七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第2框《師生交往》教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學生了解師生交往的意義，掌握與老師溝通的技巧，培養(yǎng)學生的良好溝通能力和尊重師長的品質(zhì)。通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生在互動中感受師生之間的相互尊重和關(guān)愛，增強師生之間的情感聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重師長、禮貌待人的良好品質(zhì)。

2.提升學生溝通能力，學會傾聽和表達，促進師生和諧互動。

3.增強學生法治意識，了解師生關(guān)系中的權(quán)利與義務，維護自身合法權(quán)益。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和人際交往的基本禮儀，但對于師生交往的深度和復雜性可能認識不足。

2.學生對道德與法治課程的學習興趣較高，尤其對實際案例和角色扮演等活動表現(xiàn)出濃厚興趣。他們在學習上具有一定的合作精神和探究欲望，但也存在個別學生可能對理論內(nèi)容感到枯燥。

3.學生在學習中可能遇到的困難包括：如何將理論應用于實際交往中，如何克服溝通中的障礙，以及如何在尊重師長的同時表達自己的觀點。此外，部分學生可能因為年齡原因，在理解師生關(guān)系的法律層面存在一定的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與師生交往相關(guān)的圖片、師生互動視頻片段，以及師生關(guān)系相關(guān)的圖表。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示資源，包括電腦、投影儀等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動和角色扮演。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段師生互動的溫馨視頻，引導學生思考師生關(guān)系的重要性。

2.回顧舊知：提問學生：“你們還記得我們之前學過的關(guān)于尊重師長、禮貌待人的知識嗎？”引導學生回顧相關(guān)內(nèi)容。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹師生交往的定義和意義，強調(diào)師生關(guān)系對個人成長的重要性。

b.講解師生交往的基本原則，如尊重、理解、信任等。

c.分析師生交往中可能遇到的問題，如溝通障礙、誤解等。

2.舉例說明：

a.通過具體案例，如學生向老師請教問題、老師關(guān)心學生生活等，幫助學生理解師生交往的情景。

b.分析案例中師生交往的成功之處，以及存在的問題和改進方法。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“如何建立良好的師生關(guān)系？”“在師生交往中，我們應該如何尊重老師？”

b.學生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一份“師生交往指南”，內(nèi)容包括：如何與老師溝通、如何尊重老師、如何處理師生之間的矛盾等。

b.學生以小組為單位，進行角色扮演，模擬師生交往的場景，展示所學知識和技巧。

2.教師指導：

a.對學生的“師生交往指南”進行點評，指出優(yōu)點和不足。

b.對學生在角色扮演中的表現(xiàn)進行指導，幫助學生提高師生交往能力。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)師生交往的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行所學知識，建立和諧的師生關(guān)系。

五、課后作業(yè)

1.完成課后思考題，加深對師生交往的理解。

2.結(jié)合自身實際情況，撰寫一篇關(guān)于師生交往的感悟文章。

六、板書設(shè)計

1.師生交往的定義和意義

2.師生交往的基本原則

3.師生交往中可能遇到的問題及解決方法

七、教學反思

1.教師應關(guān)注學生在師生交往中的困惑，及時給予指導和幫助。

2.教師應注重培養(yǎng)學生的溝通能力和尊重師長的品質(zhì)，為學生的健康成長奠定基礎(chǔ)。教學資源拓展1.拓展資源：

-師生交往的歷史背景：介紹不同歷史時期師生關(guān)系的演變，如古代私塾教育、現(xiàn)代教育改革等，幫助學生了解師生關(guān)系的演變過程。

-師生交往的經(jīng)典案例：收集并分析一些具有代表性的師生交往案例，如教育家陶行知與學生的故事，通過這些案例讓學生感受到師生之間的深厚情感。

-師生交往的心理學原理：介紹一些心理學理論，如皮亞杰的認知發(fā)展理論、埃里克森的心理社會發(fā)展理論等，幫助學生從心理學角度理解師生交往。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與師生交往相關(guān)的書籍，如《教育心理學》、《教師與學生》等，以豐富自己的知識儲備。

-組織學生參觀學校的歷史館，了解學校的發(fā)展歷程，感受師生關(guān)系的歷史變遷。

-邀請退休教師或校友來校講述他們的師生交往故事，讓學生從不同角度了解師生關(guān)系。

-開展師生互動活動，如師生座談會、師生籃球賽等，增進師生之間的了解和友誼。

-組織學生參與志愿服務活動，如支教、關(guān)愛留守兒童等，讓學生在實踐中體驗師生關(guān)系的重要性。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，如教育公平、師生權(quán)益等，培養(yǎng)學生的社會責任感和法治意識。

-鼓勵學生撰寫師生交往的感悟文章，分享自己的心得體會，提高學生的寫作能力和表達能力。

-組織學生進行師生交往的角色扮演活動，讓學生在模擬情境中學習如何與老師溝通、如何尊重老師。

-邀請教育專家來校進行講座，為學生提供專業(yè)的師生交往指導，幫助學生解決實際問題。課后作業(yè)1.案例分析：

閱讀以下師生交往案例，分析其中存在的問題，并提出改進建議。

案例一：小明因為一次考試成績不理想，情緒低落，老師發(fā)現(xiàn)后沒有給予適當?shù)年P(guān)心和鼓勵，而是直接批評了小明的學習方法。

答案：案例中存在的問題是老師沒有給予學生足夠的關(guān)心和鼓勵，而是直接批評了學生的學習方法，沒有關(guān)注到學生的情緒和感受。改進建議：老師應該首先關(guān)心小明的情緒，了解他低落的原因，然后給予適當?shù)墓膭詈椭笇?，幫助他改進學習方法。

2.角色扮演：

請模擬以下情景，分別扮演學生和老師的角色，展示如何進行有效的師生溝通。

情景：學生因為家庭原因無法按時完成作業(yè)，感到焦慮。

答案：學生（焦慮地）：老師，我最近家里有些事情，可能無法按時完成作業(yè)，我該怎么辦？

老師（關(guān)切地）：我知道你現(xiàn)在很擔心，家里的事情也很重要。我們可以一起商量一下，看是否可以調(diào)整一下作業(yè)的完成時間，或者我?guī)湍阏乙恍┵Y料，你可以在家里慢慢完成。

3.感悟?qū)懽鳎?/p>

結(jié)合自己與老師交往的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于師生關(guān)系的感悟文章，題目自擬。

答案：（示例）

標題：《師恩難忘》

在我的成長道路上，老師是我最敬愛的人。記得有一次，我在一次考試中失利，心情非常低落。我的班主任李老師沒有責怪我，而是耐心地幫我分析錯誤的原因，并鼓勵我重新振作。李老師的話語和行動讓我感受到了師長的關(guān)愛，也讓我明白了失敗并不可怕，重要的是從中吸取教訓，繼續(xù)努力。

4.小組討論：

分組討論以下問題，并準備一份小組報告。

問題：在師生交往中，學生應該如何尊重老師？老師又應該如何理解和尊重學生？

答案：（示例）

小組報告：

我們小組認為，在師生交往中，學生應該做到以下幾點：

1.尊重老師的職業(yè)和付出，認真聽講，按時完成作業(yè)。

2.與老師交流時，保持禮貌，尊重老師的意見。

3.面對老師的批評，要虛心接受，不頂撞，不逃避。

老師方面，應該做到以下幾點：

1.尊重學生的個性差異，因材施教。

2.理解學生的心理需求，給予關(guān)心和鼓勵。

3.公平對待每一位學生，不偏袒，不歧視。

5.實踐活動：

設(shè)計一個以“師生情誼”為主題的班級活動，并說明活動的目的和實施步驟。

答案：（示例）

活動名稱：《師生情誼，感恩同行》

目的：增進師生之間的感情，培養(yǎng)學生感恩意識。

實施步驟：

1.班級動員：向全班同學介紹活動目的和意義。

2.學生準備：學生收集關(guān)于師生情誼的感人故事或圖片。

3.活動開展：在班級內(nèi)舉辦一個“師生情誼展”，展示學生收集的資料。

4.感恩環(huán)節(jié)：學生向老師表達感恩之情，老師分享自己的教育心得。

5.活動總結(jié)：總結(jié)活動成果，鼓勵學生在日常生活中踐行感恩。內(nèi)容邏輯關(guān)系①師生交往的意義

-師生關(guān)系對個人成長的重要性

-促進學生全面發(fā)展

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

②師生交往的基本原則

-尊重：師生之間應相互尊重，平等相待

-理解：老師應理解學生的需求和困難

-信任：建立信任關(guān)系，促進師生之間的有效溝通

③師生交往中可能遇到的問題及解決方法

-溝通障礙：如何有效溝通，避免誤解

-誤解和沖突：處理誤解和沖突的策略

-法律權(quán)益：了解師生關(guān)系的法律層面，維護自身權(quán)益教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：評價學生在課堂上的參與程度，如是否積極提問、回答問題等。

-表達能力：評估學生在課堂討論和角色扮演中的表達清晰度和邏輯性。

-學習態(tài)度：觀察學生在課堂上的專注度和學習興趣，如是否認真聽講、做筆記等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作精神，如是否積極參與、尊重他人意見等。

-創(chuàng)新思維：評估學生在討論中提出的新觀點和解決問題的創(chuàng)造性。

-團隊成果：評價小組討論的結(jié)果是否具有代表性和實用性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識點的理解和記憶程度。

-應用能力：測試學生在實際情境中運用所學知識解決問題的能力。

-學習效果：根據(jù)測試結(jié)果分析學生的學習效果，為后續(xù)教學提供反饋。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時提交、內(nèi)容是否完整等。

-改進空間：針對作業(yè)中的錯誤或不足，給出具體的改進建議。

-自我評價：鼓勵學生對自己的學習進行