2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第2周鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧教學(xué)實(shí)錄學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第2周，我們將進(jìn)行《鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧》的教學(xué)。本課選取了《唐詩(shī)三百首》中的部分作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析，理解詩(shī)歌的表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)將與課本《唐詩(shī)三百首》緊密結(jié)合，通過(guò)解讀經(jīng)典詩(shī)歌，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形式和內(nèi)容的美學(xué)感受。

2.增強(qiáng)文化理解，使學(xué)生能夠理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景。

3.培養(yǎng)文學(xué)思維能力，通過(guò)分析詩(shī)歌表達(dá)技巧，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌意象的運(yùn)用：以《登高》為例，分析詩(shī)人如何通過(guò)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”等意象，表達(dá)對(duì)人生無(wú)常的感慨。

-掌握修辭手法：以《靜夜思》為例，講解“床前明月光，疑是地上霜”中比喻的運(yùn)用，使學(xué)生理解比喻在詩(shī)歌中的作用。

-分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：以《春曉》為例，探討詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)布局，如首聯(lián)點(diǎn)題、頷聯(lián)展開(kāi)、頸聯(lián)深化、尾聯(lián)總結(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌情感的把握：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確捕捉詩(shī)歌中的情感，例如在《夜泊牛渚懷古》中，理解詩(shī)人對(duì)歷史變遷的感慨。

-詩(shī)歌意象的聯(lián)想：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的意象時(shí)，可能難以進(jìn)行有效的聯(lián)想，如在《望岳》中，理解“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”所蘊(yùn)含的豪情壯志。

-詩(shī)歌風(fēng)格的理解：不同詩(shī)人的風(fēng)格各異，如李白的豪放與杜甫的沉郁，學(xué)生需要通過(guò)具體例子來(lái)體會(huì)和區(qū)分。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐詩(shī)三百首》教材，以便進(jìn)行詩(shī)歌閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介、相關(guān)歷史圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和文化背景。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌原文、作者介紹、表達(dá)技巧分析等內(nèi)容的PPT，便于課堂展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆等工具，以便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典之作。首先，請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，找到我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《登高》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的作品，它以其深邃的情感和精湛的藝術(shù)技巧，被后人稱為“詩(shī)史”。那么，接下來(lái)，我們就一起來(lái)走進(jìn)這首詩(shī)的世界，感受它的魅力。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

（教師）首先，請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，理解詩(shī)句的大意。

（學(xué)生）朗讀詩(shī)歌。

（教師）朗讀完畢后，請(qǐng)大家分享一下自己對(duì)這首詩(shī)的理解。

（學(xué)生）分享對(duì)詩(shī)歌的理解。

（教師）很好，大家已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌有了初步的感知。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析這首詩(shī)。

三、細(xì)讀詩(shī)歌，分析表達(dá)技巧

1.意象分析

（教師）這首詩(shī)中，杜甫運(yùn)用了許多意象來(lái)表達(dá)自己的情感。比如，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，這里的“落木”和“長(zhǎng)江”分別代表了什么？

（學(xué)生）落木代表秋天的凄涼，長(zhǎng)江代表時(shí)間的流逝。

（教師）很好，詩(shī)人通過(guò)“落木”和“長(zhǎng)江”這兩個(gè)意象，表達(dá)了自己對(duì)人生無(wú)常的感慨。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。

（學(xué)生）這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)、疾病纏身的孤獨(dú)與無(wú)奈。

（教師）是的，詩(shī)人通過(guò)自己的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)人生苦難的深刻感受。

2.修辭手法分析

（教師）在這首詩(shī)中，杜甫運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法。比如，“無(wú)邊落木蕭蕭下”，這里的“蕭蕭”運(yùn)用了什么修辭手法？

（學(xué)生）擬人。

（教師）正確。詩(shī)人將“落木”擬人化，使讀者更能感受到秋天的凄涼。再比如，“萬(wàn)里悲秋常作客”，這里的“萬(wàn)里”和“常作客”又有什么作用？

（學(xué)生）“萬(wàn)里”突出了詩(shī)人漂泊的遙遠(yuǎn)，“常作客”則表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)期客居他鄉(xiāng)的無(wú)奈。

（教師）很好，詩(shī)人通過(guò)比喻和夸張等修辭手法，使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

（教師）這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)也很獨(dú)特，首聯(lián)點(diǎn)題，頷聯(lián)展開(kāi)，頸聯(lián)深化，尾聯(lián)總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)使得詩(shī)歌層次分明，情感遞進(jìn)。

（學(xué)生）是的，詩(shī)歌結(jié)構(gòu)緊湊，情感豐富。

四、拓展延伸，提升鑒賞能力

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌鑒賞的理解。

（學(xué)生）分享對(duì)詩(shī)歌鑒賞的理解。

（教師）很好，大家已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌鑒賞有了自己的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)。

五、課堂練習(xí)

（教師）請(qǐng)大家根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，選擇一首自己喜歡的唐詩(shī)，嘗試分析其表達(dá)技巧和情感。

（學(xué)生）進(jìn)行課堂練習(xí)。

（教師）請(qǐng)大家展示自己的分析。

（學(xué)生）展示分析。

（教師）很好，大家分析得都很到位?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、課堂總結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《登高》這首詩(shī)，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)，我們感受到了杜甫深邃的情感和精湛的藝術(shù)技巧。同時(shí)，我們也提升了自己的詩(shī)歌鑒賞能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索詩(shī)歌的魅力，感受文學(xué)的魅力。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

七、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是，請(qǐng)大家選擇一首自己喜歡的唐詩(shī)，進(jìn)行深入的鑒賞和分析，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

（學(xué)生）好的，老師。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》中的其他杜甫詩(shī)作，如《春望》、《聞官軍收河南河北》等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，進(jìn)一步了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《唐詩(shī)選》中的其他詩(shī)人作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、白居易的《琵琶行》等，通過(guò)對(duì)比不同詩(shī)人的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析不同詩(shī)人的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

-《唐詩(shī)鑒賞辭典》中關(guān)于杜甫的詞條，提供更深入的詩(shī)人背景和作品分析，幫助學(xué)生全面理解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取杜甫的任意一首詩(shī)，進(jìn)行深入的文本分析，包括意象、修辭手法、情感表達(dá)等方面，并撰寫鑒賞文章。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們模仿杜甫的風(fēng)格，創(chuàng)作一首具有個(gè)人特色的詩(shī)歌，并分享創(chuàng)作心得。

-開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選取自己喜歡的唐詩(shī)進(jìn)行朗誦，通過(guò)聲音的傳達(dá)，感受詩(shī)歌的韻律美和情感內(nèi)涵。

-設(shè)立詩(shī)歌研究小組，讓學(xué)生圍繞某個(gè)特定的詩(shī)歌主題或詩(shī)人，進(jìn)行集體研究和討論，形成研究報(bào)告，并在班上分享研究成果。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，通過(guò)實(shí)地觀察古代書畫作品，了解古代詩(shī)歌的背景和藝術(shù)風(fēng)格。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐奈幕瘜＜一蛟?shī)人來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與詩(shī)人或?qū)＜医涣?，獲取更多關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)、文學(xué)論壇等，讓學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流，拓寬知識(shí)視野。

4.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-通過(guò)拓展閱讀和自主探究，學(xué)生可以全面了解唐詩(shī)的歷史背景、詩(shī)人的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)等。

-學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用多種分析方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌，包括文本分析、文化分析、審美分析等。

-學(xué)生將提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和欣賞能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫《登高》

-意象：落木、長(zhǎng)江、悲秋、作客、多病、登臺(tái)

-修辭手法：比喻、擬人、夸張

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)點(diǎn)題、頷聯(lián)展開(kāi)、頸聯(lián)深化、尾聯(lián)總結(jié)

②關(guān)鍵詞句：

-“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?/p>

-“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！?/p>

-“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”

③詩(shī)歌鑒賞要點(diǎn)：

-意象的運(yùn)用與情感表達(dá)

-修辭手法在詩(shī)歌中的作用

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的布局與情感遞進(jìn)課后作業(yè)1.詩(shī)歌翻譯與賞析：

-請(qǐng)將杜甫《登高》中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并簡(jiǎn)要賞析這句詩(shī)的表達(dá)效果。

-答案：翻譯：無(wú)邊無(wú)際的樹(shù)木蕭蕭地飄下落葉，奔流不息的長(zhǎng)江水滾滾涌來(lái)。賞析：這句詩(shī)通過(guò)“無(wú)邊落木”和“不盡長(zhǎng)江”兩個(gè)意象，描繪了一幅宏大的自然景象，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝和人生無(wú)常的感慨。

2.意象分析：

-分析《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”兩句中“繁霜鬢”和“濁酒杯”的意象，并解釋它們?cè)谠?shī)歌中的作用。

-答案：繁霜鬢：比喻詩(shī)人因憂國(guó)憂民而頭發(fā)斑白，表現(xiàn)了詩(shī)人年老體衰的悲涼。濁酒杯：詩(shī)人借酒消愁，但酒杯中的酒已渾濁，象征了詩(shī)人內(nèi)心的憂愁和無(wú)奈。

3.詩(shī)歌比較閱讀：

-將杜甫《登高》與王之渙《登鸛雀樓》進(jìn)行比較閱讀，分析兩首詩(shī)在主題、意象、情感表達(dá)等方面的異同。

-答案：相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)人生哲理的思考。不同點(diǎn)：《登高》著重表現(xiàn)詩(shī)人個(gè)人的憂國(guó)憂民之情，而《登鸛雀樓》則更多地體現(xiàn)了詩(shī)人的壯志豪情。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作模仿：

-模仿杜甫《登高》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首五言律詩(shī)，表達(dá)你對(duì)某個(gè)人生經(jīng)歷或感悟。

-答案：（示例）江水東流去，歲月不待人。夢(mèng)回故園路，淚滿巾衫濕。

5.詩(shī)歌主題探究：

-探究杜甫《登高》的主題，并分析詩(shī)人為何選擇在秋天登高來(lái)表達(dá)自己的情感。

-答案：主題：人生無(wú)常、憂國(guó)憂民。詩(shī)