2023九年級語文上冊第五單元21創(chuàng)造宣言教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析2023九年級語文上冊第五單元21創(chuàng)造宣言教學(xué)實(shí)錄，本節(jié)課節(jié)選自新人教版教材，內(nèi)容緊密圍繞“創(chuàng)造”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造的本質(zhì)和意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造宣言，使學(xué)生深入體會創(chuàng)造的激情和力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、創(chuàng)新思維和審美情感。通過學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品的理解和分析能力，激發(fā)對創(chuàng)新精神的認(rèn)同和追求，同時增強(qiáng)對美好生活的向往和情感共鳴，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解和分析課文中的主題思想、人物形象和寫作手法。他們對詩歌、散文等文學(xué)體裁有一定的認(rèn)識，能夠運(yùn)用基本的文學(xué)術(shù)語進(jìn)行討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對《創(chuàng)造宣言》這樣的主題抱有較高的興趣，因?yàn)樗麄冋幱谇啻浩?，對自我探索和?chuàng)新充滿好奇。學(xué)生的閱讀能力和理解能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解較深層次的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解文本，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解創(chuàng)造宣言中的抽象概念時可能會遇到困難，如“創(chuàng)造力”、“創(chuàng)新精神”等詞匯的理解。此外，將抽象概念與實(shí)際生活相聯(lián)系，以及從文本中提煉出深刻的人生哲理，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，對于一些學(xué)生來說，將個人情感與文本內(nèi)容相融合，以表達(dá)自己的理解和感悟，也可能是一個難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師深入淺出的講解，幫助學(xué)生理解創(chuàng)造宣言的核心思想。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對創(chuàng)造的理解和感悟，提高學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取與創(chuàng)造相關(guān)的歷史或現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的創(chuàng)造元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示與創(chuàng)造相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對創(chuàng)造宣言背景知識的了解。

3.實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐活動，如寫作、繪畫等，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們認(rèn)為什么是真正的創(chuàng)造？”來引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)過的文學(xué)作品中體現(xiàn)的創(chuàng)造元素，如《西游記》中的孫悟空，幫助學(xué)生建立知識鏈接。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《創(chuàng)造宣言》的背景、作者及主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的價值和對個人和社會的意義。

-舉例說明：結(jié)合實(shí)際案例，如科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)作等，說明創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)和影響。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考“我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)創(chuàng)造力？”通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

3.情境體驗(yàn)（約10分鐘）

-創(chuàng)造性寫作：學(xué)生根據(jù)《創(chuàng)造宣言》的主題，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己夢想創(chuàng)造的短文。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以“創(chuàng)造力”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成一篇關(guān)于《創(chuàng)造宣言》讀后感的寫作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的寫作內(nèi)容給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與創(chuàng)造力相關(guān)的書籍或文章，進(jìn)一步拓寬視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬創(chuàng)造過程中的不同角色，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于個人成長的重要性。

-反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難及解決方法。

7.課后作業(yè)（約15分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于“如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力”的調(diào)研報告，包括收集資料、整理分析、撰寫報告等步驟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《創(chuàng)造宣言》的主要內(nèi)容和核心思想，包括創(chuàng)造力的定義、重要性以及如何在生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠識別和分析文本中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑽谋局械某橄蟾拍钆c實(shí)際生活相結(jié)合，理解創(chuàng)造力的現(xiàn)實(shí)意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與討論和寫作活動，提高了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過創(chuàng)造性寫作和繪畫活動，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神有了更深的認(rèn)同，激發(fā)了他們對未來充滿期待和探索的熱情。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對未知事物充滿好奇心，愿意嘗試新方法。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了積極向上的人生態(tài)度，對困難和挑戰(zhàn)有了更樂觀的應(yīng)對方式。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制定個人成長計劃，設(shè)定目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。

-學(xué)生在日常生活中嘗試創(chuàng)新，如改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、設(shè)計有趣的活動等，提高生活質(zhì)量。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性的思維去尋找解決方案，提高問題解決能力。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生在課后能夠自主閱讀與創(chuàng)造力相關(guān)的書籍和文章，不斷豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生通過參加課外活動，如科技競賽、藝術(shù)創(chuàng)作等，進(jìn)一步發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠持續(xù)運(yùn)用創(chuàng)新思維，為個人和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-創(chuàng)造力的定義

-創(chuàng)造力的價值

-培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)造力

-創(chuàng)新精神

-自我挑戰(zhàn)

-團(tuán)隊合作

-持續(xù)學(xué)習(xí)

③重點(diǎn)句子：

-“創(chuàng)造力是人類進(jìn)步的源泉?！?/p>

-“每個人都有無限的潛能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)和運(yùn)用?！?/p>

-“創(chuàng)新精神是推動社會發(fā)展的動力?！?/p>

-“只有不斷挑戰(zhàn)自我，才能不斷超越?！?/p>

-“團(tuán)隊合作是創(chuàng)造力的倍增器。”課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對《創(chuàng)造宣言》的理解程度。設(shè)計開放性問題，如“你如何理解創(chuàng)造宣言中的‘自我挑戰(zhàn)’？”等，鼓勵學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的積極性以及寫作練習(xí)的表現(xiàn)，評估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。注意觀察學(xué)生在課堂上的眼神交流、表情變化和身體語言，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試評價：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對創(chuàng)造宣言核心知識的掌握情況。測試題目應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

-反饋評價：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予肯定或指出不足，幫助他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

2.小組合作評價

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察每個學(xué)生的參與程度，評價他們在討論中的貢獻(xiàn)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、對小組整體討論的推動作用等。

-小組展示評價：對于小組的展示活動，教師應(yīng)從內(nèi)容完整性、表達(dá)清晰度、團(tuán)隊合作精神等方面進(jìn)行評價。同時，鼓勵學(xué)生之間相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.作業(yè)評價

-寫作評價：對于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師應(yīng)仔細(xì)批改，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、創(chuàng)意等方面。在批改過程中，給予具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出需要