5應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本章主要講解自然災(zāi)害的類型、成因、危害以及應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法。具體內(nèi)容包括地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、干旱等自然災(zāi)害的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材中“保護(hù)環(huán)境，珍惜資源”章節(jié)相關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的知識(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)從多角度思考自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、尊重生命的情感，樹立人與自然和諧共生的理念。

4.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救互救能力，提高應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)，了解一些常見的自然災(zāi)害類型，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，以及基本的自救互救常識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)接觸到一些關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報(bào)道或家庭安全教育。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害這一主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗麄兡軌驈膶?shí)際案例中感受到自然災(zāi)害的破壞力和對(duì)人類生活的影響。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和分析能力，能夠從圖片、視頻等多媒體資源中獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過案例學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)自然災(zāi)害的危害認(rèn)識(shí)不足，難以理解自然災(zāi)害對(duì)人類生活的深遠(yuǎn)影響。此外，學(xué)生在分析自然災(zāi)害成因和應(yīng)對(duì)措施時(shí)，可能遇到概念理解上的困難，如地震的板塊構(gòu)造理論等。同時(shí)，學(xué)生可能在模擬實(shí)踐操作中遇到實(shí)際操作技巧的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解自然災(zāi)害的類型、成因和危害，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞。

3.案例分析法：選取典型自然災(zāi)害案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和應(yīng)對(duì)措施。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然災(zāi)害的破壞力。

2.實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行地震逃生、防洪演練等實(shí)踐活動(dòng)，提高應(yīng)對(duì)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)信息，拓展知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報(bào)道視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“自然災(zāi)害給人類生活帶來了哪些影響？”

2.提出問題：提問學(xué)生：“你們知道哪些自然災(zāi)害？它們是如何形成的？有什么危害？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己了解的自然災(zāi)害類型及其危害，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解自然災(zāi)害的類型：介紹地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、干旱等自然災(zāi)害的類型及其特點(diǎn)。

2.分析自然災(zāi)害成因：講解自然災(zāi)害的成因，如地質(zhì)構(gòu)造、氣候變化等。

3.講解自然災(zāi)害危害：分析自然災(zāi)害對(duì)人類生活的危害，如人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞等。

4.講解應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法：介紹地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行地震逃生、防洪演練等實(shí)踐活動(dòng)，鞏固應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法。

2.課堂討論：分組討論：“面對(duì)自然災(zāi)害，我們還能做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何減輕災(zāi)害損失，提高自救互救能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：請(qǐng)學(xué)生列舉生活中常見的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)要說明其危害。

2.提問2：在地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何自救互救？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生回答的問題，教師進(jìn)行追問，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的類型、成因、危害及應(yīng)對(duì)措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力。

教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在講解新知識(shí)時(shí)，注意運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑問。在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然災(zāi)害科普書籍：《自然災(zāi)害揭秘》、《地球的憤怒：自然災(zāi)害與人類》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的自然災(zāi)害知識(shí)，包括自然災(zāi)害的歷史、科學(xué)原理和未來趨勢(shì)。

-自然災(zāi)害專題紀(jì)錄片：如《自然災(zāi)害》、《地球脈動(dòng)》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生直觀地了解自然災(zāi)害的多樣性和嚴(yán)重性。

-自然災(zāi)害案例研究：收集國(guó)內(nèi)外典型的自然災(zāi)害案例，如汶川地震、泰國(guó)洪水等，分析災(zāi)害發(fā)生的原因、救援措施和災(zāi)后重建過程。

-地震模擬軟件：如“地震模擬器”，通過軟件模擬地震波的傳播和地震的破壞效果，幫助學(xué)生理解地震的成因和影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，了解自然災(zāi)害的背景知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生觀看自然災(zāi)害專題紀(jì)錄片，通過實(shí)際案例學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。

-利用地震模擬軟件進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地震的模擬效果，提高他們的安全意識(shí)和自救能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)具體的自然災(zāi)害案例，進(jìn)行深入分析，撰寫研究報(bào)告，以提升他們的研究能力和寫作技巧。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀地震博物館、防洪設(shè)施等，讓學(xué)生在實(shí)地了解自然災(zāi)害的防御措施和應(yīng)急處理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)災(zāi)害預(yù)防教育活動(dòng)，如組織災(zāi)害應(yīng)急演練，提升整個(gè)社區(qū)的抗災(zāi)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，提供關(guān)于自然災(zāi)害的在線課程和互動(dòng)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一系列的互動(dòng)游戲，如自然災(zāi)害知識(shí)問答、災(zāi)難逃生模擬等，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或救援人員來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)到實(shí)用的災(zāi)害應(yīng)對(duì)知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害類型、成因、危害及應(yīng)對(duì)措施的理解程度。例如，提問學(xué)生：“地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？”以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自救互救知識(shí)的掌握。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及小組討論的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

-反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問題，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論參與度、觀點(diǎn)表達(dá)清晰度以及團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中是否能夠積極提出自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效地協(xié)調(diào)小組合作。

-案例分析：在案例分析環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生分析問題的能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在分析案例時(shí)是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案。

-實(shí)踐操作：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力、安全意識(shí)和應(yīng)變能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在進(jìn)行地震逃生演練時(shí)是否能夠迅速、有序地行動(dòng)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與自然災(zāi)害相關(guān)的作業(yè)，如撰寫自然災(zāi)害的報(bào)道、設(shè)計(jì)防災(zāi)減災(zāi)宣傳海報(bào)等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成度。批改內(nèi)容包括作業(yè)的正確性、表達(dá)的清晰度、創(chuàng)意性等。

-作業(yè)反饋：及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)批改結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，可以展示在班級(jí)中，以激勵(lì)其他學(xué)生。

-作業(yè)交流：組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，分享自己的作業(yè)成果，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.教學(xué)反思：

-教師反思：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于自然災(zāi)害的知識(shí)，我覺得整體上還是蠻有收獲的。首先，我想說的是，這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了播放新聞視頻的方式，孩子們對(duì)自然災(zāi)害的話題本身就比較感興趣，所以這個(gè)方式起到了很好的效果，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的類型和成因這部分內(nèi)容掌握得比較好，他們能夠準(zhǔn)確地列舉出幾種常見的自然災(zāi)害，并且對(duì)它們的成因也有一定的了解。但是，在講解應(yīng)對(duì)措施的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于具體的自救互救方法并不是很清楚，這說明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中還需要加強(qiáng)這方面的實(shí)踐操作訓(xùn)練。

課堂上的討論環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們自己討論如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，孩子們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。比如，有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得比較沉悶，這說明我在分組時(shí)可能沒有做到完全公平，今后需要更加注意這一點(diǎn)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)還是比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些災(zāi)害知識(shí)還不夠熟悉，或者是對(duì)課堂提問有些害怕。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了地震逃生和防洪演練的模擬活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高他們的應(yīng)急反應(yīng)能力。但是，在演練過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在模擬逃生時(shí)動(dòng)作不夠迅速，這說明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)逃生技能的練習(xí)。

課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思。我覺得，首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們能夠從中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。其次，教學(xué)方法要多樣化，不能僅僅依靠講授，要結(jié)合討論、實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。再次，課堂評(píng)價(jià)要全面，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也要關(guān)注他們的能力培養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題目：2019年，我國(guó)南方部分地區(qū)遭遇了嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害。請(qǐng)分析洪澇災(zāi)害形成的原因，并列舉至少兩種有效的防洪措施。

-答案：洪澇災(zāi)害形成的原因包括：長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)降雨、地形低洼、水利設(shè)施不足等。有效的防洪措施有：加強(qiáng)水利工程建設(shè)，如修建堤壩、疏浚河道；完善預(yù)警系統(tǒng)，提高預(yù)警準(zhǔn)確性；開展防洪演練，增強(qiáng)民眾自救互救能力。

2.對(duì)策建議題

-題目：如果你所在的社區(qū)發(fā)生了地震，你會(huì)采取哪些措施來保護(hù)自己和他人？

-答案：在地震發(fā)生時(shí)，我會(huì)采取以下措施：迅速關(guān)閉電源和燃?xì)猓苊饣馂?zāi)發(fā)生；在室內(nèi)選擇結(jié)實(shí)的地方躲避，如桌子下面；聽從救援人員的指揮，有序撤離；在戶外，遠(yuǎn)離高大建筑物和危險(xiǎn)區(qū)域，尋找開闊地帶躲避。

3.應(yīng)用題

-題目：如何利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于防范自然災(zāi)害的宣傳海報(bào)？

-答案：設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)時(shí)，可以包括以下內(nèi)容：自然災(zāi)害的類型、成因、危害；防范自然災(zāi)害的方法和技巧；緊急聯(lián)系方式和救援機(jī)構(gòu)；宣傳口號(hào)，如“珍愛生命，防范災(zāi)害”。

4.比較分析題

-題目：比較地震和臺(tái)風(fēng)這兩種自然災(zāi)害，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-答案：