三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)小能手的小訣竅教學(xué)實(shí)錄安徽版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是安徽版三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)的《小能手的小訣竅》。主要包括文字輸入、圖片插入和頁(yè)面格式調(diào)整等基本操作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的鍵盤(pán)操作、鼠標(biāo)使用等基礎(chǔ)技能緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將已有知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)文字輸入、圖片插入和頁(yè)面格式調(diào)整，學(xué)生能夠提高信息處理能力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)鍛煉計(jì)算思維，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，如開(kāi)關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的基本使用。在之前的信息技術(shù)課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的文字輸入和基本頁(yè)面布局。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是當(dāng)課程內(nèi)容與實(shí)際生活應(yīng)用相結(jié)合時(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)熟悉基本的文字處理軟件操作，而其他學(xué)生可能還在適應(yīng)階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)文字輸入時(shí)可能遇到打字速度慢、容易出錯(cuò)的問(wèn)題；在圖片插入和頁(yè)面格式調(diào)整時(shí)，可能對(duì)工具欄上的各種按鈕和功能感到困惑。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩械酱鞌?，尤其是在遇到?fù)雜操作時(shí)。因此，教學(xué)中需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、學(xué)生用電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、在線(xiàn)練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻教程、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谑褂秒娔X時(shí)遇到過(guò)哪些有趣的小問(wèn)題？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分享，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文字輸入和鼠標(biāo)操作知識(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解文字輸入、圖片插入和頁(yè)面格式調(diào)整的操作步驟和技巧。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)演示如何在一個(gè)簡(jiǎn)單的文檔中插入圖片并調(diào)整格式，讓學(xué)生直觀(guān)地了解操作過(guò)程。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如何使文檔更加美觀(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論可能的解決方案。

3.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師講解的操作步驟，在電腦上嘗試進(jìn)行文字輸入、圖片插入和頁(yè)面格式調(diào)整。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀(guān)察學(xué)生的操作過(guò)程，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組完成一個(gè)包含文字輸入、圖片插入和頁(yè)面格式調(diào)整的任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文字輸入、圖片插入和頁(yè)面格式調(diào)整的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)包含文字輸入、圖片插入和頁(yè)面格式調(diào)整的簡(jiǎn)單文檔。

-作業(yè)要求：作業(yè)要求學(xué)生在家里獨(dú)立完成，不得抄襲，并注意文檔的美觀(guān)性和實(shí)用性。

7.評(píng)價(jià)與反思（課后）

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

-教師反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文字輸入能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了正確的打字姿勢(shì)和指法，提高了打字速度和準(zhǔn)確性，能夠獨(dú)立完成文字輸入任務(wù)。

2.圖片插入與格式調(diào)整技能掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在文檔中插入圖片，并能夠根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和格式，使文檔更加美觀(guān)和具有吸引力。

3.信息處理能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)工具處理信息，提高了信息收集、整理和呈現(xiàn)的能力。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如制作個(gè)性化的電子小報(bào)或賀卡。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)。

8.信息技術(shù)素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了具體的操作技能，還培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需根據(jù)教材上的課后練習(xí)題，獨(dú)立完成文字輸入、圖片插入和頁(yè)面格式調(diào)整的相關(guān)練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.制作個(gè)人小作品：學(xué)生需利用所學(xué)技能，制作一個(gè)包含文字輸入、圖片插入和頁(yè)面格式調(diào)整的個(gè)人小作品，如電子小報(bào)、賀卡或故事書(shū)。

3.家庭作業(yè)：學(xué)生在家里練習(xí)使用文字處理軟件，完成以下任務(wù)：

a.寫(xiě)一篇100-150字的短文，描述自己的一天。

b.插入一張與短文內(nèi)容相關(guān)的圖片，并調(diào)整圖片大小和位置。

c.對(duì)短文進(jìn)行排版，包括字體、字號(hào)、顏色和行距等格式調(diào)整。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)在第二天對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋方式：教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

a.面對(duì)面的口頭反饋：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行具體指導(dǎo)。

b.作業(yè)本上的書(shū)面反饋：教師可以在學(xué)生的作業(yè)本上批注錯(cuò)誤和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的不足。

c.課堂展示與討論：教師可以組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.問(wèn)題指出與改進(jìn)建議：

a.文字輸入錯(cuò)誤：對(duì)于文字輸入錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的位置和原因，并提供正確的輸入方法。

b.圖片插入不規(guī)范：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何正確插入圖片，包括選擇合適的圖片格式、調(diào)整圖片大小和位置等。

c.頁(yè)面格式調(diào)整不當(dāng)：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行頁(yè)面格式調(diào)整，包括字體、字號(hào)、顏色、行距等參數(shù)的設(shè)置。

d.作品創(chuàng)新性不足：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作品中加入自己的創(chuàng)意，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升作品的創(chuàng)新性。

4.作業(yè)跟蹤與輔導(dǎo)：

a.針對(duì)作業(yè)中的普遍問(wèn)題，教師在課堂上進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。

b.對(duì)于個(gè)別的學(xué)習(xí)困難，教師應(yīng)在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

c.教師可以通過(guò)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①文字輸入基礎(chǔ)

-打字姿勢(shì)

-正確指法

-常用快捷鍵

②圖片插入與格式調(diào)整

-圖片插入步驟

-圖片格式調(diào)整方法

-格式設(shè)置參數(shù)（字體、字號(hào)、顏色、行距）

③文檔排版技巧

-頁(yè)面布局設(shè)計(jì)

-對(duì)齊方式

-分隔線(xiàn)與邊框應(yīng)用

④信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)

-信息收集與整理

-信息呈現(xiàn)與展示

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)將以下文字輸入到電腦中，并設(shè)置字體為“宋體”，字號(hào)為“五號(hào)”，行距為“1.5倍行距”。

文字內(nèi)容：“信息技術(shù)在我們的生活中扮演著重要的角色，它可以幫助我們學(xué)習(xí)、工作和娛樂(lè)。”

解答：

1.打開(kāi)文字處理軟件，如Word。

2.在文本框中輸入文字內(nèi)容。

3.選中所有文字。

4.在“字體”下拉菜單中選擇“宋體”。

5.在“字號(hào)”下拉菜單中選擇“五號(hào)”。

6.在“段落”選項(xiàng)卡中，將“行距”設(shè)置為“1.5倍行距”。

最終效果：文字按照要求格式顯示。

例題2：

題目：在文檔中插入一張圖片，并調(diào)整圖片大小為原始大小的50%，同時(shí)將圖片放置在頁(yè)面底部居中。

解答：

1.打開(kāi)文檔，定位到需要插入圖片的位置。

2.點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“圖片”。

3.在彈出的對(duì)話(huà)框中選擇一張圖片，點(diǎn)擊“插入”。

4.選中圖片，點(diǎn)擊“圖片工具”中的“格式”選項(xiàng)卡。

5.在“大小”組中，將“縮放”設(shè)置為“50%”。

6.在“位置”組中，選擇“底部居中”。

最終效果：圖片按照要求大小和位置顯示。

例題3：

題目：將文檔中的標(biāo)題設(shè)置為“三號(hào)”字，加粗，并添加項(xiàng)目符號(hào)。

解答：

1.選中文檔中的標(biāo)題文字。

2.在“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中，將字體設(shè)置為“三號(hào)”，加粗。

3.在“段落”組中，點(diǎn)擊“項(xiàng)目符號(hào)”按鈕。

最終效果：標(biāo)題文字按照要求格式顯示。

例題4：

題目：在文檔中插入一條水平分隔線(xiàn)，并設(shè)置其顏色為“紅色”。

解答：

1.定位到需要插入分隔線(xiàn)的位置。

2.點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“分隔線(xiàn)”。

3.在彈出的分隔線(xiàn)對(duì)話(huà)框中，選擇水平分隔線(xiàn)。

4.在“顏色”下拉菜單中選擇“紅色”。

最終效果：文檔中插入了一條紅色水平分隔線(xiàn)。

例題5：

題目：將文檔中的段落設(shè)置為首行縮進(jìn)2字符，段前段后各添加0.5行空。

解答：

1.選中需要設(shè)置格式的段落。

2.在“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“段落”對(duì)話(huà)框啟動(dòng)器。

3.在彈出的段落設(shè)置對(duì)話(huà)框中，將“特殊格式”設(shè)置為“首行縮進(jìn)”，并將“度量值”設(shè)置為“2字符”。

4.在“段前”和“段后”中分別輸入“0.5行”。

最終效果：選中的段落按照要求格式顯示。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課上完了，我回頭想想，有幾個(gè)點(diǎn)我覺(jué)得挺有意思的，也有些地方我覺(jué)得還可以做得更好。

首先，我覺(jué)得今天課堂上學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)于文字輸入、圖片插入這些操作都挺感興趣的?？吹剿麄兡芨业牟襟E一步一步做出來(lái)，我心里還是挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些學(xué)生對(duì)于快捷鍵的使用不是很熟練，他們可能更習(xí)慣于一步一步的點(diǎn)擊菜單。這可能是因?yàn)樗麄冎敖佑|電腦的機(jī)會(huì)不多，或者是因?yàn)槲覀儧](méi)有足夠的時(shí)間來(lái)讓他們練習(xí)。

然后，我在課堂上也注意到，有些學(xué)生對(duì)于圖片格式的調(diào)整有些困惑。他們可能不太清楚為什么有時(shí)候圖片會(huì)變得很大，有時(shí)候又很小。這可能是因?yàn)槲覀儧](méi)有花足夠的時(shí)間來(lái)講解格式設(shè)置的具體參數(shù)。我覺(jué)得這部分內(nèi)容需要更加詳細(xì)地講解，讓學(xué)生明白每一個(gè)設(shè)置的意義。

改進(jìn)措施：

針對(duì)這些反思，我打算在未來(lái)的教學(xué)中做一些改進(jìn)。

第一，我打算在課程開(kāi)始前，設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧一下之前學(xué)習(xí)的鍵盤(pán)操作和鼠標(biāo)使用，這樣可以幫助他們對(duì)新知識(shí)有更好的理解和接受。

第二，我會(huì)準(zhǔn)備一些關(guān)于快捷鍵