2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為《2023一年級數(shù)學(xué)上冊》第二章節(jié)“位置”，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識東南西北四個方向，學(xué)習(xí)如何描述物體在空間中的位置，以及如何利用方向和距離來描述物體的移動。通過具體的實例和游戲，幫助學(xué)生建立空間觀念，提高學(xué)生的方向感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。通過學(xué)習(xí)方向和位置的描述，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，提高解決實際問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、合作解決問題的能力，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握東南西北四個基本方向的概念。

②能夠用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述物體的位置和移動。

③在具體情境中運用方向和距離的知識解決實際問題。

2.教學(xué)難點

①理解物體在空間中的相對位置，尤其是當(dāng)物體發(fā)生移動時如何判斷其新位置。

②將抽象的方向概念與實際生活場景相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

③在小組活動中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成位置描述的任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（方向標(biāo)、箭頭貼紙、地圖模型），多媒體投影設(shè)備。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

-信息化資源：位置描述相關(guān)的教學(xué)視頻、在線互動地圖。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地考察。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——位置。你們知道在日常生活中，我們是如何描述某個物體在空間中的位置的嗎？

-（學(xué)生）比如可以說在教室的左邊、桌子后面。

-（老師）很好，那今天我們就來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)的語言來描述位置，以及如何判斷物體在空間中的移動。

2.理解基本方向

-（老師）首先，我們來認(rèn)識東南西北這四個基本方向。請同學(xué)們拿出你們的地圖模型，讓我們一起看看。

-（學(xué)生）老師，地圖上的方向標(biāo)記是這樣的嗎？

-（老師）是的，地圖上通常會有一個指南針，指南針的箭頭指向北方，那么左邊就是西，右邊是東，上面是北，下面是南。

-（老師）現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想象一下，如果我現(xiàn)在站在這個教室的門口，面向北方，你們能告訴我我的左邊是什么方向嗎？

-（學(xué)生）左邊是西。

-（老師）很好，那如果我轉(zhuǎn)過來面向南方，我的左邊和右邊又是什么方向呢？

-（學(xué)生）左邊是東，右邊是西。

3.實物操作練習(xí)

-（老師）接下來，我們來進行一個實物操作練習(xí)。請同學(xué)們拿出你們的方向標(biāo)和箭頭貼紙，我們一起來貼在教室的各個角落。

-（學(xué)生）好的，老師。

-（老師）現(xiàn)在請一位同學(xué)上來，根據(jù)你看到的箭頭方向，描述一下你面前的位置。

-（學(xué)生）我面前是南方，左邊是西方。

-（老師）非常好，你能準(zhǔn)確地描述出你面前的位置。

4.游戲活動

-（老師）現(xiàn)在我們來進行一個有趣的游戲——“找朋友”。請同學(xué)們分成小組，每組選一個代表作為“朋友”，其他人作為“尋找者”。

-（老師）尋找者需要根據(jù)提示找到對應(yīng)的朋友。比如，“我的朋友在教室的東北角，他的旁邊有一棵樹?！?/p>

-（學(xué)生）游戲開始，同學(xué)們興奮地尋找著。

-（老師）好的，現(xiàn)在請一個小組來分享你們的尋找過程。

-（學(xué)生）我們小組根據(jù)提示，先找到了東北角，然后看到了那棵樹，最后找到了我們的朋友。

5.小組討論

-（老師）剛才的游戲中，大家發(fā)現(xiàn)描述位置時要注意什么？

-（學(xué)生）要描述清楚方向和距離。

-（老師）很好，那么如果現(xiàn)在有一個人在教室里移動了，我們應(yīng)該如何描述他的新位置呢？

-（學(xué)生）我們可以先描述他原來的位置，然后說他移動了多少步，往哪個方向走。

-（老師）對，這就是位置描述中要注意的連續(xù)性。

6.實際問題解決

-（老師）現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張小紙條，我會在上面寫下一個位置描述，請你們根據(jù)描述畫出這個位置。

-（學(xué)生）好的，老師。

-（老師）比如：“我的位置在教室的東南角，距離黑板有三步遠，左邊是窗戶。”

-（學(xué)生）同學(xué)們開始畫圖，并討論自己的答案。

-（老師）好的，現(xiàn)在請同學(xué)們展示你們的畫作，并說明你們的解題思路。

7.總結(jié)與反思

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了如何用數(shù)學(xué)的語言描述位置，以及如何判斷物體在空間中的移動。大家覺得這個概念難不難？

-（學(xué)生）有點難，但是通過游戲和討論，我覺得我學(xué)會了。

-（老師）很好，學(xué)習(xí)就是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程。希望你們在今后的生活中，能夠運用今天學(xué)到的知識，更好地描述和解決問題。

-（老師）最后，請同學(xué)們回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有哪些地方是你們覺得特別有用的？

-（學(xué)生）我覺得描述位置的方法很有用，因為我們可以用它來幫助別人找到東西。

-（老師）沒錯，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，希望你們能夠?qū)W以致用。

8.布置作業(yè)

-（老師）今天的作業(yè)是：請同學(xué)們回家后，和家人一起玩一個“位置描述”的游戲，描述一下家里的某個位置，并讓家人來尋找。

-（學(xué)生）好的，老師，我們回家就試試。知識點梳理1.位置的基本概念

-空間中的位置：物體在空間中的具體位置，可以通過方向和距離來描述。

-方向：描述物體或點相對于另一個物體或點的朝向。

-距離：兩個物體或點之間的直線距離。

2.方向的識別與描述

-東南西北四個基本方向：北、南、東、西。

-方向的相對性：相對于某個參照物，確定物體的方向。

-方向的轉(zhuǎn)換：從一種方向轉(zhuǎn)換到另一種方向，如從北到東。

3.位置描述的方法

-描述物體位置時，先確定參照物，然后描述物體相對于參照物的方向和距離。

-使用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述位置，避免歧義。

4.物體移動與位置變化

-物體在空間中的移動：描述物體從一個位置移動到另一個位置的過程。

-移動方向的判斷：根據(jù)物體移動的軌跡和參照物來判斷移動方向。

-移動距離的測量：使用尺子、步數(shù)等工具測量物體移動的距離。

5.實際問題中的應(yīng)用

-在日常生活中，如找路、導(dǎo)航、建筑設(shè)計等場景中，運用位置描述和移動知識解決問題。

-在游戲中，如尋寶、探險等，運用位置描述和移動知識增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

6.合作學(xué)習(xí)與交流

-在小組活動中，通過討論和合作，共同完成位置描述和移動問題的解決。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

7.教學(xué)資源與工具

-地圖模型、方向標(biāo)、箭頭貼紙等實物教具。

-多媒體投影設(shè)備、班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺等信息化資源。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地考察等。

8.教學(xué)評價與反思

-通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師反思教學(xué)過程，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：包括位置描述的練習(xí)、物體移動的練習(xí)以及實際情境中的應(yīng)用題。

2.家庭作業(yè)：設(shè)計一個簡單的尋寶游戲，描述藏寶地點的位置，并讓家長作為尋找者，測試學(xué)生的位置描述能力。

3.小組作業(yè)：每組同學(xué)共同完成一個關(guān)于位置描述的PPT，內(nèi)容包括：

-東南西北四個基本方向的介紹

-位置描述的實例

-物體移動的描述方法

-家庭尋寶游戲的體驗分享

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，進行作業(yè)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議。對于位置描述準(zhǔn)確的學(xué)生，給予表揚；對于描述不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，指出錯誤并提供改進的方法。

3.集體反饋：在課堂上，對作業(yè)中普遍存在的問題進行集體反饋，幫助學(xué)生共同進步。

4.鼓勵學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進行自我評價，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出改進措施。

5.家長溝通：通過家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)完成情況反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

6.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開始，選取部分學(xué)生的作業(yè)進行展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

7.定期回顧：每隔一段時間，對學(xué)生的作業(yè)進行回顧，檢查學(xué)生對位置描述知識的掌握程度，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計1.位置的基本概念

①位置：物體在空間中的具體位置

②方向：描述物體或點相對于另一個物體或點的朝向

③距離：兩個物體或點之間的直線距離

2.方向的識別與描述

①東南西北四個基本方向：北、南、東、西

②方向的相對性：相對于某個參照物，確定物體的方向

③方向的轉(zhuǎn)換：從一種方向轉(zhuǎn)換到另一種方向

3.位置描述的方法

①描述物體位置時，先確定參照物

②描述物體相對于參照物的方向和距離

③使用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述位置

4.物體移動與位置變化

①物體在空間中的移動

②移動方向的判斷

③移動距離的測量

5.實際問題中的應(yīng)用

①在日常生活中應(yīng)用位置描述和移動知識

②在游戲中應(yīng)用位置描述和移動知識

6.合作學(xué)習(xí)與交流

①小組活動中，共同完成位置描述和移動問題的解決

②培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力

7.教學(xué)資源與工具

①地圖模型、方向標(biāo)、箭頭貼紙等實物教具

②多媒體投影設(shè)備、班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺等信息化資源

8.教學(xué)評價與反思

①通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

②教師反思教學(xué)過程，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個機會對今天的課堂教學(xué)進行一些反思。首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們對位置的概念有了初步的理解，并且在游戲和實際操作中表現(xiàn)出了很高的參與度。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。雖然我提出了問題，但是學(xué)生們回答得比較慢，可能是因為他們對這個話題不太熟悉。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過一些貼近他們生活實際的例子來引入新知識，這樣可能會更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解東南西北四個基本方向的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于方向的轉(zhuǎn)換理解起來比較困難。我在課堂上反復(fù)強調(diào)了方向的相對性，但是還是有一些學(xué)生容易混淆。我想，可能是因為我沒有足夠的時間讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。因此，我打算在下一節(jié)課中，增加一些實際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用方向標(biāo)在教室里走動，以此來鞏固他們對方向的理解。

再來說說小組討論和游戲環(huán)節(jié)。我覺得這部分進行得比較順利，學(xué)生們在游戲中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團隊合作能力。但是，我也注意到，在游戲中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，哪怕是不太準(zhǔn)確的想法，也要給予他們肯定和鼓勵。