Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)閱讀理解不同家庭的描述，學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用相關(guān)詞匯，提高閱讀策略，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)家庭多元文化的尊重和認(rèn)同，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解不同家庭結(jié)構(gòu)的描述。

2.識(shí)別并運(yùn)用相關(guān)詞匯，如“parents”、“sisters”等。

3.閱讀理解能力，特別是理解文章細(xì)節(jié)。

難點(diǎn)：

1.理解文化差異和家庭關(guān)系的復(fù)雜表達(dá)。

2.在語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯，進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和視頻展示不同家庭結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解。

2.利用互動(dòng)游戲和小組討論，加深對(duì)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破閱讀理解難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)文化差異的敏感度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)繪本故事、家庭圖片素材庫(kù)、在線詞匯游戲。

4.教學(xué)手段：PPT課件、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具、家庭圖片展示板。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同家庭的圖片，提出問(wèn)題：“Whatarethesefamilieslike?Doyouhaveafamilylikethis?”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的家庭成員的詞匯，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：呈現(xiàn)本節(jié)課的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容。教師用英語(yǔ)朗讀文章，并解釋重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)圖片和實(shí)際例子，展示不同家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如單親家庭、組合家庭等。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論不同家庭的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們分享自己家庭的經(jīng)歷。

3.閱讀理解練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成閱讀理解練習(xí)，包括選擇題和填空題。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，學(xué)習(xí)新詞匯和短語(yǔ)。

教師指導(dǎo)：糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)詞匯的正確用法。

5.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，使用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

教師指導(dǎo)：提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，包括聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作任務(wù)。

教師指導(dǎo)：講解練習(xí)中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)。

教師指導(dǎo)：說(shuō)明作業(yè)要求和截止日期，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。

9.課后輔導(dǎo)（根據(jù)需要）

教師提供課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)能力和跨文化交際意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與家庭相關(guān)的詞匯，如“parents”、“sisters”、“brothers”、“grandparents”等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作中。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的提高，能夠理解文章的基本內(nèi)容，識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，并從中提取信息。

3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面更加流利，能夠使用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述自己或他人的家庭結(jié)構(gòu)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠尊重和理解不同文化背景下的家庭生活。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀、思考和討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

6.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)造力：通過(guò)角色扮演和創(chuàng)造性寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)，能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)家庭的看法和感受。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中，思維品質(zhì)得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了批判性思考和邏輯推理。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極參與討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，愿意主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：parents,mother,father,brother,sister,grandparents

-家庭結(jié)構(gòu)描述：singleparentfamily,blendedfamily,nuclearfamily

-家庭關(guān)系短語(yǔ)：haveafamily,livewith,carefor,supporteachother

②詞匯：

-單詞：parents,family,brother,sister,grandparents

-短語(yǔ)：haveafamily,livewith,carefor,supporteachother

③句型：

-Whatkindoffamilydoyouhave?

-Ihaveabigfamily.Myparents,mytwobrothers,andIlivetogether.

-Theycareforeachotherandsupporteachotherallthetime.教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上挺成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)剬W(xué)生的表現(xiàn)。

同學(xué)們今天在課堂上的參與度非常高，對(duì)于新學(xué)的詞匯和家庭結(jié)構(gòu)概念理解得也還不錯(cuò)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們看到不同家庭的圖片時(shí)，能夠積極地參與討論，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的家庭。這種積極參與的態(tài)度讓我非常高興。

然而，我也注意到，有些學(xué)生在詞匯理解和運(yùn)用上還有一定的困難。例如，當(dāng)我在教“parents”和“brothers”這兩個(gè)詞時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生就不太能區(qū)分它們的用法。我覺(jué)得這部分內(nèi)容可能需要更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

此外，我在課堂上采用了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。這種方法似乎很有效，因?yàn)樗粌H提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何合作和解決問(wèn)題。不過(guò)，我觀察到，在討論中，一些比較內(nèi)向的學(xué)生不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)不夠自信，或者擔(dān)心犯錯(cuò)。我計(jì)劃在下節(jié)課上采取一些策略，比如提供一些安全的提問(wèn)機(jī)會(huì)，讓他們逐步克服這種恐懼。

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)了一些新的資源，如在線詞匯游戲，它們對(duì)于鞏固學(xué)生詞匯和理解家庭結(jié)構(gòu)的概念很有幫助。我會(huì)繼續(xù)探索和整合更多的教學(xué)資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。

最后，我覺(jué)得自己在課堂管理方面還需要加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂紀(jì)律會(huì)變得有些混亂，這影響了教學(xué)效果。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我在本節(jié)課中的課堂評(píng)價(jià)方法及反思。

1.課堂提問(wèn)

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在介紹家庭成員的詞匯時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“Canyoutellmewhoareyourparents?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“parents”一詞的理解。此外，我還設(shè)計(jì)了選擇題和判斷題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的同時(shí)，也能夠復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我觀察了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括小組討論、角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠積極參與，但也有一些學(xué)生顯得比較沉默。這讓我意識(shí)到，需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，為他們創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)。

3.隨堂測(cè)試

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課程結(jié)束后進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢查學(xué)生對(duì)詞匯、句型和閱讀理解的能力。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯記憶和理解方面存在一些問(wèn)題，特別是在理解文章細(xì)節(jié)和運(yùn)用新詞匯進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-詞匯使用是否準(zhǔn)確

-句型結(jié)構(gòu)是否正確

-閱讀理解是否到位

-寫(xiě)作是