2025年中班科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案《掉下來啦》PPTXXX匯報(bào)人匯報(bào)時(shí)間CATALOGUE目錄1.活動(dòng)導(dǎo)入：激發(fā)興趣自由探索：體驗(yàn)不同物體掉落2.記錄與分享：表達(dá)探索結(jié)果3.拓展延伸：深化理解與應(yīng)用4.活動(dòng)總結(jié)：回顧與提升5.活動(dòng)導(dǎo)入：激發(fā)興趣PART01引導(dǎo)幼兒用語言描述所觀察到的現(xiàn)象，如“樹葉像蝴蝶一樣飛下來”“羽毛很輕，落得很慢”，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。出示樹葉、羽毛、小積木等常見物體，讓幼兒觀察它們從高處掉落的樣子，發(fā)現(xiàn)不同物體掉落時(shí)的狀態(tài)不同，如樹葉是飄飄蕩蕩落下的，羽毛是輕飄飄地慢慢落下，小積木則是直直地快速落下。觀察常見物體掉落物體掉落現(xiàn)象觀察提出問題引發(fā)思考提問幼兒：“為什么這些物體落下來的樣子不一樣呢？”激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，為接下來的活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，如有的幼兒可能會(huì)說是因?yàn)槲矬w的形狀不同，有的可能會(huì)說是因?yàn)槲矬w的輕重不同等，教師對(duì)幼兒的各種猜測給予肯定和鼓勵(lì)。引出主題自由探索：體驗(yàn)不同物體掉落PART02讓幼兒自由選擇不同的物體，如紙條、樹葉、羽毛、小積木、圓形串珠等，進(jìn)行拋、丟等操作，觀察它們落下來的樣子，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象，如有的物體是直線落下，有的是曲線落下，有的是旋轉(zhuǎn)落下等。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，分享自己的觀察結(jié)果，如“我發(fā)現(xiàn)紙條是彎彎曲曲地落下來的，而小積木是直直地落下來的”，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力。自由選擇物體進(jìn)行探索請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿所玩物體落下來的樣子，如模仿樹葉飄落時(shí)，幼兒可以雙手展開，身體左右搖擺；模仿小積木落下時(shí)，幼兒可以身體直直地向下蹲等，讓幼兒在模仿中進(jìn)一步感受物體掉落的不同狀態(tài)。教師對(duì)幼兒的模仿動(dòng)作給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如“你模仿得真像，就像一片樹葉在空中飄舞”，增強(qiáng)幼兒的自信心和參與活動(dòng)的積極性。用肢體動(dòng)作模仿物體掉落探索不同物體掉落狀態(tài)提供一些輔助材料，如紙張、塑料袋等，讓幼兒嘗試改變物體的形狀或增加物體的阻力，觀察物體掉落速度的變化，如將紙張揉成紙團(tuán)，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)比展開的紙落得快；在塑料袋口系上一根繩子，發(fā)現(xiàn)塑料袋會(huì)像降落傘一樣慢慢落下。通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒初步了解物體的形狀、質(zhì)量、空氣阻力等因素會(huì)影響物體掉落的速度，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。探索影響掉落速度的因素比較不同物體掉落速度讓幼兒選擇兩種不同的物體，同時(shí)從同一高度釋放，觀察它們落下的速度是否一樣，發(fā)現(xiàn)不同物體掉落的速度有快有慢，如羽毛和小積木同時(shí)落下，小積木會(huì)先落地，羽毛則會(huì)慢很多。引導(dǎo)幼兒思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種速度差異，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，如“我覺得是因?yàn)樾》e木重，所以落得快；羽毛輕，所以落得慢”，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和分析問題的能力。探索物體掉落速度差異記錄與分享：表達(dá)探索結(jié)果PART03教師出示記錄表，向幼兒介紹記錄的方法，如用不同的線條表示物體落下的軌跡，直線表示直直落下的物體，曲線表示彎曲落下的物體，螺旋線表示旋轉(zhuǎn)落下的物體等，讓幼兒了解如何用簡單的符號(hào)和線條來記錄自己的觀察結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的物體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并在記錄表上用線條記錄物體落下的樣子，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確記錄，培養(yǎng)幼兒的觀察記錄能力和細(xì)致入微的觀察能力。幼兒在記錄過程中，教師鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察物體掉落的每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保記錄的準(zhǔn)確性，如提醒幼兒注意物體掉落的方向、速度、是否有旋轉(zhuǎn)等特征，并將其完整地記錄在記錄表上。對(duì)于記錄有困難的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，如通過提問、示范等方式幫助幼兒理解記錄的內(nèi)容和方法，讓每個(gè)幼兒都能順利完成記錄任務(wù)。0102學(xué)習(xí)記錄方法完成記錄表記錄物體掉落現(xiàn)象01展示記錄表請(qǐng)幼兒將自己完成的記錄表展示給同伴和教師看，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的記錄內(nèi)容，如“我記錄的是樹葉，它是彎彎曲曲地落下來的，我用曲線畫的”“我記錄的是小積木，它是直直地落下來的，我用直線畫的”，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。教師認(rèn)真傾聽幼兒的介紹，對(duì)幼兒的記錄給予積極的評(píng)價(jià)和肯定，如“你記錄得真清楚，大家都看懂了”“你觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了物體掉落的這么多特點(diǎn)”，讓幼兒感受到自己的努力得到了認(rèn)可，增強(qiáng)幼兒的成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。02討論交流發(fā)現(xiàn)組織幼兒進(jìn)行討論交流，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同物體掉落現(xiàn)象的共性和差異，如“大家都發(fā)現(xiàn)羽毛落得比較慢，這是為什么呢？”“為什么紙條和樹葉都是彎曲落下的，但它們落下的速度又不一樣呢？”通過討論讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)物體掉落現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。教師在討論過程中適時(shí)總結(jié)和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒梳理知識(shí)，如“原來物體的輕重、形狀和空氣阻力都會(huì)影響物體掉落的速度和軌跡”，讓幼兒的科學(xué)認(rèn)知更加系統(tǒng)和完整。分享交流拓展延伸：深化理解與應(yīng)用PART04尋找生活中的落體例子引導(dǎo)幼兒回憶生活中還有哪些物體下落的現(xiàn)象，如雨滴從天上落下來、蘋果從樹上掉下來、雪花從空中飄落等，讓幼兒將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在身邊。鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)更多的落體現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋，如“雨滴落得很快，是因?yàn)樗容^重，而且形狀比較圓，空氣阻力小”“雪花落得慢，是因?yàn)樗茌p，而且形狀像羽毛，空氣阻力大”，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究意識(shí)和習(xí)慣。01討論落體現(xiàn)象的影響與幼兒討論這些落體現(xiàn)象對(duì)生活的影響，如雨水滋潤大地，讓植物生長；蘋果掉下來可以讓我們吃到美味的水果；雪花飄落可以形成美麗的雪景等，讓幼兒了解自然現(xiàn)象與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的敬畏和熱愛之情。引導(dǎo)幼兒思考如何利用落體現(xiàn)象為生活服務(wù)，如制作降落傘，利用空氣阻力讓物體緩慢下降，保證物體和人員的安全等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和應(yīng)用意識(shí)。02生活中的落體現(xiàn)象01制作降落傘提供一些簡單的材料，如塑料袋、繩子、夾子等，讓幼兒嘗試自制降落傘，引導(dǎo)幼兒思考如何讓降落傘落得更慢，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的降落傘。在制作過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如提醒幼兒注意降落傘的形狀、大小和材料的選擇等，讓幼兒在實(shí)踐中探索降落傘的制作原理和影響降落傘下降速度的因素。02測試降落傘讓幼兒將自己制作的降落傘從高處釋放，觀察降落傘的下降情況，比較哪個(gè)降落傘落得最慢，引導(dǎo)幼兒分析原因，如“我的降落傘比較大，空氣阻力大，所以落得慢”“我用的塑料袋比較薄，空氣阻力小，所以落得快”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)物體掉落原理的理解和應(yīng)用。組織幼兒進(jìn)行降落傘比賽，讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。創(chuàng)意游戲：自制降落傘活動(dòng)總結(jié)：回顧與提升PART05與幼兒一起回顧整個(gè)活動(dòng)的過程，從物體掉落現(xiàn)象的觀察到自由探索，再到記錄與分享，最后是拓展延伸，讓幼兒清晰地了解自己在活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)所做的事情和所獲得的發(fā)現(xiàn)，如“我們先是觀察了樹葉、羽毛等物體的掉落，然后自己選擇了不同的物體進(jìn)行探索，還用線條記錄了它們落下的樣子，最后我們還制作了降落傘，玩得很開心”，幫助幼兒梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的積極參與和努力探索，讓幼兒感受到自己的進(jìn)步和成長，如“大家都表現(xiàn)得很棒，不僅發(fā)現(xiàn)了物體掉落的很多秘密，還學(xué)會(huì)了用記錄表記錄自己的觀察結(jié)果，真了不起”，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)積極性?；仡櫶剿鬟^程總結(jié)物體掉落的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，如物體的輕重、形狀、空氣阻力等因素會(huì)影響物體掉落的速度和軌跡，讓幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，如“我們今天知道了物體落下來的時(shí)候，有的快有的慢，有的是直直落下的，有的是彎曲落下的，這都是因?yàn)槲矬w的輕重、形狀和空氣阻力不同”，幫助幼兒將零散的經(jīng)驗(yàn)整合成完整的知識(shí)體系。引導(dǎo)幼兒思考這些科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)，如“我們以后還可以在生活中找到更多的落體現(xiàn)象，用今天學(xué)到的知識(shí)去解釋它們，還可以嘗試制作更多有趣的降落傘”，激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望和熱情?？偨Y(jié)科學(xué)知識(shí)總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，不僅關(guān)注幼兒的科學(xué)探究能力，還要關(guān)注幼兒的合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等，如“今天大家都表現(xiàn)得很出色，不僅學(xué)會(huì)了觀察和記錄，還能夠和同伴友好地合作，積極地發(fā)言，想出了很多有趣的辦法來探索物體掉落的秘密”，讓幼兒感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心。對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒，給予特別的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如“XX小朋友觀察得最仔細(xì)，記錄得最清楚，還能夠用自己的話清楚地介紹自己的發(fā)現(xiàn)，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子”，樹立榜樣，激勵(lì)其他幼兒向榜樣學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力。表揚(yáng)幼兒表現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，勇于嘗試和發(fā)現(xiàn)新的事物，如“科學(xué)的世界里還有很多有趣的現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿?，希望大家都能像今天一樣，用心去觀察，用腦去思考，用手去實(shí)踐，相信