2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)信息窗4質(zhì)量單位間的換算及簡(jiǎn)單推理教學(xué)實(shí)錄青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)信息窗4質(zhì)量單位間的換算及簡(jiǎn)單推理教學(xué)實(shí)錄青島版六三制設(shè)計(jì)思路本課以“動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)”為主題，通過(guò)信息窗4“質(zhì)量單位間的換算及簡(jiǎn)單推理”的教學(xué)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，并掌握質(zhì)量單位間的換算及簡(jiǎn)單推理。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作和合作探究，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過(guò)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)和換算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)量的感知和理解。

2.培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)：在解決動(dòng)物趣聞情境中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用質(zhì)量單位解決實(shí)際問(wèn)題。

3.提升推理能力：通過(guò)質(zhì)量單位間的換算和簡(jiǎn)單推理，提高學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其概念和換算規(guī)則的理解還不夠深入。學(xué)生層次上，部分學(xué)生能較好地理解克、千克、噸的概念，但計(jì)算和推理能力有待提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、比較和簡(jiǎn)單推理的能力，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往缺乏有效的解決策略。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量單位的概念，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深印象；其次，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算和推理能力；最后，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的專注力和合作意識(shí)，以適應(yīng)質(zhì)量單位換算及簡(jiǎn)單推理的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解質(zhì)量單位的基本概念和換算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬動(dòng)物管理員，進(jìn)行質(zhì)量單位的換算和推理，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.利用多媒體課件展示不同質(zhì)量單位的物品，通過(guò)圖像和動(dòng)畫增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“質(zhì)量單位接力”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的換算，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——?jiǎng)游锏娜ぢ?。在?dòng)物的世界里，有很多有趣的事情，比如它們的體重。你們知道嗎？動(dòng)物的體重可以用不同的質(zhì)量單位來(lái)表示，比如克、千克和噸。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些質(zhì)量單位，看看它們之間是如何換算的。

（學(xué)生）哇，聽(tīng)起來(lái)好有趣??！我們想學(xué)習(xí)！

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

（老師）我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下質(zhì)量單位。你們知道什么是質(zhì)量嗎？

（學(xué)生）質(zhì)量就是物體的重量。

（老師）很好，那么我們常用的質(zhì)量單位有哪些呢？請(qǐng)看大屏幕。

（老師）這里展示了克、千克和噸。你們能告訴我它們分別是什么意思嗎？

（學(xué)生）克是很小的質(zhì)量單位，千克比克大，噸是最大的質(zhì)量單位。

（老師）非常好，你們已經(jīng)能夠正確地理解質(zhì)量單位的概念了。

2.質(zhì)量單位換算

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位之間的換算。比如，1千克等于多少克？1噸等于多少千克？

（學(xué)生）1千克等于1000克，1噸等于1000千克。

（老師）很好，你們已經(jīng)掌握了質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們自己嘗試換算以下數(shù)值：200克等于多少千克？500千克等于多少噸？

（學(xué)生）200克等于0.2千克，500千克等于0.5噸。

（老師）太棒了，你們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行質(zhì)量單位之間的換算了。

3.簡(jiǎn)單推理

（老師）在動(dòng)物趣聞中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些需要推理的問(wèn)題。比如，一只小鳥(niǎo)的體重是50克，一只大象的體重是5噸，那么大象的體重是小鳥(niǎo)體重的多少倍？

（學(xué)生）大象的體重是小鳥(niǎo)體重的1000倍。

（老師）非常正確！通過(guò)這樣的推理，我們可以更好地理解質(zhì)量單位之間的關(guān)系。

三、課堂練習(xí)

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固質(zhì)量單位的概念和換算。

2.通過(guò)小組合作，解決以下問(wèn)題：

（1）一只貓的體重是2千克，一只狗的體重是4千克，它們一共重多少千克？

（2）一輛卡車的載重量是10噸，它能裝下多少只雞蛋（每只雞蛋重50克）？

四、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了克、千克、噸這些質(zhì)量單位，并且掌握了它們之間的換算關(guān)系。在動(dòng)物趣聞中，我們可以運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)善于觀察、善于思考的人。

（學(xué)生）我們一定會(huì)努力的！

五、布置作業(yè)

1.完成課本后的練習(xí)題。

2.觀察家中或周圍環(huán)境中的物品，嘗試用質(zhì)量單位來(lái)描述它們的重量。

六、課堂反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位克、千克、噸有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地理解這些單位之間的換算關(guān)系，并能熟練地進(jìn)行換算。

2.能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組合作中，提升了計(jì)算和推理能力。特別是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算。

3.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將質(zhì)量單位應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在家中或周圍環(huán)境中觀察物品，并用質(zhì)量單位描述它們的重量，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

4.合作能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、交流，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)動(dòng)物趣聞這一有趣的話題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

6.邏輯思維能力：在解決質(zhì)量單位換算和推理問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

7.觀察力：學(xué)生在觀察家中或周圍環(huán)境中的物品時(shí)，觀察力得到了提升，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠在課后獨(dú)立完成作業(yè)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)等。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量單位的概念與分類

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量單位、克、千克、噸

-關(guān)鍵詞：重量、單位、換算

-句子：質(zhì)量是物體所具有的慣性和引力作用，常用的質(zhì)量單位有克、千克、噸。

②質(zhì)量單位間的換算關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：克、千克、噸之間的換算

-關(guān)鍵詞：進(jìn)率、換算公式

-句子：1千克=1000克，1噸=1000千克。

③質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：生活場(chǎng)景、實(shí)際測(cè)量

-句子：在生活中，我們常用克來(lái)稱量輕物體，用千克來(lái)稱量中等重量的物體，用噸來(lái)稱量重物體。重點(diǎn)題型整理1.單位換算題

題目：一只小鳥(niǎo)的體重是50克，換算成千克是多少？

答案：50克=50/1000千克=0.05千克

2.單位換算應(yīng)用題

題目：一袋大米重25千克，如果每千克大米可以裝10袋，那么這袋大米一共可以裝多少袋？

答案：25千克/1千克/袋=25袋

3.單位換算與簡(jiǎn)單計(jì)算題

題目：一輛汽車的載重量是4噸，如果每噸可以裝載1000個(gè)蘋果，那么這輛汽車最多可以裝載多少個(gè)蘋果？

答案：4噸*1000個(gè)/噸=4000個(gè)蘋果

4.單位換算與生活實(shí)際題

題目：小明家的冰箱容量是200升，如果一升水重1千克，那么小明家的冰箱最多可以裝多少千克的水？

答案：200升*1千克/升=200千克水

5.單位換算與推理題

題目：一只小貓的體重是2千克，一只小狗的體重是小貓的3倍，那么小狗的體重是多少千克？

答案：小狗的體重=2千克*3=6千克

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在單位換算題中，學(xué)生需要掌握不同單位之間的換算關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.單位換算應(yīng)用題要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.單位換算與簡(jiǎn)單計(jì)算題結(jié)合了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，要求學(xué)生能夠進(jìn)行乘除運(yùn)算。

4.單位換算與生活實(shí)際題幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

5.單位換算與推理題要求學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了質(zhì)量單位——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，以及它們之間的換算和簡(jiǎn)單推理。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一些自己的心得和思考。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的運(yùn)用挺關(guān)鍵。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，通過(guò)講解、提問(wèn)、互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谟懻摵突?dòng)中，他們的參與度和積極性都提高了。例如，在換算練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組，互相出題、解答，這樣不僅增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，還提高了他們的解題能力。

其次，教學(xué)策略的選擇也很重要。我設(shè)計(jì)了一些與動(dòng)物趣聞相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如，我提出一個(gè)問(wèn)題：“如果一只小鳥(niǎo)的體重是50克，那么它需要多少千克的食物才能維持生活？”這樣的問(wèn)題既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓他們學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏有效的解決策略。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析和邏輯推理，幫助他們建立解決問(wèn)題的思維框架。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深的興趣和認(rèn)識(shí)。他們不僅學(xué)會(huì)了質(zhì)量單位的換算，還了解了這些單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這讓我感到非常欣慰。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

2.設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)更加有效，學(xué)生們也會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了克、千克、噸這些質(zhì)量單位，以及它們之間的換算關(guān)系。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了質(zhì)量單位是用來(lái)衡量物體重量的，克、千克、噸是常用的質(zhì)量單位。我們還學(xué)會(huì)了如何將它們進(jìn)行換算，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)。

回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容：

1.質(zhì)量單位的概念：克、千克、噸是衡量物體重量的單位。

2.質(zhì)量單位之間的換算：1千克=1000克，1噸=1000千克。

3.質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用：在日常生活中，我們可以用克、千克、噸來(lái)描述物體的重量。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)檢測(cè)一下今天的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.