2024-2025學年高中化學第2章本章重難點專題突破五配合物的結(jié)構(gòu)教學實錄魯科版選修3主備人備課成員教學內(nèi)容魯科版選修3第二章“配合物的結(jié)構(gòu)”主要內(nèi)容包括配合物的定義、配位數(shù)、配位鍵類型、配位原子的電子結(jié)構(gòu)以及配合物的穩(wěn)定性和顏色等。本章重點在于配合物結(jié)構(gòu)的理解與應用，難點在于配位鍵的形成和配合物性質(zhì)的分析。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解配合物的形成過程和性質(zhì)變化。

2.增強學生的科學思維，學會運用化學原理分析配合物的結(jié)構(gòu)特征和反應機制。

3.提升學生的化學社會責任感，認識到配合物在催化、醫(yī)藥和材料科學等領(lǐng)域的應用價值。重點難點及解決辦法重點：

1.配位鍵的形成原理：理解配位鍵的電子轉(zhuǎn)移過程，以及中心原子和配位原子的電子結(jié)構(gòu)。

解決辦法：通過實例分析，引導學生逐步理解配位鍵的形成機制，結(jié)合模型展示配位鍵的空間構(gòu)型。

難點：

1.配合物穩(wěn)定性的分析：如何判斷配合物的穩(wěn)定性，以及影響穩(wěn)定性的因素。

解決辦法：結(jié)合實驗數(shù)據(jù)和理論計算，引導學生分析穩(wěn)定性的影響因素，如配位數(shù)、配體類型、中心原子電荷等。

2.配合物反應機理的理解：配合物在反應中的變化過程，包括配位鍵的斷裂和形成。

解決辦法：通過模擬實驗和理論推導，幫助學生理解配合物反應的微觀機制，培養(yǎng)其邏輯推理能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：化學實驗室、電子顯微鏡、光譜儀、電子計算機、投影儀。

2.課程平臺：魯科版高中化學選修3在線課程平臺。

3.信息化資源：配合物結(jié)構(gòu)模擬軟件、配合物性質(zhì)數(shù)據(jù)庫、配合物形成過程的動畫演示。

4.教學手段：多媒體課件、教學模型、實驗指導書、習題集。教學流程用時：45分鐘

1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-開場白：通過提問“什么是配合物？”引發(fā)學生對配合物概念的思考。

-展示配合物在自然界和工業(yè)中的應用實例，如血紅蛋白中的鐵配合物，激發(fā)學生的學習興趣。

-引出本章主題：“配合物的結(jié)構(gòu)”，并簡要介紹本章的學習目標和重點。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）配位鍵的形成原理

-講解配位鍵的定義和形成過程，結(jié)合實例分析配位鍵的形成條件。

-展示中心原子和配位原子的電子結(jié)構(gòu)，引導學生理解配位鍵的形成原理。

（2）配位數(shù)的確定

-講解配位數(shù)的定義和計算方法，通過實例分析配位數(shù)的確定。

-引導學生掌握配位數(shù)對配合物性質(zhì)的影響。

（3）配位鍵類型及配位原子的電子結(jié)構(gòu)

-講解配位鍵的類型，如σ鍵、π鍵等，并結(jié)合實例分析不同類型配位鍵的特點。

-講解配位原子的電子結(jié)構(gòu)，如孤對電子、π電子等，引導學生理解配位原子的電子結(jié)構(gòu)對配合物性質(zhì)的影響。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）配合物結(jié)構(gòu)的模型展示

-讓學生動手制作配合物結(jié)構(gòu)模型，加深對配合物結(jié)構(gòu)空間構(gòu)型的理解。

-鼓勵學生觀察模型，總結(jié)配合物結(jié)構(gòu)的特點。

（2）配合物性質(zhì)的實驗探究

-安排學生進行配合物性質(zhì)的實驗探究，如配合物的顏色變化、溶解度變化等。

-引導學生分析實驗結(jié)果，總結(jié)配合物性質(zhì)的影響因素。

（3）配合物反應機理的模擬

-利用計算機軟件模擬配合物反應過程，讓學生觀察反應的微觀機制。

-引導學生分析反應機理，理解配合物在反應中的作用。

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）配合物結(jié)構(gòu)特點

-舉例：[Cu(H2O)6]2+的配位數(shù)為6，配位鍵為σ鍵，配位原子為水分子。

-回答：配合物結(jié)構(gòu)具有高度對稱性，配位鍵類型和配位原子對配合物性質(zhì)有重要影響。

（2）配合物性質(zhì)的影響因素

-舉例：[Fe(CN)6]4-的溶解度小于[Fe(CN)6]3-。

-回答：配位數(shù)、配體類型、中心原子電荷等因素影響配合物的性質(zhì)。

（3）配合物在工業(yè)中的應用

-舉例：鈷配合物在催化劑中的應用。

-回答：配合物在催化、醫(yī)藥、材料等領(lǐng)域具有廣泛的應用價值。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本章重點內(nèi)容，包括配位鍵的形成原理、配位數(shù)、配位鍵類型、配位原子的電子結(jié)構(gòu)等。

-強調(diào)配合物在化學、工業(yè)和生活中的重要性。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地描述配合物的定義、配位鍵的形成原理和配位數(shù)。

-學生能夠識別常見的配合物，并分析其中心原子、配體和配位鍵的類型。

-學生能夠運用所學知識解釋配合物的性質(zhì)，如顏色、溶解度、氧化還原性等。

2.能力提升：

-學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高了科學探究能力，能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證配合物的性質(zhì)。

-學生在解決實際問題中，學會了如何運用化學原理來分析配合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提升了問題解決能力。

-學生在小組討論中，學會了如何合作、交流和表達自己的觀點，提高了團隊合作能力。

3.思維發(fā)展：

-學生通過學習配合物的結(jié)構(gòu)，鍛煉了邏輯推理和抽象思維能力，能夠從微觀角度理解宏觀現(xiàn)象。

-學生在分析配合物反應機理時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)Σ煌慕忉屘岢鲑|(zhì)疑和討論。

-學生在理解配合物在自然界和工業(yè)中的應用時，形成了化學與生活、社會聯(lián)系的觀念。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習配合物的結(jié)構(gòu)，對化學學科產(chǎn)生了更深的興趣，增強了學習化學的積極性。

-學生認識到化學知識在解決實際問題中的重要性，培養(yǎng)了科學精神和創(chuàng)新意識。

-學生在了解配合物在醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應用時，增強了社會責任感和環(huán)保意識。

5.實踐應用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中，如設(shè)計實驗來合成新的配合物或分析配合物的穩(wěn)定性。

-學生在解決與配合物相關(guān)的問題時，能夠靈活運用所學知識，展示出較強的實踐操作能力。

-學生在參與化學競賽或科研活動中，能夠運用配合物的知識來展示自己的研究能力和創(chuàng)新能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：通過提問和回答問題，觀察學生是否能夠積極參與課堂討論，對配合物的概念和結(jié)構(gòu)有清晰的理解。

-學生對實驗操作的興趣：觀察學生在進行配合物性質(zhì)實驗時的興趣和積極性，以及是否能夠按照實驗步驟正確操作。

-學生對復雜概念的理解：通過課堂提問和學生的回答，評估學生對配位鍵、配位數(shù)等復雜概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力的體現(xiàn)：在小組討論中，評估學生是否能夠有效分工合作，共同完成任務。

-學生表達能力的評估：觀察學生在小組討論中的表達是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達自己的觀點。

-學生對配合物性質(zhì)的分析：通過小組討論的成果展示，評估學生對配合物性質(zhì)的分析能力，包括穩(wěn)定性、顏色變化等。

3.隨堂測試：

-配合物基本知識的掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對配合物定義、配位鍵類型、配位數(shù)等基本知識的掌握情況。

-配合物性質(zhì)的分析能力：測試學生是否能夠運用所學知識分析配合物的性質(zhì)，如溶解度、氧化還原性等。

-配合物反應機理的理解：評估學生對配合物在反應中作用的理解，以及是否能夠解釋反應的微觀機制。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實驗操作、小組討論等。

-學生互評：組織學生之間進行互評，相互反饋在課堂上的表現(xiàn)，包括對配合物結(jié)構(gòu)的理解、實驗操作的準確性等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的知識掌握情況：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試的結(jié)果，給予針對性的評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生的能力提升：教師關(guān)注學生在實驗操作、小組討論和問題解決方面的能力提升，給予積極的反饋和鼓勵。

-針對學生的學習態(tài)度：教師對學生在課堂上的學習態(tài)度給予評價，如積極參與、認真思考、勇于提問等，并鼓勵學生保持良好的學習習慣。

-針對學生的個性化需求：教師根據(jù)學生的個性化學習需求，提供個性化的輔導和反饋，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我想說說教學方法上的得失。

在導入新課的時候，我嘗試用了一些生活中的例子，比如血紅蛋白中的鐵配合物，這樣做的目的是想讓學生們覺得化學離我們并不遙遠，但是感覺效果不是特別明顯。有些學生還是對配合物的概念有點模糊，這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去消化和理解。所以，我覺得下次可以適當放慢節(jié)奏，多花點時間在概念的講解上。

新課講授部分，我主要采用了講解和實驗演示相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解配位鍵的形成原理時，學生們能夠通過模型展示更好地理解。但是，在講解配位數(shù)的確定時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太能把握。這可能是因為我沒有足夠地強調(diào)配位數(shù)在實際應用中的重要性。所以，我會在今后的教學中，更加注重結(jié)合實例來講解這些難點。

實踐活動部分，我安排了學生制作配合物結(jié)構(gòu)模型，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，學生們都很投入。但是，在實驗探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗結(jié)果的解釋不夠深入。這可能是因為我沒有在實驗前給他們足夠的指導。所以，我會在下次實驗前，更加詳細地講解實驗目的、步驟和預期結(jié)果。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很好的團隊合作精神，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對配合物的理解還不夠深入，或者是對自己的表達能力沒有信心。所以，我會在今后的教學中，鼓勵學生更多地參與到討論中來，同時也提供一些表達技巧的指導。

至于教學總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識傳授方面還是達到了預期的效果，學生們對配合物的結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。在技能方面，學生們通過實驗和討論，提高了實驗操作和問題解決的能力。在情感態(tài)度方面，學生們對化學學科的興趣有所提升，對配合物在生活中的應用有了更深的認識。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些復雜的概念，我可能沒有講解得