2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元有趣的圖形2動手做（一）教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“有趣的圖形2動手做（一）”為主題，緊密結(jié)合一年級下冊數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生在動手實踐中感知圖形的特點，培養(yǎng)空間想象力和動手操作能力。課程設(shè)計注重學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過圖形操作，學(xué)生將提升空間感知能力，學(xué)會從二維圖形中抽象出三維形狀，發(fā)展邏輯推理能力，并學(xué)會用圖形進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)建模。同時，通過動手實踐，學(xué)生將增強直觀想象和數(shù)學(xué)運算能力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的圖形概念，如圓形、正方形、長方形等，并對平面圖形的名稱有一定的了解。他們能識別和描述這些圖形的基本特征，如邊數(shù)、角的大小等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和游戲活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和動作操作為主，喜歡通過游戲和實際操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對圖形概念的理解不夠深入，難以將二維圖形與三維形狀建立聯(lián)系，以及在動手操作中協(xié)調(diào)手眼協(xié)調(diào)能力。此外，學(xué)生可能對幾何形狀的復(fù)雜關(guān)系感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們逐步理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級數(shù)學(xué)下冊》教材，特別是第4單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形卡片、幾何形狀模型、圖片和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解圖形特征。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙張等，以便學(xué)生進(jìn)行圖形拼貼和手工制作活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行動手操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡哪些形狀的玩具或物品？它們有什么特點？”

展示一些生活中常見的圖形物品，如積木、拼圖等，讓學(xué)生初步感受圖形的魅力或特點。

簡短介紹圖形的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹平面圖形的組成部分，如邊、角、面等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖形案例進(jìn)行分析，如三角形、正方形、圓形等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解圖形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在建筑、藝術(shù)、生活中的應(yīng)用，以及如何利用圖形解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個圖形進(jìn)行深入研究，如探討三角形的穩(wěn)定性。

小組內(nèi)討論該圖形的特點、用途以及與其他圖形的關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對圖形的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括圖形的特點、應(yīng)用和小組討論的發(fā)現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)圖形在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖形。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄生活中不同的圖形，思考它們的設(shè)計原理和功能。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有趣的幾何世界》：這本書通過有趣的故事和簡單的圖形游戲，幫助學(xué)生更深入地理解幾何圖形的特點和應(yīng)用。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：書中收集了日常生活中常見的幾何圖形實例，如建筑設(shè)計、家具設(shè)計等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《幾何大冒險》：這是一本互動性很強的書籍，通過游戲和謎題的形式，激發(fā)學(xué)生對幾何學(xué)習(xí)的興趣，同時鍛煉他們的邏輯思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察和記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找和應(yīng)用所學(xué)的幾何圖形，如記錄家庭中的正方形、圓形等，并思考它們的設(shè)計和用途。

-小制作：學(xué)生可以嘗試用彩色紙張、剪刀等工具制作簡單的幾何圖形模型，如紙折三角形、圓形紙盤等，加深對圖形特征的理解。

-親子活動：家長可以與孩子一起進(jìn)行幾何圖形的親子游戲，如“找圖形”游戲，通過游戲增強親子關(guān)系，同時鞏固幾何知識。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇一個感興趣的幾何圖形或問題，進(jìn)行深入研究，如探究不同形狀的面積計算方法，或研究幾何圖形在建筑中的應(yīng)用。

-小組合作：學(xué)生可以組成小組，共同完成一個與幾何圖形相關(guān)的項目，如設(shè)計一個簡單的家具模型，或制作一個校園地圖，通過團(tuán)隊合作提高解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《數(shù)學(xué)故事屋》：這本書通過有趣的故事，將數(shù)學(xué)知識與圖形的奧秘結(jié)合起來，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更好地理解圖形的概念。

-《幾何圖形大揭秘》：這本書詳細(xì)介紹了各種幾何圖形的特點、性質(zhì)和應(yīng)用，配有豐富的圖片和實例，有助于學(xué)生深入探索幾何世界。

-《動手學(xué)幾何》：這是一本實踐性很強的書籍，提供了大量的動手操作活動，如拼圖、剪紙等，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)幾何。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述推薦材料，通過閱讀了解更多的幾何圖形知識，拓寬視野。

-完成課后練習(xí)：教師可以布置一些與課本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如繪制不同類型的圖形、計算圖形的面積和周長等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找生活中的幾何圖形，并記錄下來，如窗戶的形狀、桌子的邊緣等。

-小組合作項目：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個感興趣的幾何圖形，共同完成一個項目，如設(shè)計一個幾何圖案，或者制作一個幾何模型。

-觀看教育視頻：推薦一些與幾何圖形相關(guān)的教育視頻，如幾何圖形的動畫演示、數(shù)學(xué)家的故事等，通過視頻學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，如閱讀心得、動手操作的經(jīng)驗等，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的需要提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供額外的學(xué)習(xí)資源等，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并主動參與到圖形制作的活動中。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成圖形的拼貼和繪制，展現(xiàn)出良好的動手操作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成討論任務(wù)。每個小組都提出了有創(chuàng)意的設(shè)計方案，并在展示時清晰地表達(dá)了自己的觀點。學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對基本圖形的概念和性質(zhì)有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確識別和描述各種圖形，并能計算出簡單的圖形面積和周長。但也有一部分學(xué)生在計算面積和周長時出現(xiàn)了錯誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

課后收集了學(xué)生的反饋意見，大部分學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容表示滿意，認(rèn)為動手操作和小組討論環(huán)節(jié)很有趣，有助于他們更好地理解圖形知識。但也有部分學(xué)生反映，在操作過程中遇到了一些困難，希望能夠得到更多的幫助。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將對學(xué)生進(jìn)行以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和動手操作的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定，同時指出他們的不足之處，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃?/p>