Unit5ThecolourfulworldPartALet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ThecolourfulworldPartALet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit5ThecolourfulworldPartALet’slearn

教材章節(jié)：2024-2025學(xué)年人教PEP版三年級上冊英語教材

內(nèi)容：學(xué)習(xí)顏色單詞，如red，blue，yellow，green，purple等，并能用這些單詞進(jìn)行簡單的對話和描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)顏色單詞，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，增強(qiáng)對色彩的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化理解能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)熟悉一些日常用品的英語名稱，如“book”、“pen”、“apple”等。此外，他們可能對一些簡單的顏色單詞有所了解，如“red”、“blue”、“green”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)顏色單詞這樣的視覺和聽覺相結(jié)合的活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、實(shí)物和教師的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一些學(xué)生來說，記憶和區(qū)分顏色單詞可能存在困難，尤其是當(dāng)顏色名稱與中文發(fā)音相似但實(shí)際顏色不同時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行簡單對話時(shí)，可能面臨語言表達(dá)不夠流暢的問題。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻挠⒄Z語言環(huán)境而感到挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備2024-2025學(xué)年人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備顏色單詞卡片、與顏色相關(guān)的圖片和視頻，以及顏色涂色本，以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，用于展示顏色單詞和相關(guān)的教學(xué)視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，提供足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在講臺前，面帶微笑，向?qū)W生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們紛紛回應(yīng)：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou!”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Doyouknowanycolors?Canyoutellmesomecolorsyoulike?”

4.學(xué)生們積極舉手回答：“Ilikered,blue,yellow,andgreen.”

5.老師總結(jié)：“That'sgreat!Nowlet'sdiveintothecolorfulworldofEnglish.”

二、呈現(xiàn)新知（20分鐘）

1.老師展示顏色單詞卡片，如“red”，“blue”，“yellow”，“green”，“purple”，并逐一讀出。

2.學(xué)生跟讀，老師鼓勵(lì)學(xué)生大聲發(fā)音，注意單詞的發(fā)音和拼寫。

3.老師提問：“Whatcoloristhis?Canyousaythecolorname?”

4.學(xué)生回答后，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行顏色單詞的拼寫練習(xí)，讓學(xué)生在紙上寫出所學(xué)的顏色單詞。

6.老師播放一段與顏色相關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的顏色，并嘗試說出視頻中的顏色單詞。

7.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每個(gè)小組選擇一種顏色，用英語描述這種顏色的特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師分發(fā)涂色本，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)顏色單詞，為涂色本上的圖案選擇合適的顏色。

2.學(xué)生在涂色的過程中，老師巡視教室，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇顏色，并糾正發(fā)音。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行顏色單詞接龍游戲，如：“Ilikered,youlikewhat?”

4.學(xué)生們積極參與游戲，鞏固所學(xué)的顏色單詞。

5.老師挑選幾個(gè)學(xué)生上臺展示他們的涂色本，并給予表揚(yáng)。

四、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞，并讓學(xué)生用所學(xué)的顏色單詞進(jìn)行簡單的句子描述。

2.老師提問：“Whatcolordoyoulike?Whydoyoulikeit?”

3.學(xué)生們紛紛回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

4.老師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，和家人分享今天所學(xué)的顏色單詞，并用它們進(jìn)行簡單的對話。

5.老師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutcolors.IhopeyouenjoythecolorfulworldofEnglish.Remembertopracticethesecolorsathome,andwewillcontinueourjourneyintotheworldofcolorsinournextclass.”

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師站在講臺前，回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutcolors.Wehavelearnedthenamesofcolors,practicedspelling,andusedtheminsentences.Iamproudofyouallforyourhardworkandparticipation.”

2.學(xué)生們鼓掌，表示認(rèn)同。

3.老師說：“Let'sgotothenextclasstogetherandcontinueouradventureinthecolorfulworldofEnglish.”

4.學(xué)生們跟著老師一起走出教室，結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠正確識別和說出本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞，如red，blue，yellow，green，purple等。他們能夠通過視覺和聽覺記憶這些單詞，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.語言技能：

學(xué)生在課堂上積極參與，通過跟讀、拼寫、游戲和對話等形式，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠用所學(xué)顏色單詞進(jìn)行簡單的句子描述，如“Ilikered”或“Iseeabluesky”。

3.交際能力：

學(xué)生通過小組活動和角色扮演，鍛煉了英語交際能力。他們能夠在同伴之間進(jìn)行顏色單詞的交流，分享自己的喜好，并嘗試用英語解決問題。

4.文化理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)顏色單詞，對西方文化中顏色的象征意義有了初步的了解。例如，紅色在西方文化中代表熱情和活力，而藍(lán)色則代表平靜和信任。

5.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對顏色這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動力。他們愿意參與課堂活動，并在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成涂色本和課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立選擇顏色，并在沒有教師指導(dǎo)的情況下完成涂色任務(wù)。

7.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的選擇，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們樂于參與，勇于表達(dá)，對英語學(xué)習(xí)充滿信心。這種積極的態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.認(rèn)知發(fā)展：

學(xué)生在識別和記憶顏色單詞的過程中，發(fā)展了觀察力和記憶力。他們學(xué)會了如何通過圖片、實(shí)物和教師的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)新單詞。

10.評價(jià)與反思：

學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生們積極參與課堂活動，能夠跟隨教師的指令進(jìn)行顏色單詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并正確書寫顏色單詞，表現(xiàn)出良好的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師在課堂上注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，給予及時(shí)的正向反饋，如：“Goodjob!”或“You'redoinggreat!”，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.小組討論成果展示：

在小組活動中，學(xué)生們被分成小組，每組選擇一種顏色進(jìn)行描述。通過小組討論，學(xué)生們不僅鞏固了顏色單詞，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)技巧。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠流利地用英語描述所選顏色的特點(diǎn)，如顏色在自然界中的應(yīng)用或個(gè)人喜好。教師的評價(jià)側(cè)重于學(xué)生的參與度、表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對顏色單詞的掌握情況，教師在課后進(jìn)行了一次隨堂測試。測試包括聽寫和選擇題，聽寫部分要求學(xué)生寫出所聽到的顏色單詞，選擇題則要求學(xué)生從給出的選項(xiàng)中選擇正確的顏色。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和識別顏色單詞，但也有一部分學(xué)生需要在拼寫和區(qū)分顏色名稱方面加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。學(xué)生被要求反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性、拼寫正確性等。此外，學(xué)生之間互相評價(jià)，以增強(qiáng)課堂互動和團(tuán)隊(duì)合作意識。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見，以促進(jìn)個(gè)人和集體的成長。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給出以下評價(jià)與反饋：

-對課堂表現(xiàn)的反饋：“同學(xué)們在課堂上都非常積極，參與度很高。我注意到很多同學(xué)在發(fā)音和拼寫上取得了進(jìn)步，這是值得表揚(yáng)的。希望你們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)熱情，下次課能夠更加自信地展示自己?！?/p>

-對小組討論成果展示的反饋：“小組成員之間的合作非常默契，每個(gè)小組都展示了獨(dú)特的視角。在展示過程中，有些同學(xué)表達(dá)得很流暢，有些則略顯緊張。我希望大家能夠多練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。”

-對隨堂測試的反饋：“測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確書寫和識別顏色單詞。對于那些在拼寫上遇到困難的同學(xué)，我希望你們能夠利用課后時(shí)間多練習(xí)，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，也要注意區(qū)分相似的顏色單詞，避免混淆?！?/p>

-對學(xué)生自評與互評的反饋：“自我評價(jià)和互評是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它能夠幫助大家更好地認(rèn)識自己，也能學(xué)會欣賞和尊重他人。希望大家能夠繼續(xù)這種反思的習(xí)慣，不斷進(jìn)步?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFavoriteColor》短文。這篇短文介紹了不同顏色及其在不同文化中的象征意義，適合三年級學(xué)生閱讀。學(xué)生可以通過閱讀了解不同顏色的背景故事，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表激情。

-視頻資源：《ColoursoftheWorld》動畫視頻。這是一個(gè)簡單易懂的動畫視頻，通過生動的畫面和簡單的語言介紹世界各地的不同顏色，幫助學(xué)生了解顏色的多樣性和文化差異。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以在家長的幫助下閱讀《MyFavoriteColor》短文，并在閱讀后完成以下任務(wù)：

-記錄下自己喜歡的顏色及其在短文中的象征意義。

-用自己的話描述自己為什么喜歡這個(gè)顏色。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的插圖，展示與該顏色相關(guān)的物品或場景。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看《ColoursoftheWorld》動畫視頻后，嘗試以下活動：

-觀察視頻中的不同顏色，并說出它們的名稱。

-與家人討論視頻中提到的不同國家和地區(qū)的顏色，以及這些顏色在這些地方的文化意義。

-嘗試畫出自己在視頻中看到的一個(gè)場景或物品，并標(biāo)注顏色名稱。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以在課堂上簡要介紹這些閱讀材料和視頻資源，并解釋它們與課本內(nèi)容的相關(guān)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或家中已有的書籍尋找更多關(guān)于顏色的信息。

-對于閱讀有困難的學(xué)生，教師可以提供朗讀服務(wù)，并解釋文中較難理解的部分。

-對于視頻觀看后的討論，教師可以準(zhǔn)備一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如：“Whatcolorisyourfavoriteandwhy?”或“Howdocolorsaffectyourfeelings?”

-教師應(yīng)確保所有學(xué)生都能夠理解拓展活動的目的和意義，并在課后提供必要的支持和反饋。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授顏色單詞時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如展示不同顏色的物品、圖片等，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)單詞，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，使抽象的顏色概念變得具體生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在顏色單詞的記憶和運(yùn)用上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)較弱或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳。

2.課堂互動不足：雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較積極，但有些學(xué)生仍然缺乏足夠的互動機(jī)會，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴隨堂測試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評等，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和支持。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生