6我家的好鄰居教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本章節(jié)內容選自2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版，以“我家的好鄰居”為主題，旨在幫助學生了解鄰里關系的重要性，學會與鄰居友好相處，培養(yǎng)良好的社區(qū)意識。課程內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于學生形成正確的價值觀和行為習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力、社會責任感和法治意識。學生將通過活動了解鄰里關系的重要性，學會尊重、理解和幫助他人，增強社區(qū)歸屬感，同時學習基本的法律知識，提高自我保護意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在之前的學習中已經接觸過家庭、學校和社會的基本概念，對鄰里關系有一定的初步了解。他們可能知道鄰居是住在附近的人，但對其在社區(qū)中的作用和相互關系可能認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對社區(qū)生活有較強的探索欲望。他們的認知能力正在發(fā)展，可以通過觀察、模仿和實踐活動來學習。學習風格上，他們可能更傾向于通過互動游戲、角色扮演和小組討論等方式來學習，這樣可以激發(fā)他們的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解鄰里關系的重要性時可能遇到困難，因為他們可能缺乏實際的生活經驗來支撐這一概念。此外，他們可能難以理解如何在實際生活中尊重和幫助他人，特別是在面對不同意見或沖突時。此外，由于三年級學生的法治意識尚淺，他們對法律的理解可能存在誤區(qū)，需要教師通過具體案例和互動教學來幫助他們建立正確的法律觀念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與鄰里關系相關的圖片、社區(qū)活動視頻、鄰里互助案例等。

3.教學工具：準備便利貼、彩筆、小卡片等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并在教室內展示社區(qū)地圖或鄰里關系相關的圖表。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布關于鄰里關系的預習PPT，包含鄰里互助的定義、重要性以及一些簡單的案例。

設計預習問題：提出問題如“什么是鄰里互助？”“為什么鄰里之間要互相幫助？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生有足夠的準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，初步了解鄰里關系。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學生對鄰里關系有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“鄰居小明”的故事引入，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解鄰里關系的定義、類型以及鄰里互助的意義。

組織課堂活動：設計“鄰里互助游戲”，讓學生分組扮演不同角色，體驗鄰里互助的情景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考鄰里關系的重要性。

參與課堂活動：積極參與游戲，體驗鄰里互助的實際應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解鄰里關系的基本概念和原則。

活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中理解鄰里互助。

作用與目的：

讓學生深入理解鄰里關系的重要性，學會在日常生活中實踐鄰里互助。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生思考自己家中或社區(qū)中的一次鄰里互助經歷，并寫下感受。

提供拓展資源：推薦一些關于鄰里關系的書籍和視頻，鼓勵學生課后閱讀和觀看。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，分享自己的鄰里互助經歷。

拓展學習：利用老師提供的資源，進一步了解鄰里關系。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生課后自主學習和分享。

反思總結法：通過作業(yè)和分享，讓學生反思自己的鄰里互助經歷。

作用與目的：

鞏固學生對鄰里關系的理解，鼓勵學生在生活中實踐鄰里互助，培養(yǎng)良好的社區(qū)意識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《鄰里和諧：社區(qū)共建的美好愿景》

《社區(qū)鄰里關系：構建和諧家園的基石》

《鄰里互助：身邊的溫暖與力量》

《兒童視角下的鄰里關系：培養(yǎng)社交技能的重要途徑》

《鄰里糾紛處理：法律知識普及與實際案例分析》

2.課后自主學習和探究：

a.學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解鄰里關系的各個方面。

b.鼓勵學生在家中或社區(qū)中觀察和記錄鄰里互助的實例，撰寫觀察日記。

c.學生可以組織小組討論，分享自己的觀察和感受，討論如何改善鄰里關系。

d.鼓勵學生設計一份鄰里互助計劃，包括具體的互助活動和實施步驟。

e.學生可以采訪社區(qū)中的長輩，了解過去鄰里關系的變遷和現狀。

f.學生可以制作一份鄰里關系知識卡片，總結鄰里互助的原則和技巧。

g.學生可以參與社區(qū)組織的鄰里互助活動，如社區(qū)清潔、節(jié)日慶祝等，親身體驗鄰里互助的樂趣。

h.學生可以撰寫一篇關于鄰里關系的短文，表達自己對鄰里和諧的理解和期望。

-**鄰里故事收集**：讓學生收集社區(qū)中鄰里互助的感人故事，可以是口述歷史，也可以是文字記錄，通過這些故事，讓學生更加深刻地理解鄰里關系的重要性。

-**鄰里互助手冊**：學生可以合作編寫一本鄰里互助手冊，內容包括鄰里互助的定義、原則、具體案例以及如何建立和維護良好的鄰里關系。

-**社區(qū)地圖繪制**：讓學生繪制社區(qū)地圖，標注鄰里關系中的重要地點和人物，增強學生對社區(qū)的認識。

-**鄰里文化節(jié)**：組織一次鄰里文化節(jié)，通過文藝表演、手工藝品展示、鄰里烹飪比賽等形式，增進鄰里之間的了解和友誼。

-**鄰里法律知識講座**：邀請法律專家或社區(qū)法律顧問為學生舉辦講座，講解鄰里糾紛處理的法律知識，提高學生的法治意識。

-**鄰里互助日**：設立固定的鄰里互助日，鼓勵社區(qū)居民在這一天互相幫助，共同解決生活中的小困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合社區(qū)資源，引入真實案例：在教學中，我嘗試將社區(qū)中真實的鄰里互助案例引入課堂，讓學生感受到鄰里關系在現實生活中的具體體現，這樣不僅增加了課程的實踐性，也激發(fā)了學生的學習興趣。

2.設計互動式學習活動：通過小組討論、角色扮演等互動式學習活動，讓學生在參與中學習，這種教學方式有助于提高學生的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能是因為學生的個性差異和課堂氛圍的影響。

2.教學內容的深度與廣度：雖然課程內容與學生的生活實際相關，但在某些知識點上，我發(fā)現內容的深度和廣度可能還不夠，需要進一步拓展和深化。

3.教學評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和分享，同時，對于課堂活動的設計，我會考慮如何讓每個學生都有機會參與到活動中來。

2.豐富教學內容：在今后的教學中，我會更加注重知識的拓展和深化，通過引入更多的案例、故事和實踐活動，讓學生在掌握基本概念的同時，也能了解鄰里關系的復雜性。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、課后作業(yè)、項目展示等，以此來更準確地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。典型例題講解典型例題1：

題目：小明的鄰居阿姨每天早上都會幫他檢查書包，確保他帶齊了學習用品。這種做法體現了鄰里之間的什么關系？

答案：這種做法體現了鄰里之間的互助關系。

典型例題2：

題目：在社區(qū)里，小李和小王是鄰居，他們經常一起參加社區(qū)組織的活動，這種關系可以叫什么？

答案：這種關系可以叫鄰里友情。

典型例題3：

題目：如果小明在放學回家的路上遇到了困難，他的鄰居叔叔主動幫助他，這種幫助屬于什么類型的鄰里關系？

答案：這種幫助屬于鄰里互助關系。

典型例題4：

題目：小紅的鄰居阿姨教她如何種植花草，這種做法對社區(qū)環(huán)境有什么積極影響？

答案：這種做法可以美化社區(qū)環(huán)境，提高居民的生活質量，促進鄰里之間的交流和友誼。

典型例題5：

題目：在社區(qū)鄰里節(jié)活動中，小明和他的鄰居們一起組織了一場環(huán)保公益活動，這個活動有什么意義？

答案：這個活動有助于增強居民的環(huán)保意識，提高社區(qū)的凝聚力，同時也能增進鄰里之間的了解和友誼。

補充說明：

1.鄰里關系中的互助：鄰里之間在日常生活中相互幫助，如幫助照看孩子、幫忙購物等，這種關系體現了社區(qū)成員之間的團結和友愛。

2.鄰里