第六單元控制燃燒6.1燃燒與滅火

助力教學僅限個人使用，逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2燃燒及燃燒的條件滅火的原理和方法促進燃燒的方法爆炸

助力教學僅限個人使用，感悟新知知識點11.燃燒通常所說的燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應。2.燃燒的條件(1)物質(zhì)具有可燃性。(2)可燃物與氧氣(或空氣)接觸。(3)可燃物的溫度達到著火點。燃燒及燃燒的條件知1－講

助力教學僅限個人使用，感悟新知3.燃燒條件的常見探究方案知1－講

助力教學僅限個人使用，感悟新知知1－講特別提醒：1.通常所說的燃燒是一種劇烈的氧化反應，伴隨有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，但是有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的不一定是燃燒。2.著火點是使可燃物燃燒需達到的最低溫度，著火點是可燃物的固有屬性，一般是固定不變的，不隨外界條件的改變而改變。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學僅限個人使用，感悟新知考向燃燒的條件及其探究[中考·廣州]用如圖所示實驗探究燃燒的條件，下列說法正確的是(

)例1知1－練C

助力教學僅限個人使用，感悟新知A.對比①③說明燃燒的條件之一是可燃物接觸氧氣B.對比①④說明燃燒的條件之一是需要有可燃物C.對比③④說明燃燒的條件之一是達到可燃物的著火點D.本實驗用盤成螺旋狀的細鐵絲代替白磷，能得到相同的實驗結論知1－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知解題秘方：根據(jù)實驗現(xiàn)象分析實驗結論，注意找到合適的參照物。知1－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知導引：可燃物燃燒的條件是與氧氣接觸，溫度達到著火點。①③中白磷均不燃燒，對比①③不能說明燃燒的條件之一是可燃物接觸氧氣，A錯誤；分析實驗圖示可知，①④中均有白磷，對比①④不能說明燃燒的條件之一是需要可燃物，B錯誤；分析實驗圖示可知，對比③④說明燃燒的條件之一是達到可燃物的著火點，C正確；鐵絲的著火點高于熱水的溫度，則本實驗用盤成螺旋狀的細鐵絲代替白磷，不能得到相同的實驗結論，D錯誤。知1－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知知1－練教你一招：燃燒的三個條件同時具備，燃燒才能進行。1.可燃物，像木炭、紙等是可燃物，石頭、玻璃等不是可燃物，不能燃燒；2.與氧氣接觸；3.溫度達到可燃物的著火點。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學僅限個人使用，感悟新知知識點滅火的原理和方法2知2－講1.滅火的原理滅火的根本就是破壞燃燒的條件，破壞燃燒的任意一個條件就可達到滅火的目的。移走可燃物或使可燃物與其他物品隔離隔絕氧氣(或空氣)降低可燃物的溫度至著火點以下滅火原理滿足其一

助力教學僅限個人使用，感悟新知知2－講2.常見的滅火方法滅火原理滅火方法清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離1.森林著火時開辟隔離帶2.液化氣起火，關閥門3.倉庫著火，搬走倉庫內(nèi)可燃物隔絕氧氣(或空氣)1.油鍋著火時用鍋蓋蓋滅2.蓋上燈帽熄滅酒精燈3.實驗臺上酒精失火時，用濕抹布蓋滅

助力教學僅限個人使用，感悟新知知2－講滅火原理滅火方法降低可燃物的溫度至著火點以下1.消防員用水槍滅火2.用嘴吹滅蠟燭3.特殊燃料著火要用特殊方法撲滅。如電器設備著火應先切斷電源，再采取滅火措施；酒精、油類、活潑金屬等著火不能用水撲滅，可用干粉滅火器、四氯化碳滅火器等撲滅；一些貴重設備、精密儀器、圖書、檔案等著火，一般用液態(tài)二氧化碳滅火器滅火。

助力教學僅限個人使用，感悟新知知2－講要點提示：1.滅火只需要破壞燃燒的任一個條件即可。2.滅火原理中用到“降低可燃物的溫度至著火點以下”，注意不是降低可燃物的著火點。3.很多火災用水來滅火，但不是所有的火都可以用水來滅。用水滅火的主要原理是降低可燃物的溫度至著火點以下，而不是隔絕空氣。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學僅限個人使用，感悟新知考向考查滅火的原理和方法的判斷題型1結合實際考查滅火方法的選擇[中考·東營]下列有關滅火的知識，錯誤的是(

)C例2知2－練選項情景滅火方法滅火原理A酒精灑在桌上起火用濕抹布覆蓋隔絕氧氣B炒菜時油鍋著火用鍋蓋蓋滅隔絕氧氣C樓房著火用水澆滅降低可燃物的著火點D森林著火開辟隔離帶隔絕可燃物

助力教學僅限個人使用，感悟新知解題秘方：滅火方法的選擇應根據(jù)具體情況。導引：酒精灑在桌上起火可用濕抹布蓋滅，這是利用了隔絕氧氣的原理滅火，A正確；炒菜時油鍋著火可蓋上鍋蓋滅火，這是利用了隔絕氧氣的原理滅火，B正確；樓房著火用水澆滅,是利用了降低溫度至可燃物的著火點以下來滅火，而不是降低著火點,C錯誤；森林著火可開辟隔離帶來滅火，這是利用了隔離可燃物的原理來滅火，D正確。知2－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知知2－練易錯警示：破壞燃燒的任一個條件就可達到滅火的效果，但是采取措施時應分情況而論，如：油、氣類著火不能用水來滅火；電器、電線類的著火要先切斷電源，再用干粉滅火器滅火。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學僅限個人使用，感悟新知題型2對可燃物著火點的認識[改編·綿陽]人們常在可燃性建筑材料中添加阻燃劑以防止火災發(fā)生。Mg(OH)2是一種常見的阻燃劑，在380℃時分解成水蒸氣和耐高溫的MgO，并吸收大量的熱。下列說法錯誤的是()A.Mg(OH)2

分解吸熱能降低可燃物的著火點B.Mg(OH)2

分解吸熱能降低可燃物的溫度C.Mg(OH)2分解的產(chǎn)物能使可燃物與氧氣隔絕D.MgCO3

易分解產(chǎn)生二氧化碳，也可作阻燃劑A例3知2－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知導引：著火點是物質(zhì)的固有屬性，一般是不會改變的，只能改變可燃物的溫度至著火點以下從而滅火，故A錯誤。知2－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知知2－練知識拓展：著火點與可燃物的種類、狀態(tài)以及大氣壓強等因素有關。某物質(zhì)在一定狀態(tài)、形狀或一定條件下的著火點是一定的，一般只能升高或降低溫度，但不能升高或降低正在燃燒的物質(zhì)的著火點。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學僅限個人使用，感悟新知題型3考查火災自救的措施與方法[中考·北部灣]中學生應有一定的安全常識。下列意外事故的處理方法錯誤的是(

)A.遇到室內(nèi)起火，迅速打開門窗通風B.圖書館內(nèi)圖書起火，可用二氧化碳滅火器滅火C.發(fā)現(xiàn)火勢較大或有蔓延趨勢時,立即撥打119火警電話D.遭遇火災險情時，用濕毛巾捂住口鼻等方式跑離著火區(qū)域A例4知2－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知導引：室內(nèi)起火，不能立即打開門窗，否則空氣流通，火勢更旺，A錯誤；圖書館內(nèi)圖書起火，可用二氧化碳滅火器滅火，這樣可以減少圖書的損壞，B正確；發(fā)現(xiàn)火勢較大或有蔓延趨勢時，立即撥打119火警電話，C正確；濕毛巾有類似防毒面具的作用，用濕毛巾捂住口鼻能防止吸入燃燒時生成的有害氣體和煙塵，D正確。知2－練

助力教學僅限個人使用，教你一招：火災現(xiàn)場處理方法常有以下幾種：1.熟悉環(huán)境，暗記出口。2.通道出口，暢通無阻。3.撲滅小火，惠及他人。4.保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。5.不入險地，不貪財物。感悟新知知2－練

助力教學僅限個人使用，6.簡易防護，蒙鼻匍匐。7.善用通道，莫入電梯。8.緩降逃生，滑繩自救。9.避難場所，固守待援。10.緩晃輕拋，尋求援助。11.火已及身，切勿驚跑。12.火警119，牢記在心中。感悟新知知2－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知知識點31.促進燃燒的方法(1)增大氧氣的濃度。(2)增大可燃物與氧氣的接觸面積。促進燃燒的方法知3－講

助力教學僅限個人使用，感悟新知2.一氧化碳中毒及其預防(1)一氧化碳的產(chǎn)生：在氧氣供給充足時，碳燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳；若氧氣供給不足，碳燃燒的產(chǎn)物是一氧化碳：2C+O2(不充足)2CO。在高溫下，熾熱的碳可使二氧化碳轉(zhuǎn)化成一氧化碳：C+CO22CO。(2)一氧化碳中毒的原因一氧化碳隨呼吸進入血液，與血液里的血紅蛋白結合，使血紅蛋白喪失了輸氧功能，人體就因缺氧而中毒。知3－講點燃高溫

助力教學僅限個人使用，感悟新知知3－講拓展延伸：1.冬天生炭火盆取暖時，一定要注意保持室內(nèi)通風，防止一氧化碳中毒。2.若家里出現(xiàn)煤氣泄漏時，應開窗通風，關閉閥門，不能點火，不能開燈，不能在室內(nèi)撥打手機。檢查管道是否泄漏時，不能用燃著的木條、打火機等，可用肥皂水。

助力教學僅限個人使用，感悟新知考向促進燃燒的方法及CO的性質(zhì)考查題型1結合生活生產(chǎn)實際，考查促進燃燒的方法在工業(yè)上，下列增大燃料利用率的做法中，與燃料的充分燃燒無關的是()A.把煤炭磨成粉狀進行燃燒B.把柴油噴成霧狀進行燃燒C.給鍋爐鼓風，增加空氣的供給D.給鍋爐的外殼裝隔熱層，減少熱量散失D例5知3－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知解題秘方：結合燃料充分燃燒的兩個條件來分析。導引：把煤炭磨成粉狀進行燃燒、把柴油噴成霧狀進行燃燒都可以增大可燃物與氧氣的接觸面積，使燃料充分燃燒；給鍋爐鼓風，可以提供充足的氧氣，也可使燃料充分燃燒，增大燃料利用率。教你一招：使燃料充分燃燒的措施主要有：增加氧氣的量，如往爐內(nèi)扇風、加大進風口；增大與氧氣的接觸面積，如可燃物不要堆得過實、蜂窩煤的使用等。知3－練

助力教學僅限個人使用，知識拓展：做飯時燃氣灶的火焰呈黃色或橙色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)，其實是燃料不充分燃燒的結果，可通過調(diào)節(jié)灶具如加大進風口，增大氧氣量，使其充分燃燒，或減小進氣量。感悟新知知3－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知題型2一氧化碳性質(zhì)的考查[中考·株洲]株洲晚報報道：“因廚房窗戶緊閉，4名年輕人深夜煤氣中毒，幸好被及時搶救，均脫離危險”。下列有關敘述正確的是()A.引起煤氣中毒的主要成分是CO2B.為了便于及時發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，煤氣廠常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體C.冬天用煤爐取暖時，為了防止冷空氣進入，應緊閉門窗D.在煤爐旁放一盆冷水，可以防止煤氣中毒B例6知3－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知解題秘方：本題考查了一氧化碳的毒性，了解一氧化碳的形成及中毒原理是解答此題的關鍵。導引：引起煤氣中毒的主要成分是一氧化碳，A錯誤；為了便于及時發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，煤氣廠常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體，可以起到警示的作用，B正確；如果緊閉門窗，碳在不充分燃燒時生成一氧化碳，易造成煤氣中毒，C錯誤；由于一氧化碳難溶于水，在煤爐旁放一盆冷水，不能防止煤氣中毒，D錯誤。知3－練

助力教學僅限個人使用，知識拓展：CO是一種無色無味的氣體，若出現(xiàn)CO泄漏，人們無法感知，因此煤氣廠在家用煤氣中摻入微量有難聞氣味的氣體，以便幫助人們及時察覺煤氣泄漏。感悟新知知3－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知知識點41.爆炸的發(fā)生可燃性的氣體或粉塵與空氣混合，在有限空間內(nèi)遇明火劇烈燃燒引起。2.條件(1)可燃性氣體或粉塵；(2)空氣或氧氣；(3)有限空間；(4)可燃物濃度達到爆炸極限；(5)明火。爆炸知4－講

助力教學僅限個人使用，感悟新知3.與燃燒和爆炸有關的標識4.知識拓展(1)易燃物：是指易燃燒以及一些可以引起其他物質(zhì)燃燒的物質(zhì)。常見的有磷、酒精、液化石油氣、氫氣、沼氣、石油產(chǎn)品等。(2)易爆物：是指受熱或受撞擊時容易發(fā)生爆炸的物質(zhì)。知4－講

助力教學僅限個人使用，感悟新知知4－講易錯提示：1.爆炸不一定是化學變化。有些爆炸如汽車輪胎爆炸、暖水瓶爆炸等是物理變化2.凡是可燃性的氣體、粉塵(如煤屑、面粉)等跟空氣(或氧氣)混合達到爆炸極限，遇到明火都可能會發(fā)生爆炸。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學僅限個人使用，感悟新知考向考查易燃、易爆物的安全知識題型1結合爆炸發(fā)生的條件，判斷混合氣體能否發(fā)生爆炸[中考·廣州]下列物質(zhì)與空氣充分混合后，遇明火不會發(fā)生爆炸的是()A.五氧化二磷B.面粉C.鎂粉D.天然氣A例7知4－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知導引：五氧化二磷不屬于可燃物，與空氣混合后，遇明火不可能引起爆炸。知4－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知知4－練知識鏈接：常見的可燃性氣體：氫氣、一氧化碳、液化石油氣、天然氣；可燃性液體：汽油、煤油、柴油、酒精等。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學僅限個人使用，感悟新知題型2結合生活生產(chǎn)實際考查易燃、易爆物的安全知識2024年3月29日是第29個全國中小學生安全教育日。安全無小事，人人需謹慎。下列說法錯誤的是(

)A.天然氣泄漏造成室內(nèi)失火，立即關閉閥門，打開門窗通風B.高層建筑物起火，可乘電梯逃生C.乘坐公交車時，不能攜帶酒精、汽油等易燃易爆物品D.手機充電器不使用時應及時拔下，不能長時間插在插座上B例8知4－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知解題秘方：使用易燃、易爆物時，要防止因燃燒引起爆炸，即要破壞燃燒的條件。導引：高層建筑物起火，不可乘電梯逃生，應從安全通道撤離，B錯誤。知4－練

助力教學僅限個人使用，教你一招：易燃、易爆物使用時要注意：存放時不能堆放得過高過密，要經(jīng)常翻動，防止自燃，不同物質(zhì)隔離貯存；搬運時，輕拿輕放，勿撞、摔或砸；存放處要防火。感悟新知知4－練

助力教學僅限個人使用，課堂小結滅火燃燒爆炸反應物：可燃物、氧氣現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱實質(zhì)：氧化反應

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課