12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元，以神話故事為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的神奇魅力，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解盤古開天地的傳說，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話故事的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力；增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識到中華文化的博大精深；提升想象力，學(xué)會從神話故事中汲取靈感；加強(qiáng)語言文字的積累，提高語文表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《盤古開天地》之前，已經(jīng)具備一定的神話故事閱讀經(jīng)驗(yàn)，對神話傳說中的英雄人物和奇幻情節(jié)有一定的了解。他們能夠識別神話故事中的夸張、象征等修辭手法，并能夠?qū)适聝?nèi)容進(jìn)行簡單的概括。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對神話故事充滿好奇，他們喜歡探索未知，對奇幻的神話世界有著濃厚的興趣。在閱讀能力方面，學(xué)生已具備一定的獨(dú)立閱讀能力，能夠理解故事大意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺圖像來理解故事，而另一部分學(xué)生則可能更注重文字的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解神話故事中的象征意義和比喻手法時遇到困難，尤其是在理解盤古開天地的過程中，如何將神話故事與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來可能會讓學(xué)生感到困惑。此外，對于一些學(xué)生來說，將抽象的神話故事轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)也是一個挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些困難，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包含《盤古開天地》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與盤古開天地相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪神話場景的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含故事內(nèi)容、人物形象、故事背景的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供神話故事書籍，營造閱讀氛圍。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段神話故事的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對神話世界的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？你們知道哪些神話故事？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的神話故事，為學(xué)習(xí)《盤古開天地》做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解故事背景：介紹古代神話傳說中的創(chuàng)世神話，引導(dǎo)學(xué)生了解神話故事的特點(diǎn)。

2.講解故事內(nèi)容：詳細(xì)講解《盤古開天地》的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)盤古開天辟地的壯舉。

3.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析盤古的形象，體會其無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

4.探討故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考故事所蘊(yùn)含的哲理，如創(chuàng)造、奉獻(xiàn)、責(zé)任等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-盤古開天辟地有哪些重要意義？

-你認(rèn)為盤古是一個怎樣的英雄？

-你從盤古身上學(xué)到了什么？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為盤古開天辟地需要具備哪些品質(zhì)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們是盤古，你會如何開天辟地？

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的看法。

3.教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.介紹其他創(chuàng)世神話，如《女媧補(bǔ)天》、《伏羲女媧》等，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)神話故事，拓展知識面。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤古開天辟地的精神。

2.布置作業(yè)：以《盤古開天地》為主題，寫一篇小作文，表達(dá)自己的感悟。

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，學(xué)生能夠了解中國古代神話傳說中的創(chuàng)世神話，掌握盤古開天辟地的故事情節(jié)，理解神話故事的基本特征，如夸張、象征等修辭手法。

2.文化素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中國古代神話文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到中華文化的博大精深。

3.想象力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《盤古開天地》的過程中，通過發(fā)揮想象力，對神話故事中的場景和人物形象有了更生動的認(rèn)識，提高了想象力。

4.語文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對神話故事中的語言表達(dá)、人物對話等方面進(jìn)行了分析，提高了語文素養(yǎng)。

5.思維能力：學(xué)生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，培養(yǎng)了思維能力。

6.創(chuàng)新意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)《盤古開天地》的過程中，通過對故事情節(jié)的想象和討論，激發(fā)了創(chuàng)新意識。

7.道德品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從盤古的形象中汲取了無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

8.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，以《盤古開天地》為主題進(jìn)行作文，提高了寫作能力，學(xué)會了如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

9.團(tuán)隊合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

10.適應(yīng)能力：學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，有助于提高適應(yīng)不同教學(xué)情境的能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)意續(xù)寫：《盤古開天地》故事結(jié)束后，盤古的身體化作了什么？請發(fā)揮想象，續(xù)寫一個關(guān)于盤古身體化生的故事。（字?jǐn)?shù)不限）

示例：盤古的身體化作了世間萬物，他的頭變成了天，腳變成了地，血液變成了江河，筋脈變成了山脈，毛發(fā)變成了花草樹木，皮膚變成了泥土，牙齒變成了珍珠，他的呼吸變成了四季輪回的風(fēng)。

2.人物評價：請從盤古的形象中，選出兩個你認(rèn)為最突出的品質(zhì)，并簡要說明理由。

示例：盤古最突出的品質(zhì)是勇敢和無私。他面對黑暗和混沌，沒有退縮，而是用巨大的力量開辟了天地，體現(xiàn)了勇敢的品質(zhì)；他在開天辟地之后，化作了世間萬物，沒有留下任何痕跡，體現(xiàn)了無私的品質(zhì)。

3.神話故事搜集：搜集其他關(guān)于創(chuàng)世神話的故事，如《女媧補(bǔ)天》、《伏羲女媧》等，并簡要介紹故事內(nèi)容。

示例：《女媧補(bǔ)天》講述了女媧用五彩石煉石補(bǔ)天的故事；《伏羲女媧》講述了伏羲和女媧兄妹成婚，繁衍人類的傳說。

4.詩歌創(chuàng)作：以《盤古開天地》為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)你對盤古開天辟地的敬佩之情。

示例：

盤古開天地，力大無窮；

劈開混沌，創(chuàng)造萬物；

英勇無畏，無私奉獻(xiàn)；

天地之間，永垂不朽。

5.詞語積累：從《盤古開天地》中摘抄四個你認(rèn)為用得好的詞語，并解釋其含義。

示例：

（1）混沌：形容天地未形成之前的模糊、混亂狀態(tài)。

（2）開辟：創(chuàng)立，開拓。

（3）劈開：用力分開。

（4）化作了：變成了。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《盤古開天地》故事的主要情節(jié)和人物形象。

2.總結(jié)盤古開天辟地的精神，如勇敢、無私、擔(dān)當(dāng)?shù)?，引?dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)融入到自己的生活中。

3.強(qiáng)調(diào)神話故事在中華傳統(tǒng)文化中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：

-請簡述《盤古開天地》的故事情節(jié)。（用時：2分鐘）

-盤古在開天辟地過程中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？（用時：2分鐘）

-你認(rèn)為盤古開天辟地的意義是什么？（用時：2分鐘）

2.選擇題：

-以下哪個選項(xiàng)不是《盤古開天地》中的修辭手法？（A.夸張B.象征C.擬人D.排比）（用時：1分鐘）

-盤古的身體化作了什么？（A.山川河流B.花草樹木C.日月星辰D.以上都是）（用時：1分鐘）

3.簡答題：

-請用一句話概括《盤古開天地》的主題。（用時：1分鐘）

-你認(rèn)為我們應(yīng)該從盤古身上學(xué)到什么？（用時：2分鐘）

4.小組討論：

-將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為神話故事在現(xiàn)代社會有什么意義？（用時：5分鐘）

-你還知道哪些神話故事？請簡要介紹。（用時：5分鐘）

5.課堂總結(jié)：

-教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤古開天辟地的精神。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀神話故事，了解中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完了，我想和大家一起回顧一下教學(xué)過程，看看有哪些做得好的地方，也想想還有哪些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放神話故事的視頻，同學(xué)們的注意力很快就集中起來了，他們對神話世界的興趣也被激發(fā)出來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)沒有注意到，所以我在今后的教學(xué)中可能會增加一些提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，也能積極思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組討論和課堂提問，目的是讓學(xué)生們能夠主動參與到學(xué)習(xí)中。我發(fā)現(xiàn)這個方法挺有效的，學(xué)生們在討論中不僅鞏固了知識，還提高了合作能力。但是，也有個別學(xué)生在討論中顯得有些被動，這可能是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)自己。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，創(chuàng)造一個讓他們能夠表達(dá)自己的機(jī)會。

當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我出了幾道選擇題和簡答題，用來檢測學(xué)生對知識的掌握情況。從學(xué)生的答題情況來看，大部分學(xué)生對故事情節(jié)的掌握還是比較扎實(shí)的，但是對于一些深層次的問題，比如故事的象征意義，還是存在一些困惑。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。這節(jié)課雖然有一些亮點(diǎn)，但也暴露出了一些問題。比如，如何在教學(xué)中更好地幫助學(xué)生理解神話故事中的象征意義，如何激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高他們的表達(dá)能力等。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中不斷地去探索和改進(jìn)。

具體來說，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會更多地研究學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計更符合他們學(xué)習(xí)需求的教學(xué)活動。

2.在課堂教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

3.在課后，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們學(xué)會總