中班音樂《春天》教案PPT大綱PowerPointDesign匯報(bào)時(shí)間：20XX.X匯報(bào)人：CONTENT目錄01020304一、活動(dòng)導(dǎo)入二、歌曲欣賞三、歌詞學(xué)習(xí)四、學(xué)唱歌曲05五、歌曲表演06六、活動(dòng)延伸一、活動(dòng)導(dǎo)入PART-01PowerPointDesign春天來了，天氣變暖和了，小草從土里探出頭來，小花也露出了笑臉，到處都充滿了生機(jī)。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小動(dòng)物們也紛紛出來活動(dòng)，小燕子從南方飛回來了，小青蛙也睡醒了。春天的特征引出課題12通過提問“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”引導(dǎo)幼兒回答“春天”，并引出今天的課題《春天》。教師可以模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，如小燕子飛、小青蛙跳等，讓幼兒猜測是哪種小動(dòng)物，從而激發(fā)幼兒對春天的興趣。春天的問候二、歌曲欣賞PART-02PowerPointDesign播放《春天》的音樂，讓幼兒完整地欣賞一遍，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，初步了解歌曲的內(nèi)容。在播放歌曲的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒注意歌曲中的歌詞，如“春天天氣真好，花兒都開了”等，讓幼兒對歌曲有初步的印象。播放歌曲01播放完歌曲后，教師提問幼兒：“歌曲里都唱到了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出歌曲中提到的春天的景象，如花兒開了、柳樹發(fā)芽了等。教師可以根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)地出示與歌詞相關(guān)的圖片，如花朵、柳樹等，幫助幼兒更好地理解歌詞內(nèi)容。提問引導(dǎo)02初步感受歌曲三、歌詞學(xué)習(xí)PART-03PowerPointDesign教師依次出示與歌詞相匹配的圖片，如太陽、小花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等，讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述圖片內(nèi)容。例如，教師出示太陽的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“太陽出來了，天氣暖和了”；出示小花的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“小花開了，真漂亮”等。圖片展示可以設(shè)計(jì)一些簡單的游戲來鞏固幼兒對歌詞的記憶，如“歌詞接龍”游戲，教師念一句歌詞，幼兒接著念下一句，看誰接得又快又準(zhǔn)。還可以進(jìn)行“找朋友”游戲，將歌詞卡片和圖片卡片分別發(fā)給幼兒，讓幼兒找到與歌詞對應(yīng)的圖片，加深對歌詞的理解和記憶。游戲鞏固教師將圖片按照歌詞的順序排列好，然后一邊指著圖片，一邊教幼兒念歌詞，幫助幼兒理解歌詞的順序和內(nèi)容。在教幼兒念歌詞的過程中，教師可以采用多種方式，如教師領(lǐng)念、幼兒跟念、分組念等，讓幼兒在反復(fù)練習(xí)中熟悉歌詞。歌詞匹配圖片輔助理解四、學(xué)唱歌曲PART-04PowerPointDesign教師用自然、優(yōu)美的聲音清唱一遍歌曲，讓幼兒再次感受歌曲的旋律和節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)幼兒注意教師的演唱技巧和表情。在清唱的過程中，教師可以適當(dāng)加入一些簡單的手勢動(dòng)作，如雙手張開表示“春天天氣真好”，雙手合攏表示“花兒都開了”等，幫助幼兒更好地理解歌曲的情感。教師在鋼琴伴奏下再次演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的完整性和音樂的美感，同時(shí)引導(dǎo)幼兒跟著教師一起輕聲哼唱，熟悉歌曲的旋律。在伴奏演唱的過程中，教師要注意觀察幼兒的反應(yīng)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤唱法，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等，確保幼兒能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。清唱示范伴奏演唱教師范唱跟唱練習(xí)教師彈奏鋼琴，幼兒跟著音樂輕聲跟唱歌曲，教師可以采用分句教唱的方法，一句一句地教幼兒唱，讓幼兒在反復(fù)練習(xí)中掌握歌曲的唱法。在跟唱的過程中，教師要注意提醒幼兒用自然的聲音演唱，不要大聲喊叫，同時(shí)要注意保持正確的坐姿和呼吸方法，培養(yǎng)幼兒良好的唱歌習(xí)慣。分組演唱將幼兒分成若干小組，進(jìn)行分組演唱，每組幼兒演唱一遍歌曲，其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)，看哪一組唱得最好。分組演唱可以激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也可以讓教師更好地了解每個(gè)幼兒的演唱水平，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。個(gè)別演唱鼓勵(lì)幼兒自愿到前面來單獨(dú)演唱歌曲，教師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心。對于個(gè)別演唱的幼兒，教師可以適當(dāng)進(jìn)行一些簡單的指導(dǎo)和提示，如提醒幼兒注意表情、動(dòng)作等，讓幼兒的演唱更加生動(dòng)、自然。幼兒學(xué)唱五、歌曲表演PART-05PowerPointDesign教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，如“春天天氣真好”可以用雙手張開的動(dòng)作表示；“花兒都開了”可以用雙手合掌后張開的動(dòng)作表示；“蝴蝶姑娘飛來了”可以用雙手上下擺動(dòng)的動(dòng)作表示等。教師可以先示范一些簡單的動(dòng)作，讓幼兒模仿，然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編出更多獨(dú)特的動(dòng)作。動(dòng)作啟發(fā)教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整合和優(yōu)化，形成一套完整的歌曲表演動(dòng)作，然后教幼兒一起學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓幼兒在動(dòng)作表演中進(jìn)一步感受歌曲的意境和情感。在動(dòng)作組合的過程中，教師要注意動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒的動(dòng)作自然流暢，與歌曲的旋律和節(jié)奏相匹配。動(dòng)作組合創(chuàng)編動(dòng)作集體表演幼兒一起跟隨音樂進(jìn)行集體表演，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和提示，讓幼兒在表演中體驗(yàn)音樂帶來的快樂，感受春天的美好。集體表演可以增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)和合作精神，同時(shí)也可以讓幼兒在表演中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高表演水平。個(gè)別表演鼓勵(lì)幼兒自愿到前面來單獨(dú)進(jìn)行表演，教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒在表演中展示自己的風(fēng)采，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。對于個(gè)別表演的幼兒，教師可以適當(dāng)進(jìn)行一些簡單的指導(dǎo)和提示，如提醒幼兒注意表情、動(dòng)作的幅度等，讓幼兒的表演更加生動(dòng)、自然。分組表演將幼兒分成若干小組，每組幼兒進(jìn)行分組表演，各小組可以自由發(fā)揮，創(chuàng)編出不同的表演形式和動(dòng)作，然后進(jìn)行展示和評比。分組表演可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在表演中充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特長，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。表演展示六、活動(dòng)延伸PART-06PowerPointDesignPOWERPOINT啟發(fā)創(chuàng)編交流分享教師啟發(fā)幼兒根據(jù)春天的其他景象或事物來創(chuàng)編新的歌詞，如“小草綠綠的，小河唱起了歌”等，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拓展幼兒的思維空間。教師可以先給出一些簡單的例子，引導(dǎo)幼兒思考和創(chuàng)編，然后鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，讓幼兒在創(chuàng)編歌詞的過程中進(jìn)一步感受春天的美麗和多彩。幼兒將自己創(chuàng)編的歌詞與同伴進(jìn)行交流和分享，互相欣賞和學(xué)習(xí)，教師可以將幼兒創(chuàng)編的歌詞記錄下來，并在班級(jí)的展示區(qū)進(jìn)行展示，讓幼兒感受到自己的成功和進(jìn)步。交流分享可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作交流能力，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和積極性，讓幼兒在分享中獲得更多的快樂和滿足。創(chuàng)編歌詞組織幼兒到戶外進(jìn)行春游活動(dòng)，讓幼兒親身感受春天的美好，觀察春天的各種景象，如花兒、小草、樹木等，進(jìn)一步加深幼兒對春天的認(rèn)識(shí)和理解。在春游過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒用眼睛去觀察、用耳朵去傾聽、用心去感受春天的變化，讓幼兒在大自然中尋找春天的足跡，體驗(yàn)春天帶來的快樂。春游體驗(yàn)帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行自然寫生活動(dòng)，讓幼兒用畫筆描繪出