2走月亮第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：走月亮第二課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過品讀、模仿等方式，提高對優(yōu)美文字的鑒賞能力。

2.增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過描繪月亮和家鄉(xiāng)的景色，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣。

3.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會分享和傾聽他人的觀點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景觀和家鄉(xiāng)的描寫，具備一定的閱讀理解能力。他們能夠識別一些常見的自然景物，如月亮、星星、山川等，并能夠理解簡單的地理概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對自然和家鄉(xiāng)的描寫題材有較高的興趣，喜歡通過文字描繪美好的事物。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠理解較復(fù)雜的句子和段落。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如觀看圖片、聽教師朗讀；而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對課文中的生僻字詞理解不夠，影響閱讀流暢性；二是對于詩歌的節(jié)奏和韻律把握不準(zhǔn)確，難以體會詩歌的美感；三是對于文中描繪的家鄉(xiāng)景色缺乏直觀感受，難以產(chǎn)生共鳴。此外，學(xué)生在合作討論時可能存在表達不清、傾聽不充分等問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計“月夜游走”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩中的人物，感受月光下的家鄉(xiāng)之美。

3.利用多媒體展示月亮的不同形態(tài)和家鄉(xiāng)的風(fēng)光，增強學(xué)生的視覺體驗。

4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的“家鄉(xiāng)月夜”小詩，通過寫作實踐提升語言表達能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀和變化，提出問題：“你們知道月亮為什么會有不同的形狀嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于月亮的知識，如月亮的周期、月相變化等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《走月亮》這首詩的背景、作者及詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題和情感。

-舉例說明：教師選取詩中的幾個典型意象，如“銀盤”、“玉鉤”等，講解其象征意義，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

-互動探究：教師提出問題，如“詩中哪些詞語讓你感受到了家鄉(xiāng)的美？”引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點。

3.小組合作（約15分鐘）

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌內(nèi)容相關(guān)的主題進行探究，如“家鄉(xiāng)的月亮”、“月亮下的家鄉(xiāng)景色”等。

-每組學(xué)生通過查閱資料、討論等方式，收集相關(guān)信息，并制作成PPT或手抄報等形式展示。

-各小組進行展示，其他學(xué)生和教師進行點評。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組選派一名學(xué)生扮演詩中的角色，如“我”、“月亮”等。

-學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行角色扮演，其他學(xué)生和教師進行觀看和評價。

5.創(chuàng)作詩歌（約15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生以“家鄉(xiāng)的月亮”為主題，創(chuàng)作自己的詩歌。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成詩歌創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)詩歌的意境和情感。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀《走月亮》這首詩，并嘗試用自己的語言描述詩中的畫面。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀點。

4.及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言感知能力提升：

學(xué)生通過閱讀《走月亮》這首詩，能夠更好地感知詩歌中的優(yōu)美文字，提高了對漢語詞匯和句式的敏感度。他們能夠識別并理解詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，從而增強了語言表達和審美鑒賞的能力。

2.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：

學(xué)生在角色扮演和詩歌創(chuàng)作活動中，充分發(fā)揮了自己的想象力。他們能夠根據(jù)詩歌的意境，創(chuàng)造出獨特的畫面和情感，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表達能力。

3.審美情趣的提高：

通過對《走月亮》這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了詩歌所描繪的家鄉(xiāng)美景，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。他們開始關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)了高雅的審美情趣。

4.合作意識和溝通能力的增強：

在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這有助于提升他們的合作意識和溝通能力。他們能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.知識點的掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了以下知識點：

-月相變化的基本知識，如新月、滿月、殘月等。

-詩歌的基本構(gòu)成，如意象、意境、情感等。

-詩歌的韻律和節(jié)奏，以及如何通過朗讀來傳達詩歌的情感。

6.應(yīng)用能力的提升：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在寫作中嘗試運用詩歌的修辭手法，或者在日常生活中用詩歌的形式表達自己的感受。

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)《走月亮》，學(xué)生體會到了作者對家鄉(xiāng)的深情厚意，這有助于他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的積極態(tài)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在《走月亮》第二課時的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的以下表現(xiàn)：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出有見地的觀點。

-學(xué)生在角色扮演活動中是否能準(zhǔn)確把握角色特點，生動地展現(xiàn)詩歌意境。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時是否能運用所學(xué)知識，表達自己的情感和創(chuàng)意。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。我將評價以下方面：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的PPT或手抄報是否內(nèi)容豐富，設(shè)計美觀。

-小組成員在展示過程中是否能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。我將設(shè)計以下測試內(nèi)容：

-詩歌背誦：檢查學(xué)生對《走月亮》這首詩的背誦情況。

-詩歌理解：通過選擇題或簡答題，考察學(xué)生對詩歌意境和情感的理解。

-詩歌創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首與月亮或家鄉(xiāng)相關(guān)的詩歌。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評價能力的重要環(huán)節(jié)。我將引導(dǎo)學(xué)生進行以下活動：

-學(xué)生自評：學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、詩歌創(chuàng)作等進行自我評價。

-學(xué)生互評：學(xué)生之間相互評價，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況、調(diào)整學(xué)習(xí)策略的重要環(huán)節(jié)。我將針對以下方面進行評價和反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出獨到見解給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：對小組合作、展示內(nèi)容、表達方式等方面進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊精神，提高展示質(zhì)量。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的詩歌背誦、理解、創(chuàng)作能力進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生查漏補缺。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，從他人的評價中吸取經(jīng)驗，不斷提升自己。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-月相變化的基本知識，如新月、滿月、殘月等。

-詩歌的基本構(gòu)成，如意象、意境、情感等。

-詩歌的韻律和節(jié)奏，以及如何通過朗讀來傳達詩歌的情感。

②重點詞：

-銀盤、玉鉤、清輝、皎潔、靜謐等。

③重點句：

-“走月亮，走月亮，你是我的好朋友?！?/p>

-“月亮升起來了，走月亮，走月亮，我們跟著月亮走。”

-“月亮升起來了，清輝灑滿了大地，照亮了山川、田野、村莊?！?/p>

-“月亮，月亮，你是我的好朋友，我愿和你一起走月