13畫楊桃（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：13畫楊桃

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過細(xì)致觀察楊桃的形狀和特征，提高學(xué)生對(duì)事物細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞楊桃的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感知。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過描述楊桃的特點(diǎn)，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組討論中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握楊桃的繪畫步驟，包括觀察、構(gòu)圖、上色等環(huán)節(jié)。

②通過繪畫實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩等基本繪畫技巧，表現(xiàn)楊桃的立體感和質(zhì)感。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，在繪畫中表達(dá)對(duì)楊桃的獨(dú)特理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服對(duì)繪畫的恐懼和猶豫，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不怕畫錯(cuò)。

②指導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的形狀和結(jié)構(gòu)，理解其幾何特征，以便在繪畫中準(zhǔn)確表現(xiàn)。

③引導(dǎo)學(xué)生在繪畫過程中，注意色彩搭配和明暗對(duì)比，提升繪畫作品的藝術(shù)效果。

④培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的繪畫態(tài)度，讓他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中提高繪畫技能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與楊桃相關(guān)的圖片、視頻，用于展示楊桃的形狀、顏色和生長(zhǎng)環(huán)境，輔助學(xué)生觀察和繪畫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備畫紙、彩筆、水彩等繪畫工具，以及畫板或白板，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

4.教室布置：安排教室空間，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行繪畫活動(dòng)，同時(shí)確保教室整潔、安靜，適合藝術(shù)創(chuàng)作氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一顆楊桃實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么水果嗎？它有什么特點(diǎn)呢？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，如線條、色彩等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的繪畫步驟，包括觀察、構(gòu)圖、上色等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)繪畫技巧和注意事項(xiàng)。

-舉例說(shuō)明：教師展示一幅完整的楊桃繪畫作品，分析其構(gòu)圖、色彩和細(xì)節(jié)處理，幫助學(xué)生理解繪畫要點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考楊桃的繪畫特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.練習(xí)與指導(dǎo)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，開始動(dòng)手繪畫楊桃。教師巡視教室，觀察學(xué)生的繪畫過程，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，如構(gòu)圖不合理、色彩搭配不當(dāng)?shù)龋處熂皶r(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-分組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的繪畫心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生繼續(xù)完成自己的楊桃繪畫作品，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的繪畫進(jìn)度和作品質(zhì)量。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的繪畫作品，提出改進(jìn)建議，幫助他們提高繪畫水平。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楊桃繪畫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的繪畫心得，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成一幅楊桃繪畫作品，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的繪畫技巧。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意安全，保持良好的繪畫姿勢(shì)。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)繪畫技能的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（注：以上教學(xué)過程為示例，具體時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-楊桃的生物學(xué)知識(shí)：介紹楊桃的科屬、原產(chǎn)地、生長(zhǎng)習(xí)性等，幫助學(xué)生了解楊桃的背景知識(shí)。

-楊桃的藥用價(jià)值：探討楊桃在中醫(yī)中的藥用價(jià)值，如清熱解毒、生津止渴等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-楊桃的種植技術(shù)：介紹楊桃的種植方法、病蟲害防治等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識(shí)。

-楊桃的文化意義：探討楊桃在民間傳說(shuō)、文學(xué)藝術(shù)中的形象，如成語(yǔ)“楊桃眼”、文學(xué)作品中的楊桃意象等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于楊桃的科普書籍，如《楊桃的故事》、《楊桃的種植與加工》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與楊桃相關(guān)的紀(jì)錄片，如《楊桃的世界》、《綠色家園》等，通過影像資料了解楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境和種植過程。

-參觀果園：組織學(xué)生參觀楊桃果園，實(shí)地觀察楊桃的生長(zhǎng)狀態(tài)，了解楊桃的種植技術(shù)。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試種植楊桃，通過親身體驗(yàn)，加深對(duì)楊桃的了解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以楊桃為主題的繪畫、寫作或手工制作作品，如楊桃插畫、楊桃詩(shī)歌、楊桃模型等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-小組研究：分組讓學(xué)生就楊桃的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如楊桃的營(yíng)養(yǎng)成分、楊桃的藥用價(jià)值等，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就楊桃的相關(guān)話題進(jìn)行討論，如楊桃在生活中的應(yīng)用、楊桃的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①楊桃的形狀特點(diǎn)：五角星形、表面光滑、顏色鮮艷。

②楊桃的繪畫步驟：觀察、構(gòu)圖、上色、細(xì)節(jié)處理。

③楊桃的審美價(jià)值：自然美、形態(tài)美、色彩美。

2.關(guān)鍵詞：

①楊桃

②繪畫

③觀察力

④審美能力

⑤創(chuàng)造力

3.重點(diǎn)句子：

①“楊桃的形狀像五角星，表面光滑，顏色鮮艷，非常吸引人?！?/p>

②“在繪畫楊桃時(shí)，首先要仔細(xì)觀察它的形狀和顏色，然后構(gòu)圖，最后上色?！?/p>

③“通過繪畫楊桃，我們可以提高觀察力、審美能力和創(chuàng)造力?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“13畫楊桃”的課，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示楊桃實(shí)物和圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與到課堂中來(lái)。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這就需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了楊桃的繪畫步驟，并通過舉例說(shuō)明了如何運(yùn)用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)楊桃的立體感和質(zhì)感。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼犞v過程中很專注，但是在實(shí)際操作時(shí)，有些學(xué)生還是存在一些困難。比如，他們?cè)跇?gòu)圖時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)比例失調(diào)的問題，或者在用色上不夠大膽。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們?cè)诶L畫過程中的進(jìn)步。他們能夠按照步驟完成楊桃的繪畫，并且在細(xì)節(jié)處理上也有了明顯的提升。這讓我覺得，通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握繪畫技巧。不過，也有一些學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕判亩@得有些拘謹(jǐn)，這需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，課堂上的時(shí)間管理不是很好，有時(shí)候會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的提問而耽誤了教學(xué)進(jìn)度。此外，課堂紀(jì)律也需要加強(qiáng)，有些學(xué)生會(huì)在課堂上隨意走動(dòng)，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理和課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诶L畫技能上有了提高，對(duì)楊桃有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了觀察力和審美能力。當(dāng)然，這些進(jìn)步離不開他們的努力和我的耐心指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，為學(xué)生的繪畫技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。

3.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，克服困難。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施。以下是我在“13畫楊桃”這一課中的課堂評(píng)價(jià)方式：

1.課堂提問：

-在講解楊桃的繪畫步驟時(shí)，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我楊桃的形狀是什么樣的？”通過這些問題，我能夠了解學(xué)生對(duì)楊桃基本特征的理解程度。

-在繪畫過程中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的具體操作提問，如：“誰(shuí)能分享一下你是如何構(gòu)圖楊桃的？”這樣的問題不僅能夠檢查學(xué)生的繪畫技巧，還能激發(fā)他們的思考。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度和繪畫過程中的操作。例如，我會(huì)在學(xué)生繪畫時(shí)觀察他們的構(gòu)圖是否合理，用色是否恰當(dāng)。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪畫時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)繪畫技巧的不自信。針對(duì)這種情況，我會(huì)給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和合作繪畫環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通效果。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谟懻撝惺欠衲軌蚍e極發(fā)表意見，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。

-我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在繪畫作品中的創(chuàng)意和獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力。

4.課堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。