Unit2DifferentfamiliesPartB+C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit2DifferentfamiliesPartB+C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)主要圍繞家庭相關(guān)話題展開(kāi)，包括介紹家庭成員、詢問(wèn)家庭成員的職業(yè)以及描述家庭活動(dòng)。教材內(nèi)容涉及以下部分：1.詞匯學(xué)習(xí)：father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather，worker，teacher等；2.句型練習(xí)：What'syourfather/mother/...？He/Sheisa...；3.情景對(duì)話：詢問(wèn)家庭成員的職業(yè)和家庭活動(dòng)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的家庭詞匯和句型，提高實(shí)際交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重家庭文化，增進(jìn)家庭成員間的溝通與理解，培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather等，這些詞匯是描述家庭成員的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握其正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

-重點(diǎn)句型：What'syourfather/mother/...？He/Sheisa...。這個(gè)句型是詢問(wèn)家庭成員職業(yè)的基本句型，學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用，并能夠根據(jù)所學(xué)詞匯進(jìn)行問(wèn)答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些家庭成員的詞匯（如grandmother，grandfather）可能較為生僻，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫(xiě)。

-難點(diǎn)句型運(yùn)用：學(xué)生在使用What'syourfather/mother/...？He/Sheisa...句型時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混淆，特別是在描述職業(yè)時(shí)，需要確保動(dòng)詞使用正確。

-情景對(duì)話的連貫性：在角色扮演和情景對(duì)話中，學(xué)生需要能夠連貫地表達(dá)，這要求他們不僅掌握詞匯和句型，還要能夠根據(jù)情境靈活運(yùn)用。

-家庭文化的理解：學(xué)生需要理解不同職業(yè)背后的家庭文化，這涉及到跨文化交際的理解，是一個(gè)較為抽象的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：家庭相關(guān)圖片、視頻資料、音頻材料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、角色扮演道具、情景模擬場(chǎng)景布置。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是家庭嗎？家庭對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？”

-展示一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的多樣性和溫暖。

-簡(jiǎn)短介紹家庭的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、家庭成員和家庭的角色。

過(guò)程：

-講解家庭的基本定義，包括家庭成員的基本構(gòu)成。

-詳細(xì)介紹家庭成員的詞匯，如father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather等，并使用圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的家庭角色扮演，讓學(xué)生理解家庭成員在家庭中的角色和職責(zé)。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)不同類型的家庭案例進(jìn)行分析，如單親家庭、多代同堂家庭等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員之間的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家庭成員的影響，以及家庭在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“我最喜歡的家庭活動(dòng)”或“如何與家庭成員溝通”。

-小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、小組成員的觀點(diǎn)和共識(shí)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭的基本概念、家庭成員的詞匯和角色、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)家庭在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜家庭，學(xué)會(huì)與家庭成員溝通和相處。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，分享家庭的溫馨故事或家庭活動(dòng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

過(guò)程：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人一起進(jìn)行一次家庭活動(dòng)，如做飯、游戲或戶外運(yùn)動(dòng)。

-讓學(xué)生記錄下活動(dòng)的過(guò)程和感受，下節(jié)課分享給大家，以此增進(jìn)同學(xué)之間的了解和家庭的凝聚力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化研究：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的家庭文化特點(diǎn)，如中國(guó)的孝道文化、西方的家庭獨(dú)立性等。

-家庭歷史資料：提供一些關(guān)于家庭歷史的資料，如家庭發(fā)展史、家庭結(jié)構(gòu)變遷等。

-家庭關(guān)系心理學(xué)：介紹家庭關(guān)系心理學(xué)的基本原理，如家庭系統(tǒng)理論、家庭溝通模式等。

-家庭教育方法：分享一些有效的家庭教育方法，如親子活動(dòng)、家庭規(guī)則制定等。

-家庭法律知識(shí)：簡(jiǎn)要介紹與家庭相關(guān)的法律知識(shí)，如婚姻法、繼承法等。

2.拓展建議：

-閱讀家庭相關(guān)書(shū)籍：推薦一些適合學(xué)生閱讀的家庭主題書(shū)籍，如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中體會(huì)家庭的意義。

-觀看家庭紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于家庭生活的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》、《人生第一次》等，讓學(xué)生通過(guò)影像了解不同家庭的生活狀態(tài)。

-家庭調(diào)查活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好、成長(zhǎng)經(jīng)歷等，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。

-家庭角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行家庭角色扮演，模擬家庭生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的家庭溝通能力和角色認(rèn)知。

-家庭故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享自己家庭的溫馨故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。

-家庭文化講座：邀請(qǐng)家庭文化專家或心理學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解家庭文化，拓寬視野。

-家庭法律知識(shí)普及：通過(guò)案例分析或互動(dòng)問(wèn)答的形式，向?qū)W生普及家庭法律知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

-家庭教育實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，如親子閱讀、家庭手工制作等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-家庭歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生了解自己家族的歷史，通過(guò)收集家族照片、訪談長(zhǎng)輩等方式，傳承家族文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《不同的家庭》故事書(shū)，選擇一些關(guān)于不同家庭背景、家庭成員關(guān)系的簡(jiǎn)短故事，讓學(xué)生在閱讀中了解家庭的多樣性。

-視頻資源：《我的家庭》短片，展示不同家庭成員之間的互動(dòng)和關(guān)系，幫助學(xué)生理解家庭的重要性和家庭成員的角色。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇閱讀一本關(guān)于家庭的故事書(shū)，通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，了解家庭的不同形式和家庭成員之間的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的家庭特點(diǎn)和家庭成員之間的互動(dòng)方式。

-學(xué)生可以寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)報(bào)告，分享自己從故事中學(xué)到的關(guān)于家庭的知識(shí)和感受。

-視頻資源：

-學(xué)生可以觀看《我的家庭》短片，觀察視頻中的家庭成員如何相處，以及他們?cè)诩彝ブ械慕巧?/p>

-視頻觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)家庭關(guān)系的理解和感受。

-教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如：“你認(rèn)為家庭中最重要的是什么？”“你最喜歡的家庭活動(dòng)是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-家庭調(diào)查：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)故事等，通過(guò)實(shí)際調(diào)查了解家庭成員的多樣性。

-學(xué)生可以制作一個(gè)家庭樹(shù)或家庭相冊(cè)，展示家庭成員的照片和相關(guān)信息。

-家庭角色扮演：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)家庭成員的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)家庭成員的日常生活和情感。

-學(xué)生可以嘗試與家庭成員一起參與角色扮演，增進(jìn)家庭成員之間的理解和溝通。

-家庭故事收集：

-學(xué)生可以收集自己家庭的有趣故事或傳統(tǒng)，通過(guò)口頭敘述或?qū)懽鞯姆绞接涗浵聛?lái)。

-學(xué)生可以分享自己的家庭故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍和視頻資源，并提供一些閱讀和觀看的指導(dǎo)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長(zhǎng)交流，了解家庭成員的故事和經(jīng)歷。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予必要的反饋和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2DifferentfamiliesPartB+C，我覺(jué)得整體上效果還是不錯(cuò)的。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。我看到很多學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，開(kāi)始分享自己對(duì)家庭的看法和經(jīng)歷。我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，他們才會(huì)更愿意去深入學(xué)習(xí)和探索。

在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)講解了家庭成員的詞匯和詢問(wèn)家庭成員職業(yè)的句型。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較生僻的詞匯，如grandmother，grandfather，學(xué)生可能存在一定的困難。因此，我采取了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的家庭案例，讓學(xué)生通過(guò)討論和分享，深入了解家庭的特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到學(xué)生們非常活躍，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@表明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。比如，在學(xué)生小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我建議在今后的教學(xué)中，可以采取更多的鼓勵(lì)措施，比如設(shè)置“最佳發(fā)言者”獎(jiǎng)項(xiàng)，或者通過(guò)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在使用句型時(shí)，存在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混淆。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)，尤其是時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的部分，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)，他們對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解也更加深入。在情感態(tài)度方面，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更加珍惜自己的家庭，學(xué)會(huì)與家人溝通和相處。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)詞匯和句型的練習(xí)，特別是時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

-在小組討論環(huán)節(jié)，采取更多鼓勵(lì)措施，提高學(xué)生的參與度和自信心。

-在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)珍惜家庭，學(xué)會(huì)感恩。

-利用信息化資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，并在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的互動(dòng)和合作精神，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。每個(gè)小組都選擇了與家庭相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的家庭活動(dòng)”、“如何與家庭成員溝通”等。學(xué)生們?cè)谡故境晒麜r(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他同學(xué)的提問(wèn)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯和詢問(wèn)家庭成員職業(yè)的句型掌握得較好。在詞匯部分，大部分學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)和發(fā)音；在句型部分，學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯?wèn)答。然而，部分學(xué)生在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用上還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

4.家庭作業(yè)完成情況：

學(xué)生們提交的家庭作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠按照要求完成相關(guān)任務(wù)。在作業(yè)中，學(xué)生們不僅展示了所學(xué)知識(shí)，還結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享了自己的家庭故事和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-積極參與課堂討論的學(xué)生表現(xiàn)突出，能夠主動(dòng)發(fā)言，為小組討論和課堂展示做出了貢獻(xiàn)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地融入角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用，部分學(xué)生還存在困惑，建議在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

針對(duì)小組討論成果展示，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-各小組在討論環(huán)