九年級化學下冊第七章溶液7.2物質溶解的量第1課時飽和溶液與不飽和溶液教學實錄（新版）粵教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過實驗和理論講解，讓學生理解飽和溶液與不飽和溶液的概念，掌握飽和溶液的溶解度與溫度的關系，并能通過實驗判斷溶液的飽和狀態(tài)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將理論知識與實際操作相結合，提高實驗操作技能，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的能力，提高學生的科學探究素養(yǎng)；通過實驗操作，鍛煉學生的動手實踐能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；引導學生理解溶液飽和度的概念，提升學生的科學思維能力；培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，增強學生的科學應用意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級化學下冊之前，已經學習了溶液的基本概念，包括溶液的組成、濃度等。此外，他們還接觸過一些簡單的溶解實驗，對溶解現(xiàn)象有一定的感性認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍保持較高的興趣，尤其對實驗操作充滿好奇心。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于理論學習和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解飽和溶液與不飽和溶液的概念時可能會遇到困難，因為他們需要區(qū)分兩種狀態(tài)下的溶解度差異。此外，實驗操作中可能遇到溶液無法達到飽和狀態(tài)或者無法準確判斷飽和狀態(tài)的問題。學生在分析實驗數(shù)據(jù)時，也可能因為缺乏經驗而難以得出合理的結論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是粵教版九年級化學下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如飽和溶液與不飽和溶液的對比圖片、溶解度曲線圖等。

3.實驗器材：準備一定量的固體溶質（如硝酸鉀）、溶劑（如水）、溫度計、燒杯、攪拌棒等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，以及展示實驗現(xiàn)象的投影設備。教學過程一、導入新課

（1）教師通過提問方式導入：“同學們，上一節(jié)課我們學習了溶液的概念，那么溶液中存在哪些現(xiàn)象呢？”

（2）學生回答，教師總結：溶液中存在溶解現(xiàn)象，今天我們一起來探究溶液的溶解能力。

二、新課講授

1.理解飽和溶液與不飽和溶液的概念

（1）教師提出問題：“如何判斷一個溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？”

（2）學生根據(jù)已有知識回答，教師引導總結出飽和溶液與不飽和溶液的概念。

2.探究溶解度與溫度的關系

（1）教師展示實驗：在燒杯中加入一定量的水，逐步加入硝酸鉀固體，觀察溶液的變化。

（2）學生觀察實驗現(xiàn)象，教師提問：“隨著硝酸鉀固體的加入，溶液的濃度會發(fā)生什么變化？”

（3）學生回答，教師總結：溶解度是指在一定溫度下，溶質在溶劑中達到飽和狀態(tài)時所溶解的量。溶解度與溫度有關，溫度升高，溶解度一般會增大。

3.實驗探究：判斷飽和溶液與不飽和溶液

（1）教師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一定量的固體溶質、溶劑、溫度計、燒杯、攪拌棒等實驗器材。

（2）學生按照教師指導進行實驗，觀察溶液的變化，判斷溶液的飽和狀態(tài)。

（3）學生匯報實驗結果，教師總結：判斷飽和溶液與不飽和溶液的方法是：向溶液中繼續(xù)加入溶質，如果溶質不再溶解，說明溶液已經達到飽和狀態(tài)。

4.案例分析

（1）教師展示生活實例，如食鹽、糖等溶質的溶解情況，引導學生思考：如何根據(jù)溶解度與溫度的關系，選擇合適的溶解劑？

（2）學生討論并回答，教師總結：在選擇溶解劑時，應考慮溶解度與溫度的關系，選擇合適的溶劑和溶質。

三、課堂小結

1.教師提問：“本節(jié)課我們學習了哪些內容？”

2.學生回答，教師總結：本節(jié)課我們學習了飽和溶液與不飽和溶液的概念、溶解度與溫度的關系，以及判斷飽和溶液與不飽和溶液的方法。

四、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)：“請同學們完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。”

2.學生認真完成作業(yè)，教師巡視指導。

五、板書設計

1.飽和溶液與不飽和溶液的概念

2.溶解度與溫度的關系

3.判斷飽和溶液與不飽和溶液的方法

4.案例分析：選擇合適的溶解劑學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠準確理解和描述飽和溶液與不飽和溶液的概念，能夠在實際情境中識別和區(qū)分這兩種溶液狀態(tài)。

2.學生掌握了溶解度與溫度關系的基本原理，能夠解釋并預測不同溫度下溶質的溶解度變化。

3.通過實驗操作，學生提高了觀察實驗現(xiàn)象、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力，能夠根據(jù)實驗結果判斷溶液的飽和狀態(tài)。

4.學生學會了如何通過實驗設計來判斷和驗證溶液的飽和度，培養(yǎng)了科學探究和實驗操作的技能。

5.學生在案例分析中，能夠運用所學知識解決實際問題，如選擇合適的溶劑來溶解特定溶質，提高了解決實際問題的能力。

6.學生通過課堂討論和小組合作，提升了溝通交流能力和團隊合作精神。

7.學生對溶液溶解現(xiàn)象有了更深入的理解，激發(fā)了他們對化學學習的興趣，增強了學習動機。

8.學生在完成作業(yè)和復習過程中，鞏固了本節(jié)課的知識點，能夠獨立完成課后練習題，提高了自我學習和自我檢驗的能力。

9.學生在評價自身學習效果時，能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，具備了自我反思和調整學習策略的能力。

10.學生在學習過程中，養(yǎng)成了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神，為今后的學習打下了堅實的基礎。教學反思與總結哎，這節(jié)課下來，心里還是有點感慨。咱們來看看，這節(jié)課的教學過程吧。

首先啊，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還可以。提問的方式挺自然的，學生們也都能積極回答，這讓我感到挺滿意的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于飽和溶液和不飽和溶液的概念理解還不夠透徹，他們在回答問題時，有些地方還是有點模糊。這說明我在教學過程中，可能需要更細致地解釋和舉例。

接著，在講解溶解度與溫度關系的時候，我盡量用簡單的語言和圖表來解釋，因為我知道這個知識點對學生來說有點難度。從學生的反應來看，我覺得這部分的教學效果還不錯，大部分學生都能理解溶解度隨溫度變化的規(guī)律。

實驗環(huán)節(jié)嘛，我覺得是這節(jié)課的一個亮點。孩子們在實驗過程中都非常認真，能夠按照要求操作，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有個別學生對于實驗結果的解釋不夠準確，這可能是因為他們在實驗過程中沒有完全理解實驗目的和步驟。

課堂小結部分，我盡量讓學生自己總結，這樣既能讓他們回顧知識，又能培養(yǎng)他們的歸納能力。不過，我也注意到有些學生還是不太會總結，這說明我可能在引導總結的時候還需要更加耐心和細致。

說到教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。學生們在知識上有了新的收獲，技能上也得到了鍛煉。特別是在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面，進步明顯。情感態(tài)度方面，學生們對化學的興趣似乎也有所提升。

但是，當然也有不足之處。比如，有些學生在理解飽和溶液和不飽和溶液的概念時還是有點吃力，這可能是因為我沒有很好地調動他們的學習興趣。再比如，我在課堂上沒有很好地處理個別學生的差異性，導致他們的學習效果不太理想。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施：

1.在講解難點知識時，我會嘗試用更多的實例和類比來幫助學生理解。

2.在實驗環(huán)節(jié)，我會加強對個別學生的指導，確保他們能夠跟上教學進度。

3.我會更多地關注學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段來激發(fā)他們的學習熱情。

4.我會針對學生的差異性，設計更加個性化的教學方案，讓每個學生都能有所收獲。重點題型整理1.實驗題：設計一個實驗方案，用以判斷一定溫度下10gKNO3在100g水中是否形成飽和溶液。

解答：

實驗步驟：

a.準備兩個燒杯，分別標記為A和B。

b.向燒杯A中加入100g水。

c.在燒杯A中逐漸加入KNO3，同時攪拌，直到不再溶解為止。

d.稱量燒杯A中剩余的KNO3質量。

e.將燒杯B中的水加熱至一定溫度，重復步驟b至d。

實驗結果分析：

如果燒杯A中剩余的KNO3質量大于0，則說明10gKNO3在100g水中形成飽和溶液；如果燒杯A中剩余的KNO3質量小于或等于0，則說明溶液未達到飽和。

2.應用題：在20℃時，某溶液的溶解度為30g/100g水。若向該溶液中加入50g固體溶質，能否完全溶解？為什么？

解答：

解答思路：

a.計算在20℃時，100g水中最多能溶解多少克該溶質。

b.比較實際加入的溶質質量與溶解度。

解答過程：

a.溶解度為30g/100g水，即100g水中最多溶解30g溶質。

b.實際加入的溶質質量為50g，大于溶解度30g，因此不能完全溶解。

3.推理題：已知某溶液在20℃時的溶解度為40g/100g水。如果將該溶液加熱至40℃，那么溶解度會發(fā)生怎樣的變化？為什么？

解答：

解答思路：

a.了解溶解度與溫度的關系。

b.分析溫度變化對溶解度的影響。

解答過程：

a.溶解度與溫度通常呈正相關關系。

b.當溶液加熱至40℃時，溶解度會增加，因為溫度升高通常會增加溶質的溶解度。

4.判斷題：在一定溫度下，溶液的濃度越高，其飽和度就越高。

解答：

解答思路：

a.理解飽和度的定義。

b.分析濃度與飽和度的關系。

解答過程：

a.飽和度是指在特定條件下，溶液中溶質的最大溶解量與實際溶解量的比值。

b.在一定溫度下，溶液的濃度越高，其飽和度不一定越高，因為飽和度還取決于溶質的溶解度。

5.實際應用題：在實驗室中，需要制備20℃時100g水中溶解40g食鹽的飽和溶液。請設計一個實驗方案，并簡要說明實驗步驟。

解答：

實驗步驟：

a.準備兩個燒杯，分別標記為A和B。

b.向燒杯A中加入100g水。

c.在燒杯A中逐漸加入食鹽，同時攪拌，直到不再溶解為止。

d.稱量燒杯A中剩余的食鹽質量，確保其質量為40g。

e.將燒杯A中的溶液過濾，去除未溶解的食鹽。

f.將過濾后的溶液轉移至燒杯B中，確保溶液總量為100g。

實驗結果：燒杯B中即為所需的20℃時100g水中溶解40g食鹽的飽和溶液。板書設計①物質溶解的