2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊寒假教學設計day6主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《人教版（2024）七年級英語上冊》中的Unit2Thisismysister。本單元主要圍繞家庭成員展開，包括介紹家庭成員的稱呼、關系以及家庭成員的愛好等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生已學過的家庭成員的稱呼和關系有關，通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的稱呼和關系，學生能夠提高語言表達能力，增強對西方家庭文化的理解和尊重。同時，通過討論家庭成員的愛好，培養(yǎng)學生的思維能力和跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動和合作學習，學生將提升自主學習能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的英語稱呼和關系表達：學生需要掌握正確的英語表達方式，如“myfather”,“mysister”,“mybrother”等。

2.家庭成員愛好的描述：學生需要能夠用英語描述家庭成員的興趣和愛好。

難點：

1.英語語法：在描述家庭成員關系和愛好時，學生可能難以正確運用冠詞、介詞等語法結構。

2.詞匯拓展：學生需要掌握與家庭成員和愛好相關的詞匯，并能夠靈活運用。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示家庭成員，幫助學生直觀理解稱呼和關系。

2.設計語法練習，如填空、改錯等，讓學生在實踐中掌握語法規(guī)則。

3.利用詞匯卡片和游戲，增加詞匯學習的趣味性，幫助學生記憶和運用新詞匯。

4.鼓勵學生通過角色扮演和小組討論，提高語言表達能力和合作學習的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源庫

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片、卡片）、電子白板、互動式學習平臺教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowyourfamilymembers?”來引導學生思考并回憶家庭成員的稱呼。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學過的家庭成員稱呼，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括家庭成員關系的表達和描述愛好的詞匯。

-舉例說明：教師通過展示家庭成員圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并逐一用英語介紹，如"Thisismyfather.Heisadoctor."，幫助學生理解和使用新詞匯。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭成員，并嘗試使用新學的詞匯。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景，如介紹自己的父母、兄弟姐妹等。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.實踐應用（約10分鐘）

-學生活動：學生獨立完成教材中的練習題，如填空、改錯、翻譯等，以鞏固所學知識。

-教師指導：教師提供個別指導，幫助學生解決練習中的問題。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和語法點。

-學生回顧：學生分享自己在課堂上的學習收獲，教師給予點評。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，或制作一張家庭成員的英語海報。

7.教學反思（課后）

-教師對教學過程進行反思，評估學生的學習效果，并根據實際情況調整教學方法。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與家庭成員相關的詞匯，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，以及描述愛好的詞匯，如likes,enjoys,plays,reads等。

2.語法運用：學生在描述家庭成員關系和愛好時，能夠正確運用定冠詞和不定冠詞，如"Thisismyfather."，以及使用現在時態(tài)的動詞形式，如"Helikesplayingfootball."。

3.口語表達能力：學生在課堂活動中積極參與，能夠用英語進行簡單的對話，如介紹自己的家庭成員，描述他們的愛好，以及表達自己的家庭關系。

4.寫作能力：學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學詞匯和語法知識，寫出一段關于自己家庭的短文，展示了對家庭關系的理解和表達能力。

5.文化意識：學生通過學習西方家庭成員的表達方式，增強了跨文化交際意識，能夠更好地理解不同文化背景下家庭成員關系的表達。

6.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.自主學習能力：學生在完成作業(yè)和復習過程中，能夠自主查找資料，鞏固所學知識，培養(yǎng)了自主學習的能力。

8.課堂參與度：學生在課堂上積極參與，提出問題，分享自己的觀點，提高了課堂參與度。

9.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

10.評價能力：學生在評價他人的家庭介紹和短文時，能夠根據所學知識和語法規(guī)則進行評價，提高了評價能力。內容邏輯關系①家庭成員稱呼及關系

-重點知識點：家庭成員的稱呼（如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等）

-詞匯：son,daughter,uncle,aunt,cousin

-句型：Thisismyfather.Heisadoctor.Mymotherisateacher.

②描述家庭成員的愛好

-重點知識點：描述愛好的動詞和名詞（如likes,enjoys,plays,reads,listenstomusic,watchesTV等）

-詞匯：painting,cooking,traveling,swimming

-句型：Sheenjoysplayingthepiano.Helikesreadingbooks.

③家庭成員關系的表達

-重點知識點：表達關系的介詞和連接詞（如and,but,also,besides等）

-詞匯：and,but,also,besides

-句型：Myfatherandmotherareteachers.Besides,Ihaveabrother.

④家庭成員關系的擴展

-重點知識點：引入其他家庭成員的詞匯和表達方式

-詞匯：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-句型：Mygrandmotherisaretiredteacher.MycousinlivesintheUnitedStates.

⑤家庭成員關系的連貫性

-重點知識點：使用連詞使句子連貫

-詞匯：and,but,because,although

-句型：Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.However,mybrotherisstudyingengineering.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。

-學生在介紹家庭成員時，能夠正確使用所學詞匯和句型，發(fā)音準確，表達流暢。

-部分學生在回答問題時，能夠靈活運用所學知識，展示出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠合作完成角色扮演，展示出良好的團隊合作精神。

-學生在討論中能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，體現了良好的溝通能力。

-通過小組討論，學生能夠更好地理解家庭成員關系的表達方式，提高了實際運用英語的能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠正確填寫家庭成員的稱呼和關系，以及描述家庭成員的愛好。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，但仍有部分學生在語法運用方面存在不足。

-隨堂測試有助于了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠認真對待，按時提交。

-作業(yè)內容涵蓋了本節(jié)課的重點知識點，如家庭成員的稱呼、關系和愛好描述。

-部分學生的作業(yè)表現出較高的質量，能夠靈活運用所學知識，展示出良好的學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的課堂氛圍給予肯定，同時指出部分學生在回答問題時缺乏自信，需要加強口語練習。

-針對小組討論：教師對學生的團隊合作精神和溝通能力表示滿意，建議學生在討論中更加注重傾聽他人的意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的詞匯和句型掌握給予肯定，但指出部分學生在語法運用方面存在問題，需要加強語法學習。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的認真態(tài)度給予表揚，同時指出部分學生的作業(yè)存在語法錯誤，需要學生在復習過程中加以改正。

-教師將根據學生的反饋和評價，調整教學策略，關注學生的學習需求，提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》短文，內容涉及不同文化背景下家庭成員的介紹，幫助學生了解不同文化中的家庭結構。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列視頻，通過幽默的方式展示家庭成員之間的互動和關系，增加學生的文化意識。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生閱讀《MyFamily》短文，并嘗試用英語總結文章的主要內容，包括家庭成員的稱呼、關系和愛好。

-視頻資源要求：學生觀看《FamilyMatters》系列視頻，記錄下至少三個視頻中的家庭互動場景，并嘗試用英語描述這些場景。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與課文內容相關的英語讀物，如《FamilyLifeAroundtheWorld》等，供學生課后閱讀。

-對于閱讀材料中的難點詞匯和句型，教師可以提供詳細的解釋和例句，幫助學生更好地理解。

-教師可以組織英語角活動，鼓勵學生用英語交流家庭話題，提高學生的口語表達能力。

-對于視頻資源，教師可以提前進行篩選，確保視頻內容適合學生觀看，并在觀看后組織討論，幫助學生將所學內容與實際生活相聯系。

-教師可以通過電子郵件或課堂答疑時間解答學生在拓展活動中遇到的問題，提供必要的幫助和支持。教學反思哎呀，今天這節(jié)課下來，感覺還挺有收獲的。咱們七年級的學生，英語基礎還是不錯的，對學習英語也都有熱情。但是，在上課的過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足，接下來咱們就聊聊這節(jié)課的教學反思吧。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了一個問題“Doyouknowyourfamilymembers?”來吸引學生的注意力，他們都很積極地回答，這個效果很好。不過，我發(fā)現有幾個學生對于家庭成員的稱呼還不是特別熟悉，像是“uncle”和“aunt”這樣的詞，他們可能需要更多的練習來鞏固。

然后，在講解新課的時候，我用了圖片和視頻來輔助教學。圖片讓學生直觀地看到了家庭成員的樣子，視頻則讓他們通過故事來理解家庭成員之間的關系。但是，我發(fā)現有些學生還是不太能跟上節(jié)奏，可能在理解英語口語方面還有點困難。我想，以后可以嘗試放慢語速，或者用更簡單的英語來講解。

接著，到了小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，大家都很積極地參與到活動中來。但是，我也發(fā)現有些學生比較內向，不太敢開口說英語。這可能是因為他們對英語的自信心不夠，或者是害怕犯錯。所以，我想在以后的教學中，要多鼓勵學生，讓他們在課堂上大膽地說出來，不怕犯錯誤。

最后，作業(yè)布置方面，我布置了讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。這個作業(yè)的設計初衷是讓學生將所學知識應用到實際中，但是我覺得可能有點難度。有些學