2024五年級語文下冊第1單元4梅花魂教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024五年級語文下冊第1單元4梅花魂教學實錄

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升學生的語言文字運用能力和審美鑒賞能力。通過學習《梅花魂》，學生能夠感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對梅花精神的認同，學會用文字表達對美好事物的贊美，同時提高閱讀理解能力和文學鑒賞水平。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《梅花魂》的主題思想，把握作者對梅花精神的贊美。

-學習課文中的生字詞，理解其含義，并能正確書寫。

-通過閱讀，體會作者對梅花的情感，感受梅花堅韌不拔的品質(zhì)。

2.教學難點：

-深入理解梅花精神，將其與中華民族的傳統(tǒng)美德相結(jié)合，領(lǐng)會其象征意義。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達效果。

-在朗讀中把握情感基調(diào)，準確表達出作者對梅花的敬仰之情。

-運用課文中的描述，創(chuàng)作一段描繪梅花的短文，鍛煉學生的寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：梅花圖片、梅花相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻

-教學手段：PPT課件、實物梅花標本、梅花詩詞卡片教學過程一、導入新課

1.老師展示梅花圖片，引導學生觀察梅花的形態(tài)和特點。

2.學生分享自己對梅花的了解和感受。

3.老師總結(jié)：梅花是我國的傳統(tǒng)名花，象征著堅韌不拔的精神。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意字音、字形的正確。

2.學生匯報朗讀情況，老師糾正字音、字形錯誤。

3.老師提問：課文主要講述了什么內(nèi)容？

4.學生回答：課文講述了作者在異國他鄉(xiāng)看到梅花，引發(fā)對祖國的思念之情。

三、精讀課文，深入理解

1.老師引導學生找出課文中描寫梅花的句子，并朗讀。

2.學生分享對描寫梅花的句子理解，老師點評并總結(jié)。

-例如：“梅花，梅花，你是那樣的堅強，你是那樣的美麗?！?/p>

-學生可能理解：梅花在寒冷的冬天中依然綻放，象征著堅強不屈的精神。

3.老師提問：作者為什么說梅花是“你的靈魂”？

4.學生回答：因為梅花代表了作者對祖國的思念和熱愛。

5.老師引導學生思考：梅花精神在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？

6.學生舉例說明：梅花精神體現(xiàn)在運動員在比賽中不屈不撓的精神，體現(xiàn)在科學家在科研工作中堅持不懈的精神等。

四、朗讀感悟，體會情感

1.老師引導學生朗讀課文，注意把握情感基調(diào)。

2.學生分享朗讀感受，老師點評并總結(jié)。

3.老師提問：讀完課文，你有什么感受？

4.學生回答：感受到作者對祖國的熱愛和思念，感受到梅花精神的偉大。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師展示梅花詩詞，引導學生背誦。

2.學生背誦梅花詩詞，老師點評并總結(jié)。

3.老師提問：你還知道哪些關(guān)于梅花的傳說或故事？

4.學生分享梅花傳說或故事，老師點評并總結(jié)。

5.老師布置作業(yè)：以“梅花魂”為主題，寫一篇短文。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)梅花精神的偉大。

2.學生分享本節(jié)課的收獲，老師點評并鼓勵。

七、課后作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.閱讀與梅花相關(guān)的書籍或文章，拓展知識面。

3.課后觀察身邊的梅花，感受梅花精神。知識點梳理1.課文主題理解：

-《梅花魂》是一篇描寫梅花精神的散文，通過作者在異國他鄉(xiāng)看到梅花，引發(fā)對祖國的思念之情，表達了梅花所象征的堅韌不拔、自強不息的精神。

2.修辭手法：

-比喻：如“梅花，梅花，你是那樣的堅強，你是那樣的美麗?！睂⒚坊ū扔鞒蓤詮娒利惖娜?，形象地表達了梅花的特點。

-擬人：如“梅花，你在寒冷的冬天中，依然綻放著?！睂⒚坊〝M人化，表現(xiàn)了梅花不畏嚴寒的精神。

3.人物形象分析：

-作者形象：通過對作者的描寫，展現(xiàn)了作者對祖國的深厚情感和堅強不屈的性格。

-梅花形象：梅花象征著中華民族的傳統(tǒng)美德，如堅韌、自強、不屈服于逆境等。

4.情感表達：

-思念之情：作者在異國他鄉(xiāng)看到梅花，引發(fā)了對祖國的思念之情。

-贊美之情：作者對梅花的精神給予了高度贊美，表達了對梅花堅韌不拔品質(zhì)的敬佩。

5.文章結(jié)構(gòu)：

-開頭：通過描述梅花的特點，引出作者對梅花的贊美。

-主體：通過對梅花的描寫，展現(xiàn)梅花精神，引發(fā)作者對祖國的思念。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)梅花精神的重要意義。

6.詞語積累：

-堅韌不拔：形容意志堅強，不輕易改變。

-自強不息：指自我努力，不斷進取。

-不屈不撓：形容在逆境中不屈服，頑強拼搏。

7.寫作手法：

-記敘文：通過記敘作者在異國他鄉(xiāng)看到梅花，表達了對祖國的思念之情。

-描寫：通過對梅花的描寫，展現(xiàn)梅花的精神品質(zhì)。

8.課外拓展：

-閱讀與梅花相關(guān)的文學作品，如詩詞、散文等。

-觀看梅花展覽，了解梅花的歷史和文化內(nèi)涵。

-觀察身邊的梅花，感受梅花的精神品質(zhì)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了《梅花魂》這篇課文，了解了梅花所象征的堅韌不拔的精神。梅花在嚴寒的冬季中依然傲然綻放，這不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是一種精神象征。通過這篇文章，我們感受到了作者對祖國的深深思念和贊美之情。

首先，我們要回顧一下今天學習的內(nèi)容。我們學習了梅花的特點，了解了作者在異國他鄉(xiāng)看到梅花時所產(chǎn)生的情感，還分析了課文中的修辭手法和人物形象。大家能夠準確地描述梅花的形象，理解作者的情感，并能夠運用這些知識來分析課文。

1.梅花在課文中的象征意義是什么？

2.作者為什么對梅花產(chǎn)生了如此深的情感？

3.你認為梅花精神在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個選項不是梅花的特點？

A.堅韌不拔

B.傲然獨立

C.鮮艷奪目

D.清香四溢

（2）下列哪個句子不是對梅花的贊美？

A.梅花，你是那樣的堅強，你是那樣的美麗。

B.梅花，你在寒冷的冬天中，依然綻放著。

C.梅花，你是春天的使者，你是生命的象征。

D.梅花，你是大自然的恩賜，你是生命的奇跡。

2.簡答題：

請簡述《梅花魂》中作者對梅花的情感。

3.創(chuàng)作題：

請以“梅花精神”為主題，寫一段話，表達你對這種精神的理解和感悟。板書設(shè)計①梅花特點

-堅韌不拔

-傲然獨立

-清香四溢

②作者情感

-思念祖國

-贊美梅花精神

-愛國情懷

③修辭手法

-比喻：梅花如人，堅強美麗

-擬人：梅花在嚴冬中綻放

④課文結(jié)構(gòu)

-開頭：引入梅花特點

-主體：展現(xiàn)梅花精神，表達作