2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3。本節(jié)課以第二次世界大戰(zhàn)為背景，探討戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和影響。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的深層次原因，分析戰(zhàn)爭對(duì)世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，提升學(xué)生對(duì)歷史事件的解讀能力。增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的重要性，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感。提高學(xué)生的國際視野，理解戰(zhàn)爭對(duì)全球格局的影響，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：重點(diǎn)講解帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡、殖民主義擴(kuò)張、軍備競賽等導(dǎo)致國際緊張局勢的因素。

-分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程：重點(diǎn)梳理戰(zhàn)爭從局部戰(zhàn)爭到全面戰(zhàn)爭的發(fā)展過程，包括德國的閃擊戰(zhàn)、蘇聯(lián)的抵抗等關(guān)鍵事件。

-探討戰(zhàn)爭的影響：重點(diǎn)分析戰(zhàn)爭對(duì)歐洲、亞洲、非洲及全球政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，如雅爾塔體系的確立。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡的理解：難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解帝國主義國家間的競爭和矛盾如何導(dǎo)致戰(zhàn)爭。

-戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程理解：難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解從局部沖突到全面戰(zhàn)爭的過程，包括戰(zhàn)爭初期各國的心態(tài)和戰(zhàn)略。

-戰(zhàn)爭影響的深遠(yuǎn)性：難點(diǎn)在于學(xué)生如何全面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭對(duì)世界格局的長期影響，包括政治體系的變化、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《走向世界大戰(zhàn)》一課的教材，包含相關(guān)文本和圖片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭過程圖表、歷史紀(jì)錄片片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示歷史地圖、時(shí)間線等視覺輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放二戰(zhàn)相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，提問學(xué)生：“這段歷史中，哪些因素導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的爆發(fā)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)后的國際形勢，討論凡爾賽體系對(duì)世界的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡，通過比較各國的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，展示其發(fā)展差異。

-分析殖民主義擴(kuò)張，展示地圖，解釋各國殖民地分布對(duì)全球政治格局的影響。

-講解軍備競賽，展示歷史圖片，說明軍備競賽如何加劇了國際緊張局勢。

-舉例說明：

-以德國為例，解釋納粹德國如何通過擴(kuò)張政策尋求生存空間，最終導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)。

-通過日本侵華戰(zhàn)爭，說明亞洲地區(qū)的緊張局勢如何加劇，并最終引發(fā)全面戰(zhàn)爭。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論“戰(zhàn)爭爆發(fā)前的國際局勢有哪些特點(diǎn)？”

-小組展示：每組選出代表，向全班展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的理解。

-制作時(shí)間線，記錄重要?dú)v史事件，加深對(duì)戰(zhàn)爭發(fā)展過程的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：討論“戰(zhàn)爭爆發(fā)對(duì)后世有哪些啟示？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考和平的重要性，以及如何在當(dāng)代避免類似沖突的發(fā)生。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡、殖民主義擴(kuò)張、軍備競賽等因素在戰(zhàn)爭爆發(fā)中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生反思，如何從歷史中吸取教訓(xùn)，為構(gòu)建和平的世界貢獻(xiàn)力量。

6.課后作業(yè)

-完成課后閱讀材料，進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，提前思考并準(zhǔn)備相關(guān)觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡的表現(xiàn)，理解其對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋殖民主義擴(kuò)張對(duì)全球政治格局的影響，包括對(duì)亞洲、非洲和拉丁美洲的影響。

-學(xué)生能夠分析軍備競賽如何加劇國際緊張局勢，并導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)。

-學(xué)生能夠詳細(xì)梳理戰(zhàn)爭從局部戰(zhàn)爭到全面戰(zhàn)爭的發(fā)展過程，包括德國的閃擊戰(zhàn)、蘇聯(lián)的抵抗等關(guān)鍵事件。

2.能力提升

-學(xué)生通過小組討論和展示，提升了合作溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)的過程中，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過制作時(shí)間線等活動(dòng)，提升了歷史思維能力和時(shí)間觀念。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠從歷史事件中提煉出規(guī)律，形成對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的總體認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過對(duì)比分析，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度看待歷史問題。

-學(xué)生在討論和平的重要性時(shí)，發(fā)展了辯證思維，能夠理解歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響，增強(qiáng)了愛國主義情感，認(rèn)識(shí)到和平的珍貴。

-學(xué)生在反思?xì)v史事件時(shí)，培養(yǎng)了責(zé)任感，意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)國家和社會(huì)的影響。

-學(xué)生在了解戰(zhàn)爭對(duì)全球格局的影響后，提升了國際視野，形成了正確的歷史觀和價(jià)值觀。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，理解國際政治經(jīng)濟(jì)格局的演變。

-學(xué)生在討論歷史事件時(shí)，能夠結(jié)合時(shí)事，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入思考和探究。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的了解還不夠深入，所以在回顧舊知的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立起對(duì)歷史事件的整體框架。

在講解新知的過程中，我盡量用生動(dòng)的例子和圖表來輔助教學(xué)，比如通過展示德國的軍事擴(kuò)張路線圖，讓學(xué)生更直觀地看到戰(zhàn)爭的進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程有了更清晰的理解。不過，我也注意到，在講解一些復(fù)雜的歷史概念時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)這些概念的解釋和深入探討。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論很熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈v史知識(shí)，在討論中顯得有些力不從心。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的背景知識(shí)來參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，讓學(xué)生通過練習(xí)來加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些題目還是不太理解，這說明我在講解和練習(xí)設(shè)計(jì)上可能還存在不足。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還需要更加嚴(yán)格，以確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。此外，我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的歷史背景知識(shí)，確保他們能夠更好地理解新知識(shí)。

-在講解新知時(shí)，我會(huì)更加注重概念的解釋和深入探討，同時(shí)也會(huì)提供更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和幫助。

-在課堂管理上，我會(huì)更加嚴(yán)格，確保教學(xué)秩序。

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)歷史。典型例題講解1.例題：

-問題：在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，國際聯(lián)盟在維護(hù)世界和平方面發(fā)揮了哪些作用？

-答案：國際聯(lián)盟在維護(hù)世界和平方面發(fā)揮了以下作用：

a.通過調(diào)解國際爭端，防止了部分沖突升級(jí)為戰(zhàn)爭。

b.制定了《非戰(zhàn)公約》，呼吁各國放棄戰(zhàn)爭作為解決國際爭端的手段。

c.組織國際會(huì)議，如洛迦諾會(huì)議，試圖緩解國際緊張局勢。

2.例題：

-問題：分析納粹德國在1930年代的經(jīng)濟(jì)政策對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。

-答案：納粹德國的經(jīng)濟(jì)政策對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響包括：

a.通過重工業(yè)和軍事擴(kuò)張，增加了對(duì)資源和戰(zhàn)略物資的需求。

b.通過侵略鄰國，解決了德國的領(lǐng)土和人口問題，為戰(zhàn)爭提供了人力資源。

c.納粹德國的經(jīng)濟(jì)政策加劇了國際緊張局勢，為戰(zhàn)爭爆發(fā)創(chuàng)造了條件。

3.例題：

-問題：比較一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的軍備競賽，分析其異同點(diǎn)。

-答案：一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的軍備競賽異同點(diǎn)如下：

相同點(diǎn)：

a.兩場戰(zhàn)爭期間，各國都進(jìn)行了大規(guī)模的軍備擴(kuò)張。

b.軍備競賽加劇了國際緊張局勢，為戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下了伏筆。

不同點(diǎn)：

a.一戰(zhàn)時(shí)期的軍備競賽主要集中在歐洲，而二戰(zhàn)時(shí)期的軍備競賽涉及全球。

b.二戰(zhàn)時(shí)期的軍備競賽更加激烈，涉及的技術(shù)和規(guī)模都超過了一戰(zhàn)。

4.例題：

-問題：闡述《慕尼黑協(xié)定》對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。

-答案：《慕尼黑協(xié)定》對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響包括：

a.協(xié)定允許德國吞并捷克斯洛伐克的蘇臺(tái)德地區(qū)，削弱了捷克斯洛伐克的