4曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《曹沖稱象》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，主要講述了曹沖利用智慧和巧妙的辦法稱出大象重量的故事。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解曹沖稱象的背景和過程，培養(yǎng)他們的觀察、思考和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述和創(chuàng)編故事，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解古代智慧，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析曹沖稱象的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用逆向思維解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的語言美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的積累，能夠認(rèn)讀簡單的生字詞，具備基本的閱讀理解能力。他們在日常生活中接觸過一些寓言故事，對故事情節(jié)和人物有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對有趣的故事和形象生動的人物形象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察、思考，有的學(xué)生則更擅長通過動手操作來學(xué)習(xí)。在課堂上，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）生字詞的認(rèn)讀和理解：部分學(xué)生對課文中的一些生字詞掌握不牢固，可能會影響他們對故事的理解。

（2）故事情節(jié)的把握：二年級學(xué)生對復(fù)雜的故事情節(jié)理解能力有限，可能難以把握曹沖稱象的整個過程。

（3）逆向思維的運(yùn)用：對于曹沖的逆向思維，部分學(xué)生可能難以理解，需要教師通過引導(dǎo)和講解來幫助他們掌握。

（4）語言表達(dá)的提升：學(xué)生在復(fù)述和創(chuàng)編故事時，可能會遇到語言表達(dá)不夠流暢、生動的問題，需要教師在課堂上給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.信息化資源：曹沖稱象相關(guān)的圖片、動畫視頻、故事音頻。

4.教學(xué)手段：故事卡片、實(shí)物模型（如大象模型）、PPT課件。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師出示大象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大象的興趣。

2.提問：你們知道大象有多重嗎？如何稱量大象的重量？

3.引出課題：《曹沖稱象》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的認(rèn)讀和句子的停頓。

2.講解課文背景，介紹曹操和曹沖。

3.分析曹沖稱象的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解曹沖的智慧。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.分組討論：每組選擇一個角色，如曹操、曹沖、士兵等，模擬曹沖稱象的場景。

2.學(xué)生展示：每組派代表進(jìn)行角色扮演，復(fù)述曹沖稱象的過程。

3.創(chuàng)編故事：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個新的故事情節(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：曹沖為什么能想到用船稱大象的重量？

-學(xué)生回答：因?yàn)椴軟_聰明，他觀察到了大象在船上的沉浮，想到了用船來稱重。

-學(xué)生回答：曹沖想到了把大象分成幾份，然后分別稱重，這樣就可以知道大象的總重量了。

2.舉例回答：曹沖的方法有什么優(yōu)點(diǎn)？

-學(xué)生回答：曹沖的方法簡單易行，不需要很多工具，而且很巧妙。

3.舉例回答：從曹沖稱象的故事中，我們學(xué)到了什么？

-學(xué)生回答：我們要像曹沖一樣，遇到問題要動腦筋，想辦法解決問題。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的智慧和解決問題的方法。

2.提問：你們認(rèn)為曹沖是一個怎樣的人？

-學(xué)生回答：曹沖是一個聰明、機(jī)智的人。

-學(xué)生回答：曹沖是一個有愛心、關(guān)心他人的人。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中遇到問題時，也要像曹沖一樣，勇于嘗試，善于思考。

整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、思維能力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力的提升：

-學(xué)生通過朗讀課文，能夠正確認(rèn)讀生字詞，提高了對生字詞的掌握程度。

-在復(fù)述和創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)更加流暢，能夠用自己的語言描述故事情節(jié)，展現(xiàn)了良好的語言組織能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉了口語表達(dá)和溝通能力。

2.思維能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過分析曹沖稱象的過程，學(xué)會了逆向思維，能夠從不同角度思考問題。

-在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，將故事情節(jié)進(jìn)行拓展，提升了思維的創(chuàng)造性和發(fā)散性。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)到的思維方式，尋找解決問題的方法。

3.文化理解能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這篇課文，了解了古代智慧，感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對故事中的文化元素有了更深入的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的文化知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自身的文化素養(yǎng)。

4.合作能力的提高：

-在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在相互交流中，學(xué)會了傾聽、尊重和包容他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在活動中能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題，提高了合作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《曹沖稱象》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀相關(guān)書籍。

-學(xué)生在課堂上積極參與各種活動，對學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智和勇于嘗試的精神，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠勇敢面對，不輕易放棄，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)心他人，樂于助人，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境再現(xiàn)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受曹沖稱象的過程，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高了課堂的趣味性和參與度。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境：在講解故事時，我設(shè)置了多個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)了他們的分析問題和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學(xué)不夠深入：在生字詞的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些生字詞的掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則相對被動，需要更好地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

3.評價(jià)方式單一：在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，需要進(jìn)一步豐富評價(jià)手段，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：我將采用多種教學(xué)方法，如游戲、兒歌、故事等，幫助學(xué)生更好地記憶生字詞，同時，我會設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答游戲等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

3.豐富評價(jià)方式：我將采用課堂觀察、學(xué)生自評、互評、家長評價(jià)等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-曹沖稱象的