方法

-提倡新道德：反對舊道德觀念，倡導個性解放和道德進步

-提倡新文學：反對文言文，倡導白話文和新文學形式

3.新文化運動的影響

-推動了中國社會的進步

-促進民主和科學思想的傳播

-形成了新的文化氛圍

-為五四運動奠定了思想基礎

4.馬克思主義在中國的傳播

-俄國十月革命的影響

-李大釗、陳獨秀等人的貢獻

-馬克思主義在中國的傳播過程

-馬克思主義在中國的影響

5.新文化運動與馬克思主義傳播的關系

-新文化運動為馬克思主義的傳播提供了土壤

-馬克思主義的傳播進一步推動了新文化運動的發(fā)展

-兩者共同促進了中國社會的思想解放和進步

6.新文化運動的歷史意義

-推動了中國近代化的進程

-促進了民族覺醒和民族復興

-為中國共產黨的成立奠定了思想基礎

7.新文化運動對現代中國的影響

-深化了對民主和科學的認識

-形成了獨特的文化傳統(tǒng)

-為中國現代化建設提供了精神動力

8.新文化運動與當代社會的關聯

-新文化運動的精神對當代中國社會仍有啟示意義

-思想解放和文化創(chuàng)新是推動社會進步的重要動力

-新文化運動的經驗對當代中國的發(fā)展具有重要的借鑒作用七、板書設計①新文化運動背景

-辛亥革命后

-思想解放需求

-民族復興愿望

-文化更新需求

②新文化運動主要內容

-民主：反對封建專制，倡導民主政治

-科學：反對迷信，倡導科學精神和科學方法

-新道德：反對舊道德觀念，倡導個性解放和道德進步

-新文學：反對文言文，倡導白話文和新文學形式

③新文化運動影響

-推動社會進步

-促進民主和科學思想傳播

-形成新的文化氛圍

-為五四運動奠定思想基礎

④馬克思主義在中國傳播

-俄國十月革命影響

-李大釗、陳獨秀貢獻

-傳播過程

-影響中國

⑤新文化運動與馬克思主義傳播關系

-新文化運動為馬克思主義傳播提供土壤

-馬克思主義傳播推動新文化運動發(fā)展

-共同促進思想解放和社會進步

⑥新文化運動歷史意義

-推動中國近代化進程

-促進民族覺醒和民族復興

-為中國共產黨成立奠定思想基礎

⑦新文化運動對現代中國影響

-深化對民主和科學的認識

-形成獨特文化傳統(tǒng)

-提供精神動力

⑧新文化運動與當代社會關聯

-新文化運動精神對當代社會啟示

-思想解放和文化創(chuàng)新推動社會進步

-經驗對當代中國發(fā)展借鑒作用八、課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，教師可以即時了解學生對新文化運動與馬克思主義傳播的理解程度。

-提問內容將圍繞新文化運動的背景、主要內容、影響以及馬克思主義的傳播過程等方面。

-教師將根據學生的回答，及時調整教學進度和深度，確保教學目標的達成。

2.觀察學生參與度

-教師將觀察學生在課堂討論、小組合作和角色扮演等環(huán)節(jié)的參與情況。

-通過觀察學生的互動、表達和思考，教師可以評估學生的參與度和學習興趣。

3.小組討論評價

-教師將評估學生在小組討論中的表現，包括合作能力、觀點表達和問題解決能力。

-通過小組討論的評價，教師可以了解學生在團隊工作中的溝通和協作能力。

4.課堂測試

-教師將設計小測驗，以測試學生對新文化運動與馬克思主義傳播知識的掌握情況。

-測試形式可以是選擇題、簡答題或論述題，以確保全面評估學生的知識水平。

5.學生自評與互評

-教師鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-同時，學生之間可以進行互評，以促進相互學習和成長。

6.作業(yè)評價

-教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭報告。

-在批改過程中，教師將注意學生的知識掌握、分析問