10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊，章節(jié)為“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”。主要內(nèi)容涵蓋了解家鄉(xiāng)的民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)美食等，旨在培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和熱愛，增強文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生了解和傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的意識，增強文化認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過觀察和體驗，感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的豐富多彩。

3.增強學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生參與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗活動，傳承傳統(tǒng)習(xí)俗。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，在小組活動中分享和交流對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識。

5.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，意識到保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于童年向少年過渡的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對傳統(tǒng)文化的了解較為有限，主要來源于家庭和日常生活中的觀察。

在知識層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的了解。他們可能知道一些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，但對背后的歷史淵源和文化內(nèi)涵理解不深。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力有待提高，他們在描述家鄉(xiāng)風(fēng)俗時往往停留在表面現(xiàn)象，缺乏深入思考和個性化表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化自信和傳承意識需要加強。由于現(xiàn)代社會節(jié)奏加快，一些傳統(tǒng)習(xí)俗逐漸被遺忘，學(xué)生可能對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)同感不強。此外，部分學(xué)生可能存在依賴電子產(chǎn)品、缺乏戶外活動等行為習(xí)慣，這可能會影響他們對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的親身體驗和感受。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的圖片、傳統(tǒng)習(xí)俗的介紹視頻等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們當(dāng)?shù)赜心男┆毺氐娘L(fēng)俗嗎？這些風(fēng)俗與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于我們當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的魅力或特點。

簡短介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)意義。

過程：

講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的定義，包括其主要形式和慶祝方式。

詳細(xì)介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的組成部分或傳統(tǒng)儀式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)?shù)厣鐣臀幕挠绊?，以及如何通過傳承和弘揚當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗來增強社區(qū)凝聚力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何更好地傳承和發(fā)揚當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕呐d趣。

過程：

介紹一些與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或社區(qū)活動，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址或參與傳統(tǒng)節(jié)日慶典，親身體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的魅力。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

教師反思學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)效果和反饋意見。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-當(dāng)?shù)貧v史書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于當(dāng)?shù)貧v史的書籍，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的起源和發(fā)展。

-地方志：地方志中收錄了豐富的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗資料，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間傳說、習(xí)俗等。

-當(dāng)?shù)孛袼撞┪镳^資料：博物館的資料可以提供關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的實物和圖文資料。

-當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝：了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝，如剪紙、泥塑、編織等，這些手工藝往往與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗緊密相關(guān)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動：如當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，親身體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗，了解家族中的傳統(tǒng)故事和節(jié)日。

-小組項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，研究當(dāng)?shù)氐囊环N傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，制作成小冊子或報告。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《舌尖上的中國》中關(guān)于當(dāng)?shù)孛朗车牟糠帧?/p>

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓袍E、傳統(tǒng)村落，通過實地考察來加深對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解。

-文化交流：鼓勵學(xué)生與不同地區(qū)的同學(xué)交流，了解其他地方的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)意表達(dá)：讓學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等方式，表達(dá)自己對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解和感受。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助組織傳統(tǒng)節(jié)日慶典，體驗傳統(tǒng)手工藝制作等。

-家長參與：邀請家長參與課堂討論，分享他們對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的記憶和故事，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，了解了其豐富的內(nèi)涵和深厚的文化底蘊。以下是我們本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，了解了這些節(jié)日的歷史背景和慶祝方式。

2.通過對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗的探討，我們認(rèn)識到風(fēng)俗不僅是文化的一部分，也是我們生活的一部分。

3.我們分析了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)美食，了解了其背后的故事和制作工藝，感受到了美食文化的魅力。

4.通過小組討論和課堂展示，我們分享了各自對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解和感受，增進(jìn)了彼此的了解。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-當(dāng)?shù)刈钪膫鹘y(tǒng)節(jié)日是：（A）中秋節(jié)（B）端午節(jié)（C）清明節(jié)（D）重陽節(jié)

-以下哪項不是我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗？（A）舞龍舞獅（B）放風(fēng)箏（C）包餃子（D）植樹節(jié)

-當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)美食中最具特色的是：（A）烤鴨（B）月餅（C）粽子（D）火鍋

2.判斷題：請判斷以下說法是否正確。

-當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗是我們民族文化的重要組成部分。（）

-當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日都是源于古代的神話傳說。（）

-我們可以通過參與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗活動來增進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的了解。（）

3.簡答題：請簡述你最喜歡的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗及其原因。

4.應(yīng)用題：如果你有機會組織一次當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日慶典，你會選擇哪個節(jié)日，為什么？你打算如何組織這次慶典？反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗時，可以結(jié)合具體的案例，如某個傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，讓學(xué)生通過案例分析來深入了解風(fēng)俗的內(nèi)涵。

2.互動體驗：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、民俗游戲等，讓學(xué)生親身體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，增強學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，可能是因為對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的了解有限，或者缺乏參與討論的信心。

2.教學(xué)方式單一：主要依賴講授法，學(xué)生參與度不高，教學(xué)效果可能受到影響。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動。同時，鼓勵學(xué)生分享自己對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的了解和感受，提高他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方式：除了講授法，還可以采用多媒體教學(xué)、實地考察、社區(qū)參與等多種方式，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高興趣和參與度。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以引入學(xué)生自評、互評、家長評價等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，鼓勵家長參與學(xué)校組織的活動，共同傳承和弘揚當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。

5.結(jié)合社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、文化傳承等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，增強他們的社會責(zé)任感和文化認(rèn)同感。

6.利用信息技術(shù)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻資料等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

7.定期反思教學(xué)：教師應(yīng)定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我們的節(jié)日》系列書籍，介紹不同傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和故事。

-視頻資源：當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的慶?；顒右曨l，如春節(jié)的舞龍舞獅表演、中秋節(jié)的賞月活動等。

-在線課程：尋找與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的在線課程，如民俗文化入門、傳統(tǒng)工藝制作等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《我們的節(jié)日》系列書籍中的某一本，深入了解其中一個節(jié)日的文化內(nèi)涵。例如，選擇中秋節(jié)，可以了解其起源、嫦娥奔月的傳說、以及團(tuán)圓的意義。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的慶祝活動視頻，通過直觀的視覺體驗，感受節(jié)日氛圍和當(dāng)?shù)匚幕莫毺伧攘Α?/p>

-在線課程：鼓勵學(xué)生對感興趣的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)性的課程，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-實地考察：如果條件允許，學(xué)生可以與家人或朋友一起，實地考察當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶?；顒樱鐝R會、民俗表演等。

-個人實踐：學(xué)生可以嘗試自己制作一些與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的手工藝品，如剪紙、編織等，通過動手實踐來體驗傳統(tǒng)技藝。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己最喜歡的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的短文，描述風(fēng)俗的慶祝方式、個人感受以及其對家鄉(xiāng)的意義。

-家族調(diào)查：鼓勵學(xué)生詢問家中長輩關(guān)于家族傳統(tǒng)的故事，記錄下來，為家族的歷史留下寶貴的一筆。

-分享與交流：學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，通過交流討論，增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解和認(rèn)同。

教師可提供的指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，提供視頻資源的鏈接或推薦觀看的具體視頻。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的幫助。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體驗。

-教師可以鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的傳統(tǒng)文化活動，如文化節(jié)、民俗比