Unit6SectionA1a~1c教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語上冊主備人備課成員教材分析Unit6SectionA1a~1c教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語上冊。本節(jié)課主要圍繞“HealthyEating”這一主題展開，通過聽力、閱讀和口語練習，幫助學生掌握與健康飲食相關的詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高語言運用能力，增強跨文化意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語描述健康飲食習慣，表達個人觀點，同時增強對健康飲食文化的理解和尊重，提升英語學習的興趣和動力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握“vegetables”、“fruits”、“healthy”、“unhealthy”等與健康飲食相關的詞匯。

-重點句型：能夠運用“ShouldIeatthis?”、“It’snothealthyforyou.”等句型進行交流。

-重點語法：正確使用一般疑問句和否定句，如“Ithink…ishealthy.”、“Idon’tthink…ishealthy.”

2.教學難點

-難點詞匯：區(qū)分“vegetable”和“fruit”的用法，以及“healthy”和“unhealthy”的對比。

-難點句型：正確運用一般疑問句和否定句，特別是在語境中的靈活運用。

-難點語法：理解并運用一般疑問句和否定句的構成，特別是在不同時態(tài)和語態(tài)中的變化。例如，學生可能難以在現在進行時中構建正確的否定句，如“Aretheyeatinghealthyfood?”和“Theyaren’teatinghealthyfood.”的區(qū)分。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：英語教學軟件、在線學習平臺

-信息化資源：健康飲食相關的圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具（水果、蔬菜模型）、PPT課件、角色扮演道具教學過程1.導入新課

-老師自我介紹：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreaveryimportanttopic:HealthyEating.Asyouknow,eatinghealthyisessentialforourbodiestofunctionproperly.So,let'sstartourclassbythinkingaboutwhatweeateveryday.”

-學生活動：學生分享自己日常飲食，老師引導學生關注健康飲食的重要性。

2.預習新課

-老師：“Beforewediveintothelesson,let'squicklyreviewthenewvocabularywordswewillbelearningtoday.Cananyonetellmewhat‘vegetables’and‘fruits’mean?”

-學生活動：學生根據預習內容回答，老師板書新詞匯。

3.聽力訓練

-老師播放聽力材料，內容關于健康飲食的建議。

-學生活動：邊聽邊記錄關鍵詞，如“healthyeatinghabits”。

-老師提問：“Whataresomegoodhabitsforhealthyeatingmentionedinthelisteningpassage?”

-學生活動：學生回答問題，老師總結并強調關鍵信息。

4.閱讀理解

-老師展示課文，引導學生閱讀并找出與健康飲食相關的段落。

-學生活動：分組討論，總結每個段落的主旨。

-老師提問：“Whatarethemainpointsofeachparagraphabouthealthyeating?”

-學生活動：學生分組匯報，老師點評并糾正錯誤。

5.詞匯學習

-老師講解新詞匯的用法，如“diet”、“nutritious”。

-學生活動：跟讀詞匯，并嘗試用新詞匯造句。

-老師提問：“Canyouusetheword‘diet’inasentence?”

-學生活動：學生造句，老師點評并糾正語法錯誤。

6.句型練習

-老師展示句型模板，如“ShouldIeatthis?”、“It’snothealthyforyou.”

-學生活動：學生根據模板進行角色扮演，練習對話。

-老師提問：“Whowantstoactoutthedialoguebetweenafriendandsomeonewhoisnoteatinghealthy?”

-學生活動：學生分組進行角色扮演，老師觀察并給予反饋。

7.綜合練習

-老師發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生活動：獨立完成練習，老師巡視并解答疑問。

-老師提問：“Whocanexplainhowtoanswerthisquestion?”

-學生活動：學生解答問題，老師點評并總結解題技巧。

8.小組討論

-老師提出問題：“Whataresometipsformaintainingahealthydiet?”

-學生活動：小組討論，分享各自的觀點和建議。

-老師提問：“Whatdidyourgroupcomeupwith?”

-學生活動：小組代表匯報，老師點評并總結討論內容。

9.總結與作業(yè)

-老師總結本節(jié)課的重點內容，強調健康飲食的重要性。

-學生活動：回顧課堂所學，準備課后作業(yè)。

-老師布置作業(yè)：“Writeashortessayaboutyourownhealthyeatinghabits.Remembertoincludeatleastthreetipsformaintainingahealthydiet.”

-學生活動：學生準備課后作業(yè)，老師結束本節(jié)課。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學生能夠熟練識別并使用與健康飲食相關的詞匯，如“vegetables”、“fruits”、“healthy”、“unhealthy”等。

-學生能夠正確拼寫和運用新學的詞匯，如“diet”、“nutritious”等。

2.句型運用

-學生能夠運用一般疑問句和否定句來表達對健康飲食的看法，如“Ithink…ishealthy.”、“Idon’tthink…ishealthy.”。

-學生能夠根據語境靈活運用句型，如詢問某人是否應該吃某種食物，或者指出某種食物對健康的影響。

3.閱讀理解

-學生能夠通過閱讀課文，理解并總結每個段落的主旨，如健康飲食的建議、不良飲食習慣的影響等。

-學生能夠識別文章中的關鍵信息，如健康飲食的重要性、不同食物的營養(yǎng)價值等。

4.聽力理解

-學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如健康飲食的好習慣。

-學生能夠根據聽力內容回答問題，如描述健康飲食的建議。

5.寫作能力

-學生能夠根據所學知識，撰寫關于個人健康飲食習慣的短文。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和建議。

6.口語表達能力

-學生能夠在小組討論中，用英語表達自己的看法和建議。

-學生能夠進行角色扮演，模擬真實場景下的對話。

7.跨文化意識

-學生能夠理解并尊重不同文化背景下的飲食習慣。

-學生能夠認識到健康飲食對個人和社會的重要性。

8.學習興趣和動力

-學生對健康飲食的話題產生興趣，愿意主動學習和探索。

-學生在學習過程中，表現出積極的態(tài)度和參與度。

9.自主學習能力

-學生能夠自主學習健康飲食的相關知識，如通過查閱資料、觀看視頻等。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如制定個人健康飲食計劃。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-健康飲食相關詞匯：vegetables,fruits,healthy,unhealthy,diet,nutritious

-健康飲食建議：eatavarietyoffruitsandvegetables,drinkplentyofwater,avoidsugarydrinks,limitfastfood

②本文重點詞：

-healthy（健康的）

-unhealthy（不健康的）

-diet（飲食）

-nutritious（有營養(yǎng)的）

-variety（種類）

③本文重點句：

-"It'simportanttoeatabalanceddiet."

-"Fruitsandvegetablesarerichinvitaminsandminerals."

-"ShouldIeatthis?It'snothealthyforyou."

-"Ahealthydietcanhelpyoustayfitandenergetic."

-"Whataresometipsformaintainingahealthydiet?"課后作業(yè)1.寫作練習

-作業(yè)描述：請寫一篇關于你個人健康飲食習慣的短文，內容包括你每天的食物選擇、飲食習慣以及你對健康飲食的理解。

-答案示例：

"MyHealthyDiet

Ibelieveinmaintainingahealthydiettostayfitandenergetic.Everyday,Imakesuretohaveavarietyoffruitsandvegetablesinmymeals.Forbreakfast,Ihaveabowlofoatmealwithfreshberries.Forlunch,Ieatasaladwithgrilledchickenandlotsofvegetables.Intheevening,Icookahomemadedinnerwithleanmeatsandwholegrains.Ialsodrinkplentyofwaterthroughoutthedayandavoidsugarydrinks.Ithinkit'simportanttolistentoourbodiesandmakehealthychoices."

2.角色扮演

-作業(yè)描述：與同學一起進行角色扮演，一個扮演醫(yī)生，另一個扮演想要咨詢健康飲食的患者。醫(yī)生需要提供一些建議。

-答案示例：

醫(yī)生：Hello,howcanIhelpyou?

患者：IwanttoknowhowIcanimprovemydiet.

醫(yī)生：It'sgreatthatyou'rethinkingaboutyourdiet.First,trytoincludemorefruitsandvegetablesinyourmeals.Also,limittheamountoffastfoodandsugarysnacksyoueat.Lastly,stayhydratedbydrinkingplentyofwater.

3.詞匯匹配

-作業(yè)描述：將下列健康飲食相關的詞匯與它們的定義匹配起來。

-答案示例：

1.nutritious(a)containingsubstancesthatarenecessaryforhealth

2.diet(b)alistoffoodsthatsomeoneisallowedtoeat

3.healthy(c)notsickorill

4.vegetables(d)plantsthatcanbeeatenasfood

5.fruits(e)sweetorsourplantsthatcanbeeatenasfood

答案：1-a,2-b,3-c,4-d,5-e

4.句型構建

-作業(yè)描述：使用下列句型模板完成句子。

-答案示例：

-Template:"ShouldIeatthis?It'snothealthyforyou."

Sentence:"ShouldIeatthiscake?It'snothealthyforyou."

-Template:"Ithink…ishealthy."

Sentence:"Ithin