2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課將圍繞“2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5課時(shí)（3a-3b）”展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)、情景模擬等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，包括基本結(jié)構(gòu)“have/has+過(guò)去分詞”以及表示動(dòng)作從過(guò)去開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去的用法。

-理解并運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)，如“for+段時(shí)間”和“since+過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)”，來(lái)正確表達(dá)動(dòng)作的完成時(shí)間。

-例如，通過(guò)例句“Haveyoufinishedyourhomework?”（你已經(jīng)完成作業(yè)了嗎？）讓學(xué)生識(shí)別并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間概念理解，特別是區(qū)分“since”和“for”在時(shí)間表達(dá)上的不同。

-現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，尤其是在沒(méi)有明確時(shí)間狀語(yǔ)的情況下。

-例如，在練習(xí)中區(qū)分“IhavevisitedtheGreatWall.”（我參觀(guān)過(guò)長(zhǎng)城。）和“IvisitedtheGreatWalllastyear.”（我去年參觀(guān)過(guò)長(zhǎng)城。）兩個(gè)句子，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的持續(xù)性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如自行車(chē)模型）、圖片卡、多媒體課件、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張圖片，上面展示一些新舊自行車(chē)，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouhaveabike?Whendidyougetit?”引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間狀語(yǔ)的使用。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，讓學(xué)生回顧這兩個(gè)時(shí)態(tài)的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用方法，強(qiáng)調(diào)“have/has+過(guò)去分詞”和“since+時(shí)間點(diǎn)/for+段時(shí)間”的使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示例句如“Ihavelivedinthiscityfortenyears.”（我已經(jīng)在這座城市住了十年。）幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分成小組，討論自己使用現(xiàn)在完成時(shí)的例子，并在小組內(nèi)分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供填空練習(xí)，要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)完成句子，如“___youseenthismovie?”（你已經(jīng)看過(guò)這部電影了嗎？）

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成練習(xí)后，教師挑選部分答案進(jìn)行講解，糾正錯(cuò)誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)買(mǎi)自行車(chē)的情境，學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話(huà)，練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的使用。

-例如，一位學(xué)生扮演賣(mài)家，詢(xún)問(wèn)另一位學(xué)生的自行車(chē)使用時(shí)間：“Howlonghaveyouhadthisbike?”（你這輛自行車(chē)騎了多久了？）

5.小組活動(dòng)（約15分鐘）

-分組任務(wù)：教師提供一組圖片，每張圖片展示不同的日?；顒?dòng)，學(xué)生需要用現(xiàn)在完成時(shí)描述每個(gè)活動(dòng)。

-學(xué)生展示：每個(gè)小組選擇一名代表，用英語(yǔ)向全班展示他們的小組作品。

6.綜合練習(xí)（約10分鐘）

-整合練習(xí)：教師發(fā)放包含不同題目的小測(cè)驗(yàn)，涵蓋聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等，測(cè)試學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握情況。

-立即反饋：教師即時(shí)批改學(xué)生練習(xí)，針對(duì)錯(cuò)誤提供反饋。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勊麄冊(cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了什么，有哪些疑問(wèn)需要解決。

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置書(shū)面作業(yè)，包括寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷的短文，要求使用現(xiàn)在完成時(shí)。

-作業(yè)要求：鼓勵(lì)學(xué)生使用“since”和“for”來(lái)擴(kuò)展句子，展示他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的深入理解。

注意：以上教學(xué)過(guò)程為示例，具體時(shí)間分配和活動(dòng)設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，包括基本結(jié)構(gòu)“have/has+過(guò)去分詞”以及表示動(dòng)作從過(guò)去開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去的用法。學(xué)生能夠正確運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)，如“for+段時(shí)間”和“since+過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)”，來(lái)正確表達(dá)動(dòng)作的完成時(shí)間。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)和寫(xiě)作中能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，能夠區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，特別是在沒(méi)有明確時(shí)間狀語(yǔ)的情況下。學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)，使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確和自然。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提高。學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)歷。

4.寫(xiě)作能力：學(xué)生在完成書(shū)面作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)編寫(xiě)短文，展示個(gè)人經(jīng)歷。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，使文章結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)流暢。

5.交際能力：通過(guò)小組活動(dòng)和綜合練習(xí)，學(xué)生的交際能力得到鍛煉。學(xué)生能夠在小組內(nèi)合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性得到提高。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

8.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)構(gòu)

-have/has+過(guò)去分詞

-have/hasbeen+過(guò)去分詞

②現(xiàn)在完成時(shí)的用法

-表示動(dòng)作從過(guò)去開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去

-與時(shí)間狀語(yǔ)搭配使用：for+時(shí)間段，since+時(shí)間點(diǎn)

③關(guān)鍵詞和短語(yǔ)

-recently

-foralongtime

-just

-already

-yet

-ever

-never

④例子

-Ihavelivedinthiscityfortenyears.

-Shehasvisitedmanycountries.

-HaveyouevereatenItalianfood?

⑤時(shí)間狀語(yǔ)

-for+段時(shí)間

-since+過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)

⑥現(xiàn)在完成時(shí)的否定和疑問(wèn)句

-否定句：have/hasnot+過(guò)去分詞

-疑問(wèn)句：Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

⑦現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性，一般過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的具體發(fā)生。

-現(xiàn)在完成時(shí)通常與時(shí)間狀語(yǔ)連用，一般過(guò)去時(shí)則不與時(shí)間狀語(yǔ)連用。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是幾種課堂評(píng)價(jià)的方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的問(wèn)題，如事實(shí)性問(wèn)題、推理性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解。

-事實(shí)性問(wèn)題：Whatisthestructureofthepresentperfecttense?

-推理性問(wèn)題：Howcanweusethepresentperfecttensetodescribeanactionthatstartedinthepastandcontinuestothepresent?

-開(kāi)放性問(wèn)題：Canyouthinkofasituationwherethepresentperfecttenseisappropriate?

（2）觀(guān)察評(píng)價(jià)

教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂參與度、語(yǔ)言表達(dá)、小組合作情況等，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀(guān)察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估其口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-選擇題：選擇正確的現(xiàn)在完成時(shí)形式。

-填空題：用現(xiàn)在完成時(shí)完成句子。

-翻譯題：將中文句子翻譯成現(xiàn)在完成時(shí)英語(yǔ)句子。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤和表達(dá)不清等問(wèn)題。

（2）及時(shí)反饋

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，指出錯(cuò)誤并給出修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)

針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。典型例題講解1.例題：

-I________(watch)thismoviethreetimes.

-答案：havewatched

2.例題：

-She________(live)inthishouseforfiveyears.

-答案：haslived

3.例題：

-Haveyou________(finish)yourhomeworkyet?

-答案：finished

4.例題：

-He________(visit)Parislastsummer.

-答案：visited

5.例題：

-They________(study)Englishfortwoyears.

-答案：havestudied

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2展示了現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成，即“have/has+過(guò)去分詞”。在例題1中，由于主語(yǔ)是第一人稱(chēng)單數(shù)，所以使用“havewatched”。在例題2中，由于主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)，所以使用“haslived