《八只小鵝》教案《八只小鵝》選自蘇教版三年級下冊第六單元，這是一首饒有趣味的斯洛伐克民歌，D大調(diào)，四二拍，帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲首句生動、有趣地模仿了小鵝的叫聲，然后旋律運用了音階下行與上行的交替，展現(xiàn)了小鵝的活潑與可愛；曲尾將主題旋律的節(jié)奏拉寬，描繪了小鵝漸行漸遠(yuǎn)的情景，形象地表現(xiàn)該國小朋友豐富的農(nóng)村生活。1、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲，感受斯洛伐克民歌的生動與活潑；在音樂活動中，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，培養(yǎng)其積極向上的健康心理。2、過程與方法：通過模仿、律動、合作演唱等音樂活動表現(xiàn)小鵝嬉戲的靈動；通過對比、嘗試等方式體會合唱之美。3、知識與技能：(1)能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，做到二聲部和諧統(tǒng)一。(2)能夠用不同的力度演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)小鵝嬉戲的場景。(1)教學(xué)重點：用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小鵝的活潑。(2)教學(xué)難點：“呷呷呷呷”的演唱，聲音的連貫。多媒體課件、鋼琴、小鵝道具、奧爾夫樂器(一)組織教學(xué)1、欣賞《四小天鵝》學(xué)生根據(jù)音樂情緒做出合適的動作走到座位。2、由天鵝引到農(nóng)場大白鵝，揭曉主人公。【設(shè)計意圖】律動進教室，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時還能夠直接引出課題。(預(yù)設(shè)1分半)(二)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：剛剛的音樂小朋友們聽過嗎?你在哪些地方聽過呢?(生：小天鵝.../演出、舞蹈...)2、師：美麗的天鵝小朋友們都很喜歡，今天沈老師要給大家介紹的小動物也非常喜歡它，它們希望能像天鵝一樣優(yōu)雅的在天空翱翔!他們就住在一個大大的農(nóng)場里邊，看!是誰?(生：大白鵝)嗯~它們正搖搖晃晃的向我們走過來，聽聽他們在唱些什么?并且為這首歌曲起個有趣的名字吧~(欣賞歌曲《八只小鵝》邀請學(xué)生為歌曲起名字)3、通過小鵝“呷呷”的叫聲，復(fù)習(xí)節(jié)奏ti,ta,taaXXtitiXI IXX|4、模仿老師的聲音，進行適度的發(fā)聲練習(xí)。【設(shè)計意圖】節(jié)奏復(fù)習(xí)，為歌曲節(jié)奏的變化做鋪墊；一定的發(fā)聲練習(xí)，為歌曲高音的演唱做準(zhǔn)備。4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢，為之后的旋律演唱做準(zhǔn)備。(三)學(xué)唱歌曲，參與感受幫它們!(師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生慢速視唱樂譜)(運用柯爾文手勢幫助跳進音程151的演唱)②二次欣賞歌曲《八只小鵝》,同時思考剛剛這句旋律一共出現(xiàn)了幾次?(出現(xiàn)一次就豎起一根手指)(生：4次)①師：它們來到了池塘邊，都想游泳玩耍。它們跳水的姿勢可帥了呢，我們一起來看看~(播放動畫，師視唱旋律)②師：用我們的歌聲與小手一起來描繪它們跳水的痕跡!師：最后兩只小鵝的姿勢最漂亮了，你們一定不能唱錯哦!B.生跟琴輕聲慢速視唱樂譜。C.師生接口唱：師唱前半句旋律，生接后半句。(柯爾文手勢)D.有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。E.設(shè)計簡單的動作為歌詞以及旋律的記憶做準(zhǔn)備。F.帶入歌詞，師生再次接口唱。G.生完整演唱。(及時解決音程跳進問題，強調(diào)用輕快、有彈性的聲音演唱)【設(shè)計意圖】能夠注意到旋律的變化，準(zhǔn)確演唱歌曲。2、出示歌譜3、學(xué)生跟鋼琴完整演唱，師演唱最后一句并提問：“聽聽最后一句旋律有什么特別之處?”4、學(xué)生找出最后一句的不同：節(jié)奏拉寬，就像是小鵝們離我們越來越遠(yuǎn)。師：愉快的一天很快就過去了，小鵝們聽到了鵝媽媽的呼喚，都要回家了~5、學(xué)生演唱最后一句，提問：最后一句可以怎樣處理呢?(漸弱漸慢)6、提問：那么這首歌曲還有什么地方可以做變化嗎?(生：第一句，由弱到強，好像是小鵝越走越近)7、師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱全曲。8、為歌曲設(shè)計簡單的動作，跟伴奏進行完整的表演。(四)激趣拓展、默契配合1、師：“我們跟著八只小鵝一起度過了愉快又短暫的一天，鵝媽媽~”(師跟原唱配合，表演特立獨行的小鵝)邀請一組學(xué)生與老師進行二聲部合作，感受合唱的魅力。2、請一組學(xué)生扮演獨特的大白鵝，與其他小鵝進行合作。(及時強調(diào)聲部的和諧)3、分組嘗試練習(xí)，師提醒聲部之間一定要和諧，要有和聲。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己感受合唱之美，和聲之美。(五)律動舒展、成長蛻變1、欣賞圣?！短禊Z》,感受美麗天鵝翱翔于云水間的輕松淡然。師：這群大白鵝也想像天鵝一樣翱翔在天地間，他們不斷的努力，我們和他們一起來學(xué)學(xué)天鵝師怎樣舞蹈的好嗎?2、聽音樂隨老師翩翩起舞?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生從活潑跳躍慢慢回到平靜，感受天鵝的美麗與優(yōu)雅；通過律動放松身體、放松心靈。(五)課堂總結(jié)，組織下課伴隨著《天鵝》的美妙音樂走出教室教后感：根據(jù)中年級學(xué)生特點，以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生真正融入課堂的學(xué)習(xí)中。徐老師采用了各種學(xué)手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，從上課伊始的交流到評價語言的激勵，從音樂情景的創(chuàng)設(shè)到動作、節(jié)拍的體驗，讓每位學(xué)生都生發(fā)“我愿學(xué)”、“我要學(xué)”的愿望。我更注重運用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)學(xué)生：合理地運用“體態(tài)律動”(即身體運動訓(xùn)練和身體對音樂的即興運動反應(yīng)訓(xùn)練)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；教師范唱、師生合唱、生