以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握新聞評(píng)論的相關(guān)知識(shí)。2.理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文中多種論證方法的使用。3.深入理解工匠精神的內(nèi)涵及其作用，傳承工匠精神?！窘虒W(xué)過程】新課導(dǎo)入上課之前，我們先觀看一個(gè)視頻：未曉朋，核級(jí)管道焊工，首都道德模范，被稱為核電項(xiàng)目“金焊工”。看完這個(gè)視頻，想必同學(xué)們都深受觸動(dòng)。大家覺得是什么讓未曉朋能在一個(gè)條件嚴(yán)酷，風(fēng)險(xiǎn)難料，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大的崗位嚴(yán)格堅(jiān)持要求自己，還能將每一次計(jì)算測量工作都做到極致呢？是的，同學(xué)們都說是工匠精神。那大家知道“匠”這個(gè)字最開始的意思是什么嗎？在說文解字當(dāng)中，“匠”是一個(gè)會(huì)意字，“匚”是方形盛物器具，“斤”是斧子的意思，合在一起就是指拿著工具去干活的人。過去的社會(huì)，有一群工匠設(shè)計(jì)出許多巧妙的東西，讓我們的生活變得方便又精致。在快節(jié)奏的今天，工匠精神愈發(fā)顯得彌足珍貴，格外重要。今天，讓我們走進(jìn)第五課，品一品新時(shí)代的“工匠精神”。文章的題目是《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。其中“工匠精神”是手段，“時(shí)代品質(zhì)”是目的，而且這里的時(shí)代品質(zhì)不僅指產(chǎn)品，還指人物品行以及時(shí)代風(fēng)尚。預(yù)習(xí)檢測課前同學(xué)已經(jīng)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了預(yù)習(xí)，先對大家的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測。(1)精湛·精深[辨詞]二者都有水平高、程度深的意思?！熬俊眰?cè)重在技藝深，不可超越；“精深”側(cè)重在內(nèi)容深，不易了解。[選詞]①顧醫(yī)生的醫(yī)術(shù)很______，在醫(yī)學(xué)界享有很高的聲譽(yù)。②他最大的愛好是讀博大______的古典哲學(xué)。(2)爐火純青·出神入化[辨詞]二者都指“達(dá)到很高的境界”?！盃t火純青”可用于形容技藝與學(xué)術(shù)修養(yǎng)方面；“出神入化”只能用形容技藝。[選詞]①將一門技術(shù)掌握到，這固然是工匠精神。②齊白石畫蝦，已經(jīng)到了的地步。(3)不謀而合·不約而同[辨詞]二者都有“偶然一致”的意思?！安恢\而合”一般做謂語；“不約而同”一般做狀語。[選詞]①最近，許多研究人員地發(fā)現(xiàn)許多疾病是基因缺損所致。②企業(yè)對高精尖、彩炫酷的不懈追求，與工匠精神。(4)離群索居·深居簡出[辨詞]二者都有“幾乎不與世人交往”的意思?！半x群索居”可以用于人，也可用于物；“深居簡出”只能用于人，強(qiáng)調(diào)老在家呆著，很少出門。[選詞]①許多·老年人退休后，與社會(huì)少有聯(lián)系，缺少對時(shí)事的了解。②置國際問題于不顧，這樣的美國似乎有點(diǎn)。整體感知任務(wù)一：明確新聞評(píng)論【明確】新聞評(píng)論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種議論性文體。它屬于論說文的范疇，常見的新聞評(píng)論有社論、評(píng)論、短評(píng)、編者評(píng)、專欄評(píng)論和評(píng)述等形式。新聞評(píng)論的特點(diǎn):由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成，具有新聞性、針對性和準(zhǔn)確性；在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見解吸引讀者；立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然。任務(wù)二：劃分文章結(jié)構(gòu)層次快速閱讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，并概括出每部分的大意。本文第1段提出時(shí)代需要工匠精神；第2段闡明工匠精神的含義，正面議論工匠精神的意義；第3段批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)指出工匠精神的價(jià)值，即改變世界的現(xiàn)實(shí)力量；第4段深化一般觀點(diǎn)，指出工匠精神的內(nèi)涵；第5段總結(jié)觀點(diǎn)，要以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)?！久鞔_】整篇文章可以分為三個(gè)部分：第一部分是第1段，提出問題，為什么需要工匠精神；第二部分是2到4段，分析問題，指出工匠精神的含義、意義及內(nèi)涵；第三部分是第5段，總結(jié)（回答）問題，時(shí)代需要工匠精神。任務(wù)三：概括工匠精神的內(nèi)涵【明確】爐火純青的技術(shù)；是對技藝發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛,;是對技藝、產(chǎn)品臻于至善、超今冠古的追求;是冰心一片、物我兩忘的境界;是格物致知、正心誠意的生命哲學(xué),是技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。深入研讀任務(wù)二：探討論證方法小組合作，探究：作者在論證觀點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些論證方法？【明確】1.引用論證。含義：是“道理論證”的一種，也叫“引證”，即引用名人名言或名人的觀點(diǎn)等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。文中作者多處引用，如：引用企業(yè)家的話，寫出了工匠精神在當(dāng)代的意義；引用《說文》里對“匠”的記載，寫出“匠”古已有之，然后寫出其演變；引用魯迅的話，是為了在此基礎(chǔ)上再深入論證；引用日本匠人秋山利輝（文中沒有署名）的話“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”論證了工匠精神的內(nèi)涵；還有來源于《大學(xué)》里的“格物致知、正心誠意”、來源于《莊子》里的“技進(jìn)乎道”“超然達(dá)觀”、來源于《禮記》里的“至善”等。作用：引用這些內(nèi)容，并加以分析論證，從不同的角度對工匠精神分析論述，可以使文章更有說服力，使觀點(diǎn)更加深入人心。對比論證。含義：是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。如“工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量”，先破后立，寫出了工匠精神的作用。3.類比論證。含義：一種通過已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物（或事例）進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。（同類比較）如第1段“像手工匠人一樣……企業(yè)……”，將手工匠人和企業(yè)進(jìn)行類比，寫出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。4.假設(shè)論證。含義：就是針對著上面所舉的事，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實(shí)性、可靠性，從而有力地論證中心論點(diǎn)。第4段中“倘若沒有……怎能有……假設(shè)論證，寫出了工匠精神的內(nèi)涵。任務(wù)二：對接高考舉例高考真題，分析其特點(diǎn)作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報(bào)道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本概括。(4分)——2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(新課標(biāo)一卷）材料一使用了多種論證方法，請列舉兩種并簡要分析。（4分）——2022年濟(jì)南第二次高考模擬考試【明確】論證方式大致分為立論、駁論：立論是用充足的證據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式；駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非是一個(gè)是從正面證明其正確，而另一個(gè)從反面證明其錯(cuò)誤。它們可以使用基本相同的論證方法。議論文常見的論證方法及其作用：1.舉例論證:舉出……(概括事例)的例子，具體有力的論證……的論點(diǎn)。(如果有分論點(diǎn)，

就寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))2.比喻論證:把…比作…生動(dòng)形象的證明了……的觀點(diǎn),使道理淺顯易懂。3.對比論證:將…和…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點(diǎn)。4.引用論證(道理論證):通過引用…證明…的觀點(diǎn)，使論證更有說服力(或更有趣味性、感染力，吸引讀者)感悟精神（寫作背景）小組討論：結(jié)合文章內(nèi)容和自己的感受，說說“工匠精神”有哪些價(jià)值？【明確】個(gè)人層面：工匠精神使人心思巧妙，技術(shù)精湛，造詣高深企業(yè)層面：使企業(yè)氣質(zhì)雍容、活力涌流，得到金字招牌，產(chǎn)品經(jīng)得住用戶最挑剔的檢驗(yàn)。國家層面：使國家擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)，鑄就社會(huì)品格和國家形象。文明層面：不再拘于“匠”的藝術(shù)世界，而成為刷新審美追求，擴(kuò)充文明疆域，修正世道人心，雕琢?xí)r代品質(zhì)的大器，改變世界的現(xiàn)實(shí)力量?！咀鳂I(yè)布置】復(fù)習(xí)本課方法總結(jié)筆記，完成導(dǎo)學(xué)案課后延伸題目。完成練習(xí)冊第五課“基礎(chǔ)夯實(shí)”“閱讀提升”部分。【拓展延伸】閱讀下面兩則材料，思考后面的問題。材料一秦始皇陵出土的銅車馬由3000個(gè)零部件組合而成。結(jié)構(gòu)精巧，工藝復(fù)雜，鑄造精致，綜合使用了鑄造、焊接、嵌鑄、鑲嵌以及多種多樣的機(jī)械連接工藝技術(shù)，令人嘆為觀止。它凝聚著兩千多年前金屬制造工藝方面的輝煌成就，在中國和世界冶金史與金屬工藝史上，占有重要的地位，被譽(yù)為世界“青銅之冠”。材料二3000多家企業(yè)、20余萬從業(yè)人口、年產(chǎn)圓珠筆380多億支，占世界總供應(yīng)量的80%……中國已經(jīng)成為當(dāng)之無愧的制筆大國，但一連串值得驕傲的數(shù)字背后，卻是核心技術(shù)的缺失和核心材料高度依賴進(jìn)口的現(xiàn)實(shí)。為此中國企業(yè)每年需支付2億元外匯，制造商生產(chǎn)一支圓珠筆的利潤還不足1分錢。問題探究：銅車馬讓世人驚艷贊嘆，圓珠筆卻讓國人唏噓遺憾，兩相對比，你認(rèn)為其中的原因是什么？【明確】銅車馬的輝煌，來自原料的精挑細(xì)選、工藝的精巧極致和工匠的精心雕琢?？梢哉f，是精益求精的工匠精神鍛造出了“青銅之冠”的銅車馬。而當(dāng)前圓珠筆的制造，核心技術(shù)靠“山寨”，核心材料靠進(jìn)口，暴露出我國圓珠筆行業(yè)核心工藝的缺失和工