《第三單元網(wǎng)上交流12即時通信》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《第三單元網(wǎng)上交流12即時通信》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）四年級下冊

1.了解即時通信的基本概念和功能；

2.掌握QQ、微信等即時通信軟件的基本操作；

3.學(xué)會使用即時通信軟件進(jìn)行文字、語音、視頻交流；

4.了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高自我保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生了解即時通信在現(xiàn)代社會的作用和意義。發(fā)展計算思維，通過學(xué)習(xí)即時通信軟件的操作，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。增強信息社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確使用即時通信工具，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德和安全意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)對計算機和網(wǎng)絡(luò)有了一定的了解，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行基本操作，具備一定的信息檢索和搜索能力。然而，對于即時通信軟件的具體操作和功能，大部分學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識或從未使用過。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對網(wǎng)絡(luò)交流工具的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)，需要教師提供清晰的理論指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用即時通信軟件時可能遇到的問題包括：軟件操作的復(fù)雜性、網(wǎng)絡(luò)延遲、信息安全意識不足等。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏社交經(jīng)驗，不擅長在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行有效溝通，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)體驗和交流效果。因此，教師需要針對這些潛在困難提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解即時通信的基本概念和功能，為學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享使用即時通信軟件的經(jīng)驗，激發(fā)交流興趣。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生實際操作即時通信軟件，通過實踐加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示即時通信軟件的界面和功能，直觀教學(xué)。

2.實踐操作：利用電腦教室，讓學(xué)生親自動手操作，體驗即時通信。

3.在線資源：推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源和教程，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組使用即時通信軟件進(jìn)行交流的圖片或視頻，提問：“同學(xué)們，你們知道這些軟件叫什么名字？它們有什么作用呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考即時通信在生活中的應(yīng)用，如家庭、學(xué)校、工作等場景。

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享自己使用即時通信軟件的經(jīng)歷和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解即時通信的基本概念和功能，包括文字、語音、視頻交流等。

2.展示不同即時通信軟件的界面和操作步驟，如QQ、微信等。

3.強調(diào)即時通信軟件的便捷性和實用性，以及網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，每組使用一種即時通信軟件進(jìn)行交流，如文字、語音、視頻等。

2.小組展示：每組派代表展示交流過程，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生反饋：學(xué)生分享練習(xí)過程中的心得體會，教師總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在使用即時通信軟件時，我們應(yīng)該注意哪些問題？”

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)安全、隱私保護(hù)等問題。

3.教師總結(jié)：強調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全意識，提醒學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中保護(hù)個人信息。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為即時通信軟件在未來的發(fā)展中會有哪些變化？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享對未來即時通信軟件發(fā)展的看法。

3.小組展示：每組派代表展示討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如何正確使用即時通信軟件，提高自己的溝通能力？”

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高溝通技巧，如禮貌用語、表達(dá)清晰等。

3.教師總結(jié)：強調(diào)在即時通信中，文明用語和禮貌交流的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)即時通信軟件的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全意識。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)使用一種即時通信軟件，與家人或朋友進(jìn)行交流，并撰寫心得體會。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.即時通信概念

-即時通信（InstantMessaging，IM）的定義

-即時通信軟件的特點：實時性、便捷性、互動性強

2.即時通信軟件的分類

-按照通信方式分類：文本、語音、視頻、圖片等

-按照用戶群體分類：個人用戶、企業(yè)用戶

-按照平臺分類：PC端、移動端

3.常見即時通信軟件

-QQ：功能全面，支持文字、語音、視頻、文件傳輸?shù)?/p>

-微信：覆蓋面廣，支持社交、支付、公眾號等功能

-微信小程序：便捷的即時服務(wù)，無需下載安裝

-企業(yè)微信：針對企業(yè)用戶，提供團隊協(xié)作工具

4.即時通信軟件的基本操作

-賬號注冊與登錄

-添加好友

-發(fā)送消息（文字、語音、視頻、圖片等）

-加入群聊

-使用表情包和stickers

-調(diào)整隱私設(shè)置

5.即時通信軟件的安全與隱私

-設(shè)置賬號密碼，定期更換

-防止賬號被盜用

-保護(hù)個人隱私，不隨意透露個人信息

-避免點擊不明鏈接和附件

-注意網(wǎng)絡(luò)安全，防范網(wǎng)絡(luò)詐騙

6.即時通信軟件的社交禮儀

-使用文明用語，尊重他人

-注意溝通時機，避免打擾他人

-遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不傳播不良信息

-適度使用網(wǎng)絡(luò)表情，避免誤解

-積極參與線上活動，拓展人脈

7.即時通信軟件的輔助功能

-搜索功能：快速查找聯(lián)系人、群組、文件等

-公告功能：發(fā)布通知、活動信息等

-文件傳輸功能：發(fā)送和接收文件

-定位功能：查看對方位置信息

-隱私保護(hù)功能：設(shè)置隱私權(quán)限，保護(hù)個人隱私

8.即時通信軟件的發(fā)展趨勢

-功能多樣化：融合社交、娛樂、支付等功能

-個性化定制：根據(jù)用戶需求提供個性化服務(wù)

-安全性提高：加強網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險

-移動化趨勢：優(yōu)化移動端體驗，滿足用戶隨時隨地溝通需求反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的團隊協(xié)作能力。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解即時通信軟件的應(yīng)用，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到所學(xué)知識的實用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對即時通信軟件的了解有限，參與課堂討論的積極性不高，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要依賴于講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.缺乏實踐機會：由于課堂時間有限，學(xué)生實際操作即時通信軟件的機會不多，這不利于他們技能的提升。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置問題搶答、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，同時提高他們的實踐能力。

3.增加實踐機會：為了讓學(xué)生有更多實踐機會，我計劃在課后布置一些實際操作作業(yè)，如讓學(xué)生用即時通信軟件完成一次小組交流，并要求他們提交操作報告，這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的實際操作能力。

4.加強教學(xué)評價：我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的理論知識掌握情況，還要關(guān)注他們的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

5.拓展校企合作：尋求與相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實習(xí)和實訓(xùn)的機會，讓他們在實際工作中應(yīng)用所學(xué)知識，提高就業(yè)競爭力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我在課堂上實施的評價方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。我會在講授新知識時穿插提問，以檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解即時通信軟件的基本操作時，我會提問：“同學(xué)們，誰能告訴我如何添加新好友？”或者“使用微信視頻通話時，應(yīng)該注意哪些問題？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們的知識儲備和思維過程。

2.觀察評價

課堂觀察是教師評價學(xué)生的重要方式。我會注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作精神、操作技能等。例如，在學(xué)生分組練習(xí)使用即時通信軟件時，我會觀察他們是否能夠按照要求完成操作，是否能夠與組員有效溝通。

3.小組討論評價

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的好方法。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生分組討論即時通信軟件的優(yōu)缺點，以及如何安全使用這些工具。通過觀察小組討論的過程，我可以評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達(dá)自己的能力。

4.實踐操作評價

即時通信軟件的操作技能需要通過實踐來掌握。我會在課堂上安排實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗即時通信軟件的使用。通過觀察學(xué)生的實際操作，我可以評價他們的技能水平和問題解決能力。

5.課堂測試評價

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容可能包括即時通信軟件的基本操作、安全知識等。測試結(jié)果將作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價的