2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時6Readandwrite-Storytime教學實錄人教PEP主備人備課成員教材分析2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時6Readandwrite-Storytime教學實錄人教PEP。本節(jié)課圍繞“我的朋友”這一主題，通過閱讀和寫作活動，幫助學生掌握有關朋友的描述性詞匯和句型，提高學生的閱讀理解和寫作能力。教學內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力，提高學生運用英語描述人物特征和交流信息的能力。通過故事閱讀，激發(fā)學生的想象力，增強文化意識，讓學生在真實語境中感受英語語言的美。同時，通過寫作練習，提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解和閱讀故事內容，掌握故事中的主要信息和人物特征。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型，描述朋友的特點和興趣愛好。

難點：

1.學生在閱讀過程中，理解故事中的復雜情節(jié)和隱含意義。

2.學生在寫作時，能夠創(chuàng)造性地運用語言，表達對朋友的描述。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，輔助學生理解故事內容，降低閱讀難度。

2.設計問題引導，幫助學生梳理故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

3.鼓勵學生小組討論，共同探討故事中的細節(jié)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

4.提供寫作模板，引導學生逐步構建句子，提高寫作技巧。

5.通過范文分析，展示優(yōu)秀寫作范例，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP英語》四年級上冊Unit3Myfriends。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同朋友的照片，以及與故事情節(jié)相關的簡筆畫；視頻片段，展示故事情節(jié)。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示故事內容和寫作指導。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動；準備寫作練習的紙張和彩色筆。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“我的朋友”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的朋友有哪些特點？”“你如何描述你的朋友？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或在線平臺的反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于朋友描述的基本詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型朋友的圖片，引出“我的朋友”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解描述朋友的詞匯和句型，如“goodat”，“l(fā)ikesto”等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己朋友的故事，并運用新學的詞匯和句型進行描述。

解答疑問：針對學生在描述朋友時遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的故事，并嘗試使用新學的詞匯和句型。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述朋友的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和分享活動，讓學生在實踐中掌握描述朋友的能力。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生用英語描述自己的一個朋友，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦一些關于友誼的英文故事或視頻，供學生課后觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的描述朋友的詞匯和句型。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《MyBestFriend》

這是一篇關于朋友之間深厚友誼的文章，通過描述主人公和她的朋友之間的故事，展現(xiàn)了朋友之間相互支持、共同成長的主題。文章中使用了豐富的詞匯和句型，適合學生閱讀并提高英語水平。

《TheStoryofaLifetimeFriend》

這篇文章講述了一個關于兩個不同國家、不同文化背景的朋友之間的故事。通過這個故事，學生可以了解到友誼跨越國界和文化差異的力量，同時也能學習到一些描述人物特點和情感變化的英語表達。

《MyFriend'sTalent》

這篇文章講述了一個關于朋友特長的故事，通過主人公的視角，展示了朋友的才華和友誼的力量。文章中涉及了各種興趣愛好的描述，如音樂、繪畫、運動等，有助于學生了解不同的興趣領域。

《FriendshipAroundtheWorld》

這是一本關于世界各地的友誼故事的書，收集了不同國家、不同文化背景下的友誼故事。學生可以通過閱讀這些故事，了解不同文化中友誼的體現(xiàn)，豐富自己的文化視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）詞匯拓展

引導學生收集和記憶與“朋友”相關的詞匯，如bestfriend、closefriend、schoolfriend、playmate等，并嘗試將這些詞匯用于實際語境中。

（2）句型拓展

鼓勵學生模仿課文中的句型，如"Ihaveagoodfriendwho..."、"Sheisverykindtome..."等，并嘗試自己創(chuàng)作新的句子，描述自己的朋友。

（3）文化拓展

引導學生了解不同文化中關于友誼的習俗和表達方式，如西方文化中的“BestMan”和“Bridesmaid”，東方文化中的“結拜兄弟”等。

（4）寫作拓展

鼓勵學生寫一篇關于自己朋友的作文，描述朋友的外貌、性格、興趣愛好等，并運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

（5）口語拓展

組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的朋友對話，如生日派對、學?；顒拥龋岣邔W生的口語表達能力。

（6）小組合作拓展

將學生分成小組，每個小組選擇一個關于友誼的主題，進行資料收集、整理和展示，培養(yǎng)團隊合作精神和信息檢索能力。板書設計①本文重點知識點：

-朋友的特點描述：goodat,likesto,isgoodat,enjoys

-友誼的表達：bestfriend,closefriend,schoolfriend,playmate

-日?；顒樱簆laygames,gotoschool,readbooks,watchmovies

②關鍵詞匯：

-goodat:擅長

-likesto:喜歡做

-isgoodat:很擅長

-enjoys:喜歡做某事

-bestfriend:最好的朋友

-closefriend:親密的朋友

-schoolfriend:學校的朋友

-playmate:玩伴

-playgames:玩游戲

-gotoschool:去學校

-readbooks:讀書

-watchmovies:看電影

③重點句型：

-Ihaveagoodfriendwhoisgoodatplayingfootball.

-Shelikestoreadbooksinherfreetime.

-Mybestfriendisaclosefriendfromschool.

-Weareplaymatesandenjoyplayinggamestogether.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，如模擬生日派對或學校活動，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了他們的實際運用能力。

2.小組合作學習：我設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，這種合作學習模式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些活動不感興趣或感到不自信。這需要我更好地了解學生，設計更具吸引力的活動。

2.教學組織：在課堂組織上，有時時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于倉促。我需要更細致地規(guī)劃教學流程，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

3.教學評價：在評價學生方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。我需要引入更多元化的評價方式，如口頭評價、自我評價等。

反思改進措施（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行學生興趣調查，根據(jù)調查結果設計更符合學生興趣的教學活動。

2.在教學組織上，我將重新審視教學計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，同時也會引入更多互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，以增加課堂的趣味性和互動性。

3.在教學評價方面，我將嘗試使用更多的評價工具，如觀察記錄、學生自評、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

4.我還將加強對學生的個別指導，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難。

5.此外，我計劃定期與學生交流，了解他們的學習感受和需求，以便及時調整教學策略，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生的整體表現(xiàn)良好。大部分學生能夠積極參與活動，如小組討論和角色扮演，他們的口語表達能力得到了鍛煉。然而，也有一部分學生在活動中顯得較為沉默，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。為了鼓勵這些學生，我將在接下來的教學中更多地關注他們的參與度，并通過正面的反饋來增強他們的自信心。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)是評價學生合作能力和口語表達能力的重要環(huán)節(jié)。學生們在討論中能夠有效地分享信息，共同完成任務。例如，在討論“我的朋友”這一主題時，學生們不僅描述了朋友的特點，還討論了他們共同度過的難忘時光。這些討論成果在班級分享時，得到了同學們的積極評價。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我設計了一些隨堂測試題。測試包括選擇題、填空題和簡答題。結果顯示，學生對描述朋友的詞匯和句型掌握得較好，但在運用這些詞匯和句型進行創(chuàng)造性描述方面還有待提高。我將根據(jù)測試結果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的復習和練習。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是評價學生學習效果的重要手段。學生們提交的作業(yè)普遍質量較高，能夠較好地運用所學知識描述自己的朋友。但也有些學生的作業(yè)存在語法錯誤或表達不夠準確的問題。我將在批改作業(yè)時，針對這些問題給予具體的指導和反饋，幫助學生提高寫作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，我將進行以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)出色的學生給予肯定，鼓勵他們發(fā)揮領導作用，幫助其他同學。

-對隨堂測試中表現(xiàn)良好的學生給予獎勵，同時對表現(xiàn)不佳的學生進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

-對作業(yè)完成情況，我將提供詳細的批改意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并給出改進建議。

總體來說，本次教學評價與反饋將關注學生的全面發(fā)展和個體差異，通過多元化的評價方式，幫助學生了解自己的學習情況，促進他們的持續(xù)進步。課后作業(yè)作業(yè)一：寫作練習

題目：Writeashortparagraphaboutyourbestfriend.Includehis/hername,age,appearance,personality,andhobbies.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedinclass.

答案示例：

MybestfriendisXiaoWang.Heis12yearsold.Hehasshortblackhairandbigeyes.Heisverykindandalwaysreadytohelpothers.XiaoWangisgoodatplayingbasketballandlovestoreadcomicbooks.

作業(yè)二：角色扮演

題目：Prepareashortdialoguebetweenyouandyourfriend.Actitoutinfrontoftheclass.Thedialogueshouldincludeaskingabouteachother'sfriendsandhobbies.

答案示例：

StudentA:Hi,LiLei!Howareyou?

StudentB:I'mfine,thanks!Howaboutyou?

StudentA:I'mgoodtoo.Bytheway,whoisyourbestfriend?

StudentB:MybestfriendisZhangPeng.Heis11yearsold.Heisverycleverandlovestoplaychess.

作業(yè)三：詞匯填空

題目：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthevocabularywelearnedinclass.

1.Myfriendisgood__________playingfootball.

2.She__________togotothemovieswithherfriendseveryweekend.

3.Mybrother__________playingtheguitarsincehewasachild.

答案示例：

1.at

2.likes

3.hasbeen

作業(yè)四：句子改寫

題目：Rewritethefollowingsentencesusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedinclass.

1.He