人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第四單元第一課第一框秦開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“秦開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制度的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。通過分析秦朝的統(tǒng)一措施和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是國(guó)家發(fā)展的重要前提，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是國(guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ)。

3.提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過程及其意義；

②秦始皇建立中央集權(quán)制度的主要措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解秦朝統(tǒng)一過程中各民族融合的歷史現(xiàn)象；

②分析秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)課程資源庫(kù)。

-信息化資源：秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史圖片、視頻資料、地圖等。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)歷史上的第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家是哪個(gè)嗎？它對(duì)后世有什么重要影響？”

展示一些關(guān)于秦朝的圖片或視頻片段，如秦始皇兵馬俑、長(zhǎng)城等，讓學(xué)生初步感受秦朝的雄偉和統(tǒng)一六國(guó)的偉大。

簡(jiǎn)短介紹秦朝的歷史背景和統(tǒng)一六國(guó)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦朝統(tǒng)一六國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦朝統(tǒng)一六國(guó)的基本概念、過程和意義。

過程：

講解秦朝統(tǒng)一六國(guó)的定義，包括其起始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間以及主要的歷史事件。

詳細(xì)介紹秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過程，如商鞅變法、統(tǒng)一度量衡、修建長(zhǎng)城等，使用地圖和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.秦朝統(tǒng)一六國(guó)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦朝統(tǒng)一六國(guó)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如秦朝的中央集權(quán)制度、秦始皇的統(tǒng)一政策等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秦朝統(tǒng)一六國(guó)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及如何從歷史中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦朝統(tǒng)一六國(guó)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“秦朝統(tǒng)一六國(guó)的利與弊”、“秦朝中央集權(quán)制度的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦朝統(tǒng)一六國(guó)的定義、過程、意義等。

強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

介紹一些與秦朝統(tǒng)一六國(guó)相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

提出一些思考題，如“如果秦朝沒有統(tǒng)一六國(guó)，中國(guó)歷史會(huì)怎樣發(fā)展？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中關(guān)于秦始皇本紀(jì)的章節(jié)，可以讓學(xué)生深入了解秦始皇的生平和政績(jī)。

-《中國(guó)古代史》中關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的章節(jié)，提供更全面的歷史背景和細(xì)節(jié)。

-《秦朝的法律與社會(huì)》一書，探討秦朝法律制度對(duì)社會(huì)的影響。

-《秦磚漢瓦：秦漢考古大發(fā)現(xiàn)》一書，通過考古發(fā)現(xiàn)了解秦朝的日常生活和建筑風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找有關(guān)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史地圖，分析秦朝的疆域變化和行政區(qū)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中的相關(guān)人物傳記，了解主要?dú)v史人物如秦始皇、李斯、蒙恬等的生平和貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬秦朝的中央集權(quán)制度運(yùn)作，如秦始皇與大臣的對(duì)話、郡縣制的實(shí)施等。

-讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)或所在城市的地名起源，探究其是否與秦朝的行政區(qū)劃有關(guān)，從而加深對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)歷史意義的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生探討秦朝統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的長(zhǎng)期效應(yīng)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解秦朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，以及其對(duì)后世的影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，實(shí)地感受秦朝的歷史遺跡，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的直觀體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文或研究報(bào)告，就秦朝統(tǒng)一六國(guó)的某個(gè)特定方面進(jìn)行深入研究，如秦朝的法律制度、兵馬俑的制作工藝等。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了秦朝統(tǒng)一六國(guó)這一歷史事件?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這樣的多媒體手段確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)秦朝有了直觀的感受。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)這些內(nèi)容有所了解，或者對(duì)視覺刺激的敏感度不高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要考慮如何更有效地使用多媒體資源，或者嘗試其他方式來吸引學(xué)生的注意力。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來解釋秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過程和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過程理解得比較快，但對(duì)于統(tǒng)一后的中央集權(quán)制度理解起來有些困難。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，需要更加注重對(duì)復(fù)雜概念的解釋，可以通過圖表、案例分析等方式幫助學(xué)生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，如秦始皇的中央集權(quán)制度、長(zhǎng)城的修建等。通過小組討論，學(xué)生們對(duì)這些案例有了更深入的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足，或者是對(duì)課堂討論的參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的課堂參與度。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的展示提出有建設(shè)性的意見。這表明，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力得到了提升。然而，我也注意到，部分學(xué)生的展示時(shí)間控制得不是很好，有時(shí)超出了預(yù)定的時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了秦朝統(tǒng)一六國(guó)的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史地位有了更清晰的認(rèn)識(shí)，但他們對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)后的社會(huì)變革了解得還不夠深入。這提示我，在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加對(duì)社會(huì)變革的討論，讓學(xué)生更全面地了解歷史。

最后，課后作業(yè)的布置也是我需要反思的一個(gè)方面。我布置了讓學(xué)生撰寫關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的短文或報(bào)告的作業(yè)，目的是鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間或能力的原因，無法完成作業(yè)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計(jì)1.秦朝統(tǒng)一六國(guó)

①秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景

②秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過程

②.1合縱連橫

②.2商鞅變法

②.3統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字

③秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義

③.1建立了中央集權(quán)制度

③.2促進(jìn)民族融合

③.3開創(chuàng)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家

2.中央集權(quán)制度

①中央集權(quán)制度的特點(diǎn)

①.1皇帝制

①.2郡縣制

①.3官僚制

②中央集權(quán)制度的影響

②.1加強(qiáng)了中央政權(quán)的控制力

②.2促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

②.3推動(dòng)了文化的交流與融合

3.秦朝的統(tǒng)一措施

①統(tǒng)一度量衡

②統(tǒng)一貨幣

③統(tǒng)一文字

④修建長(zhǎng)城

⑤開鑿靈渠課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史事件，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到秦朝是如何通過一系列的措施，實(shí)現(xiàn)了對(duì)六國(guó)的統(tǒng)一，并建立了中央集權(quán)制度。以下是我們本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯割據(jù)，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人民生活困苦，渴望統(tǒng)一。

2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過程：通過合縱連橫策略，逐步削弱六國(guó)實(shí)力，最終統(tǒng)一全國(guó)。

3.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義：建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂和戰(zhàn)爭(zhēng)，促進(jìn)了民族融合。

4.中央集權(quán)制度的特點(diǎn)：皇帝制、郡縣制、官僚制。

5.秦朝的統(tǒng)一措施：統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字，修建長(zhǎng)城，開鑿靈渠。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些問題：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景是什么？

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過程。

3.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義有哪些？

4.中央集權(quán)制度的特點(diǎn)是什么？

5.秦朝采取了哪些統(tǒng)一措施？

6.秦朝的統(tǒng)一措施對(duì)后世有什么影響？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答以上問題。在回答問題時(shí)，希望大家能夠結(jié)合課本內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行闡述?，F(xiàn)在，我們開始檢測(cè)。典型例題講解1.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了一系列措施。以下哪項(xiàng)措施不屬于秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的舉措？

A.實(shí)行郡縣制

B.實(shí)行分封制

C.統(tǒng)一度量衡

D.修建長(zhǎng)城

答案：B

2.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，為了鞏固統(tǒng)一，采取了一系列措施。以下哪項(xiàng)措施不屬于鞏固統(tǒng)一的舉措？

A.修建靈渠

B.實(shí)行焚書坑儒

C.修建長(zhǎng)城

D.實(shí)行法律統(tǒng)一

答案：B

3.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，以下哪項(xiàng)措施體現(xiàn)了中央集權(quán)制度的建立？

A.實(shí)行分封制

B.設(shè)立丞相、御史大夫等官職

C.實(shí)行宗法制

D.實(shí)行世襲制

答案：B

4.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，以下哪項(xiàng)措施促進(jìn)了民族融合？

A.實(shí)行分封制

B.統(tǒng)一度量衡

C.實(shí)行焚書坑儒

D.修建長(zhǎng)城

答案：B

5.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，以下哪項(xiàng)措施對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？

A.修建靈渠

B.實(shí)行焚書坑儒

C.統(tǒng)一度量衡

D.設(shè)