《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《創(chuàng)造宣言》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)深入挖掘文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)造精神的真諦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課程結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的審美鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧；增強(qiáng)文化自信，理解創(chuàng)造精神的價(jià)值；發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決；激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索和創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《創(chuàng)造宣言》中的核心觀點(diǎn)，即創(chuàng)造的重要性及其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-理解文本中的修辭手法，如排比、擬人等，分析其表達(dá)效果。

-學(xué)習(xí)文本中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造的熱愛(ài)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解文本中抽象的創(chuàng)造概念，如“無(wú)限的創(chuàng)造力”和“無(wú)窮的智慧”。

-掌握文本中復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)分析，如“我們不是在創(chuàng)造，而是在發(fā)現(xiàn)，在挖掘，在挖掘自己內(nèi)在的寶藏?！?/p>

-結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行創(chuàng)造精神，將抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解文本核心概念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文本中的修辭手法，提高語(yǔ)言鑒賞能力。

3.運(yùn)用多媒體展示創(chuàng)造歷史的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬作者表達(dá)對(duì)創(chuàng)造的態(tài)度，提升情感體驗(yàn)。

5.安排學(xué)生創(chuàng)作短文，實(shí)踐文本中的創(chuàng)造理念，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《創(chuàng)造宣言》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是創(chuàng)造？創(chuàng)造對(duì)我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于創(chuàng)造的圖片或視頻片段，如科學(xué)家發(fā)明、藝術(shù)家創(chuàng)作等，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)造的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《創(chuàng)造宣言》的背景和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造宣言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《創(chuàng)造宣言》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《創(chuàng)造宣言》的定義，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造作為一種精神力量對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

詳細(xì)介紹《創(chuàng)造宣言》的組成部分，如創(chuàng)造的定義、創(chuàng)造力的來(lái)源、創(chuàng)造的過(guò)程等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、創(chuàng)造宣言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)造的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與《創(chuàng)造宣言》中的觀點(diǎn)相關(guān)的案例，如科技發(fā)明、文學(xué)作品等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)造在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用創(chuàng)造精神解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與創(chuàng)造相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)造的定義、創(chuàng)造力的來(lái)源、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用創(chuàng)造精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何培養(yǎng)創(chuàng)造力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬知識(shí)面。

過(guò)程：

推薦一些與創(chuàng)造相關(guān)的書(shū)籍、電影或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探索。

布置一個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)品或編寫(xiě)一個(gè)故事，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以提升教學(xué)質(zhì)量。

過(guò)程：

記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，分析原因，并提出改進(jìn)措施。

思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.創(chuàng)造的定義與價(jià)值

-創(chuàng)造的定義：指通過(guò)新穎的思路和方法，將已有元素重新組合或創(chuàng)造出新的價(jià)值。

-創(chuàng)造的價(jià)值：促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)造力的來(lái)源

-個(gè)人因素：好奇心、想象力、冒險(xiǎn)精神、批判性思維等。

-環(huán)境因素：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)文化等。

3.創(chuàng)造的過(guò)程

-需求識(shí)別：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需求。

-思路探索：尋找解決方案。

-實(shí)踐驗(yàn)證：實(shí)施和檢驗(yàn)方案。

-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)反饋調(diào)整和優(yōu)化方案。

4.創(chuàng)造的障礙與克服方法

-創(chuàng)造的障礙：思維定勢(shì)、恐懼失敗、資源限制等。

-克服方法：培養(yǎng)批判性思維、勇于嘗試、尋求支持等。

5.創(chuàng)造在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-科技領(lǐng)域：技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)等。

-藝術(shù)領(lǐng)域：藝術(shù)創(chuàng)作、表演等。

-教育領(lǐng)域：課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等。

-社會(huì)領(lǐng)域：社會(huì)創(chuàng)新、公益活動(dòng)等。

6.培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法

-培養(yǎng)好奇心：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、探索未知。

-激發(fā)想象力：提供豐富的素材和情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。

-培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神：鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、接受挑戰(zhàn)。

-培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、提出解決方案。

-培養(yǎng)合作能力：鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，共同完成任務(wù)。

7.創(chuàng)造與社會(huì)責(zé)任

-創(chuàng)造者應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任感：關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、積極參與公益活動(dòng)。

-創(chuàng)造成果應(yīng)服務(wù)于社會(huì)：創(chuàng)造的價(jià)值應(yīng)惠及大眾，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

8.創(chuàng)造與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

-創(chuàng)造是可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ和ㄟ^(guò)創(chuàng)新解決環(huán)境、資源等可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

-可持續(xù)發(fā)展是創(chuàng)造的目標(biāo)：創(chuàng)造應(yīng)注重環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約和公平共享。

9.創(chuàng)造教育的重要性

-創(chuàng)造教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

-創(chuàng)造教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

10.創(chuàng)造教育的實(shí)施策略

-營(yíng)造創(chuàng)新氛圍：鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。

-開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)，如科技競(jìng)賽、創(chuàng)意比賽等。

-加強(qiáng)師資培訓(xùn)：提高教師創(chuàng)新教育的能力和水平。

-改革課程體系：將創(chuàng)新教育融入各學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①創(chuàng)造的定義與價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)造的內(nèi)涵、創(chuàng)造力的作用

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、思維、進(jìn)步、社會(huì)

-重點(diǎn)句子：《創(chuàng)造宣言》中關(guān)于創(chuàng)造的定義和其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

②創(chuàng)造力的來(lái)源

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人因素、環(huán)境因素對(duì)創(chuàng)造力的影響

-關(guān)鍵詞：好奇心、想象力、冒險(xiǎn)、文化

-重點(diǎn)句子：個(gè)人特質(zhì)與外部環(huán)境共同塑造創(chuàng)造力

③創(chuàng)造的過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)造過(guò)程的階段、每個(gè)階段的特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：需求識(shí)別、思路探索、實(shí)踐驗(yàn)證、持續(xù)改進(jìn)

-重點(diǎn)句子：創(chuàng)造是一個(gè)不斷迭代和優(yōu)化的過(guò)程

④創(chuàng)造的障礙與克服方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)創(chuàng)造障礙、克服障礙的策略

-關(guān)鍵詞：思維定勢(shì)、恐懼失敗、資源限制、創(chuàng)新思維

-重點(diǎn)句子：如何通過(guò)改變思維模式來(lái)克服創(chuàng)造障礙

⑤創(chuàng)造在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)造在科技、藝術(shù)、教育、社會(huì)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)

-關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)作、教育改革、社會(huì)創(chuàng)新

-重點(diǎn)句子：不同領(lǐng)域創(chuàng)造的具體案例和影響

⑥培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)創(chuàng)造力的具體方法和策略

-關(guān)鍵詞：好奇心培養(yǎng)、想象力激發(fā)、冒險(xiǎn)精神、批判性思維

-重點(diǎn)句子：如何通過(guò)教育和社會(huì)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造力

⑦創(chuàng)造與社會(huì)責(zé)任

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)造者應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)造成果的社會(huì)價(jià)值

-關(guān)鍵詞：社會(huì)責(zé)任、可持續(xù)發(fā)展、公平共享、環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)句子：創(chuàng)造者應(yīng)如何將創(chuàng)造活動(dòng)與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合

⑧創(chuàng)造與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)造對(duì)可持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)作用、可持續(xù)發(fā)展對(duì)創(chuàng)造的要求

-關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約、公平發(fā)展

-重點(diǎn)句子：創(chuàng)造如何促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，以及可持續(xù)發(fā)展如何引導(dǎo)創(chuàng)造

⑨創(chuàng)造教育的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)造教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義

-關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作

-重點(diǎn)句子：創(chuàng)造教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用

⑩創(chuàng)造教育的實(shí)施策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)施創(chuàng)造教育的具體措施和方法

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)新氛圍、實(shí)踐活動(dòng)、師資培訓(xùn)、課程改革

-重點(diǎn)句子：如何通過(guò)多種策略來(lái)有效實(shí)施創(chuàng)造教育課后作業(yè)1.閱讀感悟：

閱讀《創(chuàng)造宣言》全文，結(jié)合自身實(shí)際，撰寫(xiě)一篇不少于300字的感悟文章，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)造精神的理解和體會(huì)。

答案示例：

《創(chuàng)造宣言》讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造的重要性。它不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。在日常生活中，我意識(shí)到自己可以從小事做起，比如在學(xué)習(xí)中嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，在生活中尋找解決問(wèn)題的創(chuàng)新途徑。我相信，只要我們保持好奇心和探索精神，每個(gè)人都能成為創(chuàng)造者。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：

設(shè)計(jì)一個(gè)以“創(chuàng)造未來(lái)”為主題的手抄報(bào)或海報(bào)，展示你對(duì)未來(lái)科技、藝術(shù)、教育等領(lǐng)域的創(chuàng)意構(gòu)想。

答案示例：

手抄報(bào)標(biāo)題：《未來(lái)創(chuàng)造無(wú)限可能》

內(nèi)容：分為四個(gè)板塊，分別展示未來(lái)科技、藝術(shù)、教育和環(huán)保的創(chuàng)意構(gòu)想。如：未來(lái)科技板塊可以展示智能城市、太空旅行等；藝術(shù)板塊可以展示虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)、機(jī)器人舞蹈等；教育板塊可以展示個(gè)性化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科教育等；環(huán)保板塊可以展示綠色能源、生態(tài)城市等。

3.創(chuàng)造故事：

以《創(chuàng)造宣言》中的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，編寫(xiě)一個(gè)不超過(guò)500字的短故事，講述一個(gè)人如何在生活中踐行創(chuàng)造精神。

答案示例：

故事標(biāo)題：《小明的創(chuàng)意發(fā)明》

內(nèi)容：小明是一個(gè)普通的學(xué)生，但他對(duì)生活充滿(mǎn)了好奇和熱情。一天，他發(fā)現(xiàn)家里的垃圾桶總是容易壞，于是他動(dòng)手設(shè)計(jì)了一個(gè)可拆卸、可重復(fù)利用的垃圾桶。這個(gè)發(fā)明不僅解決了家里的困擾，還得到了老師和同學(xué)們的贊賞。

4.創(chuàng)造討論：

與家人或朋友討論一個(gè)你感興趣的話(huà)題，如“如何利用科技改善環(huán)境”，并嘗試提出至少三個(gè)創(chuàng)新性的解決方案。

答案示例：

討論話(huà)題：《如何利用科技改善環(huán)境》

解決方案：

1.開(kāi)發(fā)智能垃圾分類(lèi)系統(tǒng)，通過(guò)人工智能識(shí)別垃圾種類(lèi)，提高垃圾分類(lèi)效率。

2.利用無(wú)人機(jī)進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)監(jiān)控空氣質(zhì)量、水質(zhì)等環(huán)境指標(biāo)。

3.研發(fā)新型環(huán)保材料，替代一次性塑料制品，減少環(huán)境污染。

5.創(chuàng)造演講：

準(zhǔn)備一個(gè)不超過(guò)5分鐘的演講稿，主題為“創(chuàng)造精神在我們生活中的重要性”，并嘗試用《創(chuàng)造宣言》中的觀點(diǎn)來(lái)支撐你的論點(diǎn)。

答案示例：

演講稿標(biāo)題：《創(chuàng)造精神：點(diǎn)亮生活的火花》

內(nèi)容：首先，介紹創(chuàng)造精神的基本概念和重要性。然后，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，闡述創(chuàng)造精神在我們生活中的具體體現(xiàn)。最后，提出如何培養(yǎng)和踐行創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)大家成為生活的創(chuàng)造者。在演講中，可以引用《創(chuàng)造宣言》中的名句：“創(chuàng)造，是我們生命中最美麗的奇跡。”教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《創(chuàng)造宣言》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造挺重要的。我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、開(kāi)放的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠暢所欲言。我提問(wèn)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你心目中的創(chuàng)造是什么？”這樣的問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們提出了很多有趣的觀點(diǎn)。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不太愿意發(fā)言。我想，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，是創(chuàng)造過(guò)程中的必經(jīng)之路。

其次，我對(duì)《創(chuàng)造宣言》中的一些概念進(jìn)行了講解，比如“創(chuàng)造力”、“創(chuàng)新思維”等。我發(fā)現(xiàn)，這些概念對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些抽象。我嘗試用生活中的例子來(lái)解釋?zhuān)热纭鞍l(fā)明手機(jī)”、“創(chuàng)作音樂(lè)”等，這樣他們更容易理解。不過(guò)，我也意識(shí)到，可能還需要更多具體的案例來(lái)幫助他們更好地把握這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與創(chuàng)造相關(guān)的歷史事件，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的了解不夠深入。因此，我需要在課前準(zhǔn)備中更加注重案例的選取和背景介紹，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到深入的討論中來(lái)。

課堂展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都表現(xiàn)得很好，他們不僅展示了討論成果，還提出了自己的