8跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程規(guī)劃表課題名稱透“鏡”看世界年級(jí)八年級(jí)涉及學(xué)科物理：透鏡的成像規(guī)律，眼睛的視物原理，近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正方法，近視鏡、老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等的物理原理。生物學(xué)：眼球的基本生理結(jié)構(gòu)，與物理透鏡知識(shí)結(jié)合，構(gòu)建簡易的眼球物理模型。工程技術(shù)：根據(jù)凸透鏡成像原理制作照相機(jī)模型，理解怎樣用“鏡”看世界。意義價(jià)值本課題以光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為載體，策劃并開展實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)整物理、生物學(xué)和工程技術(shù)等多學(xué)科課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中建構(gòu)光學(xué)知識(shí)體系，對(duì)光學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)從跨學(xué)科視角綜合分析并解決實(shí)際問題，形成樂于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)。通過了解認(rèn)識(shí)天問一號(hào)的高分辨率相機(jī)等我國現(xiàn)代科技成就，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、國際視野和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)梳理和建構(gòu)初中階段的幾何光學(xué)內(nèi)容；將物理內(nèi)容與生物學(xué)、工程技術(shù)等其他學(xué)科內(nèi)容融合，綜合分析、解釋人眼、照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等光學(xué)器件的成像原理及應(yīng)用；策劃一場“透‘鏡’看世界”的科普展覽。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聚焦“鏡”與“像”，了解人眼以及各種簡單的光學(xué)元件、儀器的成像原理、成像特點(diǎn)及應(yīng)用，能用這些知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象和問題，有將光學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。2.通過類比凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，了解人眼成像的簡易物理模型，能用凸透鏡成像的規(guī)律來簡單分析人眼視物成像的原理，并獲得結(jié)論，進(jìn)一步使用物理模型解釋近、遠(yuǎn)視眼的矯正，具有使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)，具有科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的能力。3.通過實(shí)驗(yàn)探究近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正方法，提高收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、得出結(jié)論的科學(xué)探究能力；通過對(duì)“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高提出問題、主動(dòng)探究的能力。4.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理原理，通過參與本次科普展覽，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.了解人眼結(jié)構(gòu)和視物原理，掌握近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正原理，培養(yǎng)用所學(xué)透鏡知識(shí)解釋實(shí)際問題的能力，激發(fā)主動(dòng)求知、歸納總結(jié)的主觀能動(dòng)性。2.了解各種簡單的光學(xué)元件成像特點(diǎn)及應(yīng)用，將光學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常

生活、工程實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展。難點(diǎn)：11.歸納初中物理光學(xué)內(nèi)容中涉及的鏡及其成像原理、特點(diǎn)。社會(huì)發(fā)展(如照相機(jī))等領(lǐng)域。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)凸透鏡成像原理較熟悉，七年級(jí)生物課上已對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和科學(xué)用眼習(xí)慣有所介紹，以上知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的理論基礎(chǔ)。但是對(duì)于剛學(xué)習(xí)了凸透鏡成像原理的八年級(jí)學(xué)生來說，從物理學(xué)視角進(jìn)一步理解眼球的結(jié)構(gòu)、視物原理和晶狀體的調(diào)節(jié)作用還有一定困難，同時(shí)對(duì)光學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生剛接觸物理，科學(xué)探究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和解決問題的能STEM教育跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)模型，結(jié)合概念轉(zhuǎn)變教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)內(nèi)容從學(xué)科角度進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)概念，理解眼球結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生命觀念。課程實(shí)施規(guī)劃學(xué)習(xí)主題任務(wù)實(shí)踐任務(wù)課時(shí)選題任務(wù)1：觀看各種“鏡”記錄的視頻，領(lǐng)悟我們都在用“鏡”課時(shí)1（創(chuàng)設(shè)真實(shí)情看世界，明確舉辦“透‘鏡’看世界”的科普展覽活動(dòng)。境，明確實(shí)踐課題）規(guī)劃任務(wù)（確定任務(wù)方體實(shí)施方案。案，明確實(shí)踐步驟）實(shí)施任務(wù)課時(shí)2（建構(gòu)相關(guān)知成因。識(shí)，經(jīng)歷實(shí)踐過任務(wù)4：結(jié)合凸透鏡成像原理，制作照相機(jī)模型。程）任務(wù)為主題的調(diào)查報(bào)告及知識(shí)圖譜。總結(jié)任務(wù)6：展示各小組以“鏡”為主題的調(diào)查報(bào)告及知識(shí)圖譜，課時(shí)3（展示實(shí)踐成并設(shè)計(jì)班級(jí)文化墻。果，總結(jié)交流評(píng)任務(wù)7：舉辦科普展覽，介紹“鏡”的發(fā)展、變遷、功能(體價(jià)）現(xiàn)美學(xué)、仿生學(xué)等)以及對(duì)它們的改進(jìn)或創(chuàng)造進(jìn)行展望。任務(wù)8：交流評(píng)價(jià)，分享心得體會(huì)，完成活動(dòng)報(bào)告。2跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第1課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.觀看各種“鏡”記錄的視頻，領(lǐng)悟我們都在用“鏡”看世界，明確舉辦“透‘鏡’看世界”的科普展覽活動(dòng)。2.圍繞舉辦“透‘鏡’看世界”科普展覽活動(dòng)，討論具體實(shí)施方案。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀看各種“鏡”記錄的視頻，并歸納視頻中和實(shí)物展示的各種“鏡”，加深對(duì)凸透鏡成像原理和特點(diǎn)的理解，能用這些知識(shí)解釋自然界的有關(guān)現(xiàn)象，解決日常生活中的有關(guān)問題。2.通過觀看與透鏡成像相關(guān)的視頻，分析視頻中的問題并提出見解，能在解釋問題時(shí)引用證據(jù)，具有使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)，形成綜合分析、推理論證的能力，具有批判進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力和品質(zhì)。3.在交流討論實(shí)施方案的過程中，能制訂初步的實(shí)踐方案，能把所學(xué)知識(shí)和真實(shí)情境結(jié)合起來，養(yǎng)成主動(dòng)探究、積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)并提出問題和挖掘物理學(xué)科趣味性的習(xí)慣。4.在討論具體實(shí)踐方案時(shí)，能不斷探索，逐步建立謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)合作、尊重事實(shí)、修正錯(cuò)誤的科學(xué)品質(zhì)，具有對(duì)光學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注我國與光學(xué)儀器發(fā)展相關(guān)的科技成就。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.觀看視頻，回顧凸透鏡成像原理，使用透鏡知識(shí)解釋相關(guān)設(shè)備的基本原理，體會(huì)物理知識(shí)在技術(shù)中的應(yīng)用。2.以真實(shí)情境為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)問題導(dǎo)向制訂實(shí)踐方案，鍛煉觀察能力和提出問題的能力，逐步建立謙虛謹(jǐn)慎、鍥而不舍的科學(xué)品質(zhì)。難點(diǎn)：通過觀看視頻，用已學(xué)的透鏡知識(shí)解釋工程技術(shù)中的基本原理，鍛煉解決實(shí)際問題的能力、激發(fā)解決問題的創(chuàng)造性。學(xué)情分析學(xué)生雖然學(xué)過凸透鏡成像的光學(xué)規(guī)律，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知，難以建構(gòu)光學(xué)知識(shí)體系，可以通過觀看“鏡”看世界的視頻，讓學(xué)生了解我們都是用“鏡”看世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)基本光學(xué)規(guī)律的重視。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解了凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)和投影儀等的應(yīng)用，具有一定的搜集資料、論證問題的能力，因此，在“透‘鏡’看世界”的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，可以在教師的引導(dǎo)下順利完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)過程任務(wù)看世界”的科普展覽活動(dòng)。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求1.觀看各種“鏡”1.能從光學(xué)的視角觀察生活和自然中形成初步的物理觀是怎樣看到它們的現(xiàn)象。界。的？播放演示文稿2.能從各種“鏡”2.歸納這些畫面中展示不同鏡頭下的記錄的視頻中發(fā)現(xiàn)步的討論和探究。畫面。并提出要探究的物跟隨教師一起回顧2.通過視頻和實(shí)物理問題。3展示生活中的3.能在解釋自然現(xiàn)深對(duì)透鏡知識(shí)的理解。使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)，形成綜合分析、生回顧凸透鏡成像“鏡”是如何實(shí)現(xiàn)原理。有批判進(jìn)而提出創(chuàng)“看”世界的？明3.引導(dǎo)學(xué)生提出問造性見解的能力和品質(zhì)。世界”的科普展覽活動(dòng)。一次科普展覽活動(dòng)？任務(wù)2：圍繞舉辦“透‘鏡’看世界”科普展覽活動(dòng)，討論具體實(shí)施方案。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生制訂實(shí)踐1.回顧凸透鏡知1.結(jié)合將要學(xué)習(xí)的1.能系統(tǒng)整理并拓展學(xué)過的物理知相關(guān)知識(shí)。凸透鏡相關(guān)知識(shí)。2.以小組為單位集2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)下合理準(zhǔn)備材料并的科學(xué)本質(zhì)觀。提出策劃方案。案。2.在小組交流討論開展活動(dòng)等。實(shí)施方案的過程和真實(shí)情境結(jié)合起意識(shí)和能力。4跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第2課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解人眼結(jié)構(gòu)，通過實(shí)驗(yàn)探究視物原理及近、遠(yuǎn)視的成因。2.結(jié)合凸透鏡成像原理，制作照相機(jī)模型。3.歸納初中物理光學(xué)內(nèi)容中涉及的“鏡”，完成以“鏡”為主題的調(diào)查報(bào)告及知識(shí)圖譜。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解眼球基本結(jié)構(gòu)與簡單的物理模型，通過學(xué)習(xí)人眼的視物原理，解釋近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，形成觀察、思考并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.通過“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”探究活動(dòng)，能運(yùn)用規(guī)律分析問題，并得出結(jié)論，樹立使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)，能在解決實(shí)際問題時(shí)引用證據(jù)。3.制作簡易相機(jī)模型，鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力，尤其是在制作過程中經(jīng)歷挫折，不斷改進(jìn)，逐步建立謙虛謹(jǐn)慎、鍥而不舍的科學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力，具有在實(shí)驗(yàn)過程中提出質(zhì)疑、批判，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力。4.通過課下查閱資料，完成實(shí)踐報(bào)告和知識(shí)圖譜，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和主動(dòng)探索的意識(shí)，為我國現(xiàn)代科技成就而驕傲，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.回顧凸透鏡成像原理，結(jié)合眼球基本生理結(jié)構(gòu)，構(gòu)建基本的眼球物理模型，樹立唯物觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，加深對(duì)透鏡知識(shí)的理解。2.制作照相機(jī)模型，體會(huì)物理知識(shí)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用及物理知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。形成用知識(shí)來解釋問題，用知識(shí)來改善社會(huì)生活的科學(xué)思維。難點(diǎn)：1.將透鏡成像規(guī)律遷移至眼球視物原理，并根據(jù)已學(xué)知識(shí)構(gòu)建簡易的物理模型。2.設(shè)計(jì)照相機(jī)模型，了解物理知識(shí)向工程技術(shù)轉(zhuǎn)化的難點(diǎn)。

學(xué)情分析學(xué)生雖然對(duì)人眼的結(jié)構(gòu)有一定了解，但是仍然缺少從物理學(xué)的角度對(duì)

眼球成像原理和視力矯正方法進(jìn)行全面分析的能力，需要在教師的引

導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用，所以對(duì)于眼

球的物理模型有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，而且學(xué)生在生物課上已經(jīng)對(duì)眼球的

構(gòu)造有了一定的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生理解眼球?qū)崉t也是

“鏡”，可以用凸透鏡成像規(guī)律來解釋看到物體的現(xiàn)象并通過實(shí)驗(yàn)探

究近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正，讓學(xué)生感受生活處處有物理，并能感受學(xué)

以致用的樂趣。從學(xué)生的智力發(fā)展特點(diǎn)來看，中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，

容易接納比較直觀的事物，但對(duì)比較抽象的事物仍難以理解。本節(jié)課

有兩個(gè)比較抽象的知識(shí)點(diǎn)：一是睫狀肌對(duì)晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透鏡對(duì)

視力的矯正。鑒于這兩點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說難以理解，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)聯(lián)

合生物學(xué)科教師，并盡量借助模型教具使抽象問題具象化，幫助學(xué)生5順利理解相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程任務(wù)3：了解人眼結(jié)構(gòu)，通過實(shí)驗(yàn)探究視物原理及近、遠(yuǎn)視的成因。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求1.跟隨教師一起回1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧生1.能結(jié)合生物學(xué)知顧總結(jié)眼球的結(jié)物課上學(xué)習(xí)過的眼識(shí)從跨學(xué)科視角認(rèn)構(gòu)眼球的物理模識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)。光學(xué)知識(shí)建構(gòu)眼球應(yīng)的光學(xué)儀器對(duì)應(yīng)2.能初步從已學(xué)的構(gòu)的科學(xué)思維。的物理模型。(提示學(xué)生：晶狀體凸透鏡知識(shí)建構(gòu)眼2.觀察教師展示的的焦距很短，只有球的物理模型。1～2cm，因此我們看到的物體都在二的位置。倍焦距以外)。2.課件演示眼球結(jié)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生通過多媒體了解人1.通過多媒體演示1.能通過自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)總結(jié)透鏡相關(guān)眼看到物體的過人眼看到物體的過程，并總結(jié)如下：的知識(shí)?？茖W(xué)推理的思維能(1)眼的主要部分是眼和照相機(jī)的共同2.能基于透鏡相關(guān)力。之處。照相機(jī)。(2)晶狀體、角膜和的視物原理。玻璃體等的共同作視眼的成因是什用相當(dāng)于一個(gè)凸透么？該如何矯正？鏡。(3)視網(wǎng)膜相當(dāng)于一個(gè)光屏。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物理以小組為單位開始1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出1.能進(jìn)行探究視物實(shí)驗(yàn)：的問題“近視眼的實(shí)驗(yàn)探究方法運(yùn)用1.將蠟燭、水透鏡實(shí)事求是地記錄實(shí)于解決日常問題的驗(yàn)結(jié)果。意識(shí)及科學(xué)態(tài)度與屏(相當(dāng)于視網(wǎng)膜)想進(jìn)行歸納和總2.能合理分析實(shí)驗(yàn)依次擺放在光具座結(jié)。數(shù)據(jù)并總結(jié)結(jié)論。2.引導(dǎo)學(xué)生利用水透鏡探究近視眼的出問題的能力和主者的中心在同一高成因及矯正。動(dòng)探究的意識(shí)。動(dòng)光屏直到屏上出下此時(shí)光屏所在的3.多媒體動(dòng)畫演示近視是由于成像在6位置。2.用注射器往水透凹透鏡進(jìn)行矯正。屏上的像變得模光屏是靠近還是遠(yuǎn)離透鏡。3.將光屏移回原來屏與透鏡距離的變信息。通過實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究以小組為單位繼續(xù)1.有些人經(jīng)常受到1.具備基本的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：操作能力。步熟悉實(shí)驗(yàn)研究的的形成原因是什2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)凸透鏡和光屏三者的中心在同一高么呢？引導(dǎo)學(xué)生在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)矯正原理。關(guān)于眼鏡等的知識(shí)上開始實(shí)驗(yàn)。

解釋近視眼和遠(yuǎn)視2.利用多媒體動(dòng)畫

動(dòng)光屏直到屏上出演示遠(yuǎn)視眼的成

因，加深學(xué)生理解，

學(xué)用眼的意識(shí)。下此時(shí)光屏所在的然后引導(dǎo)學(xué)生得出

位置。2.從水透鏡里往外于成像在視網(wǎng)膜上實(shí)驗(yàn)步驟。矯正。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)概1.以表格的形式總1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合1.能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)

結(jié)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。適的表格以便整理2.比較分析實(shí)驗(yàn)數(shù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2.能總結(jié)出合理的

學(xué)使用數(shù)據(jù)的意據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

識(shí)，以及分析綜合、導(dǎo)學(xué)生以表格的形

推理論證的科學(xué)思式從以下幾個(gè)方面

維。比較近視眼和遠(yuǎn)視

位置和矯正方法。任務(wù)4：結(jié)合凸透鏡成像原理，制作照相機(jī)模型。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求1.在制作過程中經(jīng)1.提前查閱相關(guān)資1.給每組提供凸透1.能完成照相機(jī)模7歷挫折，不斷改進(jìn)，型的制作。逐步養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)將所學(xué)知識(shí)實(shí)A4紙、膠帶、半透膜。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)2.開始制作：糾正。學(xué)態(tài)度。(1)找一個(gè)卷筒紙2.組織學(xué)生展示制的影響。2.通過制作過程體芯。(2)在卷筒紙芯的一以充分的肯定。對(duì)物理的興趣。端固定一只凸透鏡。(3)用A4紙從卷筒紙

芯外部纏繞多圈后

筒(注意兩個(gè)套在一

起的紙簡要能前后

移動(dòng)，不能太緊)。

(4)在制成的第二個(gè)

紙筒的另一端粘貼

一張半透膜。(5)制作完成后，把

照相機(jī)模型正對(duì)景

物，前后移動(dòng)(伸縮)

膜上就可以觀察到

小的像。任務(wù)圖譜。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求1.將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)1.以表格的形式歸1.引導(dǎo)學(xué)生歸納總1.能以圖表的形式化，形成物理觀念。納總結(jié)人眼、面鏡、歸納總結(jié)初中物理2.通過了解“鏡”學(xué)中涉及的顯微鏡等的成像原“鏡”的成像原理及特點(diǎn)。理及特點(diǎn)。2.給學(xué)生布置課下技館或者上網(wǎng)查閱學(xué)知識(shí)體系。力。理出用“鏡”工作2.能通過查閱資料活、生產(chǎn)中用“鏡”的光學(xué)儀器(器了解生活中的光學(xué)材)，完成以“鏡”報(bào)準(zhǔn)備。為主題的調(diào)查報(bào)告及知識(shí)圖譜。識(shí)和日常生活結(jié)合起來。8跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第3課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.展示各小組以“鏡”為主題的調(diào)查報(bào)告及知識(shí)圖譜，并設(shè)計(jì)班級(jí)文化墻。等)以及對(duì)它們的改進(jìn)或創(chuàng)造進(jìn)行展望。3.交流評(píng)價(jià)，分享心得體會(huì)，完成活動(dòng)報(bào)告。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過建構(gòu)并展示具有邏輯性的光學(xué)(相關(guān)元器件)調(diào)查報(bào)告和知識(shí)圖譜，豐富對(duì)光的世界的認(rèn)知，并形成跨學(xué)科學(xué)習(xí)意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)問題。2.通過展示調(diào)查報(bào)告和知識(shí)圖譜，按照科學(xué)邏輯思考問題，從不同角度思考問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究物理的好奇心與求知欲，能主動(dòng)與他人合作，追求科技創(chuàng)新。3.通過設(shè)計(jì)班級(jí)文化墻，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和認(rèn)真分析的科學(xué)探究能力；通過對(duì)“鏡”的發(fā)展進(jìn)行思考并提出改進(jìn)思路，激發(fā)創(chuàng)造力。4.通過參加“透‘鏡’看世界”展覽活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)家和工程技術(shù)人員鍥而不舍的探索精神，培養(yǎng)刻苦鉆研、勇于進(jìn)取的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：系統(tǒng)總結(jié)透鏡知識(shí)、眼睛視物原理及模型和透鏡相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)圖譜，培養(yǎng)主動(dòng)總結(jié)的學(xué)習(xí)能動(dòng)性與知識(shí)體系化的科學(xué)思維。難點(diǎn)：系統(tǒng)地總結(jié)知識(shí)圖譜，激發(fā)能動(dòng)性，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了眼球的結(jié)構(gòu)、人眼的視物原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正，對(duì)光學(xué)知識(shí)有了比較全面的認(rèn)識(shí)，完成了以“鏡”為主題的調(diào)查報(bào)告及知識(shí)圖譜，八年級(jí)學(xué)生也有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，在此基礎(chǔ)上開展“透‘鏡’看世界”展覽活動(dòng)，具有很強(qiáng)的可行性。教學(xué)過程任務(wù)6：展示各小組以“鏡”為主題的調(diào)查報(bào)告及知識(shí)圖譜，并設(shè)計(jì)班級(jí)文化墻。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求1.培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整1.匯報(bào)以“鏡”為1.組織各小組匯報(bào)主題的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告。清晰地進(jìn)行匯報(bào)。2.展示以“鏡”為