2023七年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀配套教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本教學設(shè)計旨在通過《2023七年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀配套教學實錄新人教版》的學習，培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣，提升學生的古詩詞鑒賞能力，同時加強對古詩詞文化內(nèi)涵的理解，激發(fā)學生的文化自信。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古典文學的興趣和審美鑒賞能力，提升學生的語言表達和文學素養(yǎng)。通過古詩詞誦讀，增強文化自信，培養(yǎng)跨文化理解能力，促進學生形成正確的價值觀和人生觀。學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有一定興趣但認識較為淺顯。本班學生在語文基礎(chǔ)方面存在一定差異，部分學生對古詩詞的韻律感和意境理解不足，閱讀能力和寫作能力有待提高。學生在課堂上表現(xiàn)出較強的參與積極性，但自主學習能力和時間管理能力有待加強。行為習慣上，部分學生注意力不集中，易受外界干擾，影響了課堂學習效果。這些情況對古詩詞的學習有一定影響，需要教師在教學中注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)良好學習習慣，同時關(guān)注學生個體差異，實施分層教學。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生理解古詩詞的背景和意境。

2.通過角色扮演，讓學生體驗詩人情感，加深對詩詞內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示古詩詞的圖片和音樂，增強學生的視聽體驗。

4.設(shè)計小組合作學習，讓學生通過互評和分享，提升古詩詞鑒賞能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古詩詞朗誦視頻，引導學生感受古詩詞的魅力，提出問題：“你們能從視頻中感受到古詩詞的哪些特點？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的古詩詞知識，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，提問：“我們之前學過的古詩詞有哪些共同點？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《2023七年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀配套教學實錄新人教版》中的古詩詞，如《江雪》、《鹿柴》等，分析詩句的意境、表達手法和詩人情感。

-舉例說明：選取《江雪》中的詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，引導學生分析“絕”和“滅”字的意境，以及詩人通過對比手法表達的思想感情。

-互動探究：組織學生分組討論，要求每組選一首古詩詞，分析詩句的意境和表達手法，并分享給全班同學。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，自選一首古詩詞進行朗誦，并嘗試分析詩句的意境和表達手法。

-教師指導：對學生的朗誦和解析進行點評，指導學生如何更好地把握古詩詞的韻律和情感。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：古詩詞中的哪些元素可以激發(fā)我們的情感？如何將古詩詞中的美好情感融入我們的日常生活中？

-分享學生心得：邀請幾名學生分享他們在學習古詩詞過程中的感悟和體會。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性，以及如何提升古詩詞鑒賞能力。

-布置作業(yè)：要求學生回家后選取一首自己喜歡的古詩詞，進行深入研讀和分析，下節(jié)課進行分享。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學生對古詩詞的理解程度。

-鼓勵學生在日常生活中多讀古詩詞，提升自己的文學素養(yǎng)。知識點梳理1.古詩詞的基本概念

-古詩詞的定義：古代詩歌的簡稱，包括唐詩、宋詞、元曲等。

-古詩詞的特點：韻律性強、意境深遠、表達手法多樣。

2.古詩詞的鑒賞方法

-鑒賞角度：意境、韻律、表達手法、情感、思想內(nèi)容。

-鑒賞步驟：初讀、細讀、精讀，逐步深入理解詩詞的內(nèi)涵。

3.古詩詞的表達手法

-對比：通過對比手法突出事物的特點，如《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。

-比喻：用具體的事物或情境來比喻抽象的概念，如《鹿柴》中的“空山不見人，但聞人語響”。

-借景抒情：通過描寫自然景物來表達作者的情感，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-對仗：上下句字數(shù)相等，詞性相對，平仄相合，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”。

4.古詩詞的背景知識

-詩人生平：了解詩人的生平經(jīng)歷、思想感情，有助于理解詩詞的內(nèi)涵。

-時代背景：了解詩詞產(chǎn)生的時代背景，有助于把握詩詞的時代精神。

5.古詩詞的朗誦技巧

-聲調(diào)：根據(jù)詩詞的平仄，調(diào)整聲調(diào)，如《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。

-語速：根據(jù)詩詞的意境和情感，調(diào)整語速，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-語氣：根據(jù)詩詞的情感，調(diào)整語氣，如《鹿柴》中的“空山不見人，但聞人語響”。

6.古詩詞的寫作技巧

-意境創(chuàng)造：通過描繪自然景物、表達情感，創(chuàng)造出富有意境的詩詞。

-語言運用：運用修辭手法、對仗、排比等，使詩詞更具表現(xiàn)力。

-情感表達：通過詩詞表達自己的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。

7.古詩詞的學習與積累

-多讀多背：通過閱讀和背誦，積累古詩詞知識，提高鑒賞能力。

-思考與感悟：在學習古詩詞的過程中，思考詩詞的內(nèi)涵，感悟其中的哲理。

-應用與實踐：將古詩詞的知識應用于實際生活中，提升自己的文學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩詞的基本概念

-重點知識點：古詩詞的定義、特點。

-重點詞句：古代詩歌、韻律性強、意境深遠。

②古詩詞的鑒賞方法

-重點知識點：鑒賞角度、鑒賞步驟。

-重點詞句：意境、韻律、表達手法、情感、思想內(nèi)容、初讀、細讀、精讀。

③古詩詞的表達手法

-重點知識點：對比、比喻、借景抒情、對仗。

-重點詞句：對比手法、比喻、借景抒情、對仗、平仄、修辭手法。

④古詩詞的背景知識

-重點知識點：詩人生平、時代背景。

-重點詞句：詩人生平經(jīng)歷、思想感情、時代精神。

⑤古詩詞的朗誦技巧

-重點知識點：聲調(diào)、語速、語氣。

-重點詞句：聲調(diào)調(diào)整、語速調(diào)整、語氣調(diào)整。

⑥古詩詞的寫作技巧

-重點知識點：意境創(chuàng)造、語言運用、情感表達。

-重點詞句：意境創(chuàng)造、修辭手法、對仗、排比、哲理。

⑦古詩詞的學習與積累

-重點知識點：多讀多背、思考與感悟、應用與實踐。

-重點詞句：閱讀和背誦、思考感悟、文學素養(yǎng)。課堂1.課堂提問

-通過提問，檢驗學生對古詩詞知識的掌握程度，如：“請解釋《江雪》中‘千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅’的意境?！?/p>

-觀察學生的回答，評估他們的理解能力和語言表達能力。

2.角色扮演

-組織學生進行角色扮演，讓他們扮演詩人，朗誦古詩詞，并分享自己的理解和感悟。

-通過觀察學生的表現(xiàn)，評價他們的情感投入和表演能力。

3.小組討論

-安排學生分組討論，讓他們就一首古詩詞展開討論，分析其表達手法和思想內(nèi)容。

-評估學生在小組討論中的參與度、合作能力和批判性思維能力。

4.課堂測試

-定期進行課堂小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對古詩詞知識的記憶和理解。

-分析測試結(jié)果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學。

5.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-組織學生互評，讓他們互相學習，共同進步。

6.教師點評

-在課堂上，教師要及時對學生的表現(xiàn)進行點評，肯定他們的進步，指出需要改進的地方。

-通過點評，幫助學生樹立信心，激發(fā)學習興趣。

7.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括古詩詞的背誦、賞析和創(chuàng)作。

-在批改過程中，注意