2024年二年級品社下冊《第一單元自己拿主意》教學(xué)實錄4上海科教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年二年級品社下冊《第一單元自己拿主意》教學(xué)實錄4上?？平贪?/p>

本節(jié)課主要圍繞教材《第一單元自己拿主意》展開，內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)如何獨立思考，做出正確的決策；2.了解不同情境下如何權(quán)衡利弊，做出明智的選擇；3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)會獨立思考和決策。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，愿意探索和嘗試。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的道德認(rèn)知，但對“獨立思考”和“決策”等概念的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的自主思考和解決問題的能力有限，往往依賴于成人的指導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏主見的情況，這可能會影響他們在面對選擇時的決策能力。此外，學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團隊協(xié)作精神也有待提高。針對這些特點，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、權(quán)衡利弊，并做出自己的決策。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，提高他們的團隊協(xié)作能力。這些分析對于課程的教學(xué)設(shè)計和實施具有重要意義，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：上?？平贪娑昙壠飞缯n程資源庫

-信息化資源：多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實物展示五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)通知，包括PPT演示文稿、相關(guān)視頻和討論指南，要求學(xué)生了解“自己拿主意”的重要性，并思考在日常生活中如何應(yīng)用這一能力。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你遇到過需要自己拿主意的情境嗎？你是怎么做的？”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)先思考并形成自己的觀點。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過微信群或在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都有參與。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解獨立思考和決策的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，例如在家庭或?qū)W校中遇到的決策情境，并記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或小論文，展示他們的思考過程。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個簡短的故事引入“自己拿主意”的概念，如講述小明在購物時如何自己做出決定的故事。

-講解知識點：教師詳細講解如何分析問題、考慮利弊以及如何做出決策。

-組織課堂活動：教師安排小組討論，讓學(xué)生在小組中討論如何處理一個特定的決策情境。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試解決假設(shè)的決策問題。

-提問與討論：學(xué)生針對自己的疑惑或他人的觀點提出問題，并參與深入的討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在生活中做出決策的小故事。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生深入了解決策的過程。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過實際操作鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進措施。

本節(jié)課的重點是幫助學(xué)生理解和實踐獨立思考和決策的能力。難點在于如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的行為指導(dǎo)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展，學(xué)生能夠在不同情境下學(xué)會獨立思考和做出合理的決策。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小學(xué)生決策與責(zé)任》系列書籍，介紹決策的基本原則和責(zé)任意識。

-《小學(xué)生的生活選擇》圖書，通過故事講述學(xué)生在日常生活中如何做出選擇。

-《道德與法治》課程資源，包含關(guān)于責(zé)任、規(guī)則和決策的教育內(nèi)容。

-在線教育平臺資源，如國家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺，提供相關(guān)視頻、案例和討論。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀《小學(xué)生決策與責(zé)任》系列書籍，通過閱讀了解決策的步驟和重要性。

-讓學(xué)生分享他們在閱讀過程中的體會，討論書中案例中角色的決策過程。

-角色扮演：

-設(shè)計一系列情境，如在學(xué)校、家庭、社會等不同場合下需要做出選擇的情景，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬決策過程。

-鼓勵學(xué)生在角色扮演中考慮不同選擇的后果，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

-小組討論：

-分享一些真實的或虛構(gòu)的決策案例，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何處理這些情況。

-鼓勵學(xué)生在討論中提出不同的觀點和解決方案，培養(yǎng)批判性思維能力。

-專題講座：

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進行專題講座，如法律、道德教育專家，為學(xué)生提供更深入的知識。

-講座結(jié)束后，組織學(xué)生撰寫心得體會，提高學(xué)生對決策和責(zé)任的認(rèn)識。

-實踐活動：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，讓他們在實際操作中學(xué)會如何做出決策并承擔(dān)責(zé)任。

-設(shè)計實踐項目，如校園環(huán)境保護、社區(qū)文化建設(shè)等，讓學(xué)生在項目中應(yīng)用所學(xué)知識。

-親子活動：

-設(shè)計一些家庭親子活動，如家庭決策游戲、共同制定家庭規(guī)則等，讓學(xué)生與家長一起體驗決策的過程。

-鼓勵家長分享自己在家庭生活中遇到的決策情況，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在家庭中承擔(dān)責(zé)任。

-創(chuàng)意寫作：

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于決策和責(zé)任的故事，通過創(chuàng)作提高學(xué)生的語言表達能力和想象力。

-舉辦寫作比賽，評選出優(yōu)秀的作品，展示學(xué)生的創(chuàng)意和思考。七、典型例題講解1.例題：

小明在放學(xué)回家的路上，遇到了一個流浪狗。他有兩種選擇：一是帶它回家，二是繼續(xù)回家。如果帶它回家，他需要照顧它，可能還要承擔(dān)一些費用。如果他繼續(xù)回家，他可以避免這些麻煩。請問小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況和流浪狗的狀況來決定。如果他能夠承擔(dān)照顧流浪狗的責(zé)任，并且認(rèn)為這樣做是正確的，那么他可以選擇帶它回家。如果他覺得自己無法承擔(dān)這些責(zé)任，那么他可以選擇繼續(xù)回家。

2.例題：

小華在生日聚會上，面臨選擇蛋糕的問題。他有三個選項：巧克力蛋糕、草莓蛋糕和抹茶蛋糕。他的朋友們喜歡不同的口味，小華不知道該選擇哪個。

答案：小華可以詢問朋友們各自的喜好，然后根據(jù)大多數(shù)人的選擇來決定。如果朋友們對三種蛋糕都有興趣，小華可以嘗試每種口味，或者根據(jù)個人喜好做出選擇。

3.例題：

小李在參加學(xué)校的運動會時，需要在跳遠和短跑之間做出選擇。他擅長跳遠，但在短跑方面也有一定的潛力。如果選擇跳遠，他可能有機會獲得好成績；如果選擇短跑，他可能能夠展示自己的另一項才能。

答案：小李應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)來決定。如果他更享受跳遠的過程，并且希望在這項運動上取得成績，那么他可以選擇跳遠。如果他想要全面發(fā)展自己的運動技能，那么他可以選擇短跑。

4.例題：

小王在購買新手機時，面臨選擇的問題。他有三個選項：高性價比的手機、高端品牌手機和性價比一般的手機。他需要考慮自己的預(yù)算、需求和未來的使用頻率。

答案：小王應(yīng)該根據(jù)自己的預(yù)算和需求來決定。如果他預(yù)算有限，但仍然需要一部功能齊全的手機，那么他可以選擇性價比高的手機。如果他追求品牌和高端體驗，那么他可以選擇高端品牌手機。

5.例題：

小張在決定是否參加課外活動時，面臨選擇。他有兩個選項：參加學(xué)校的志愿者活動，或者加入一個興趣小組。參加志愿者活動可以培養(yǎng)他的社會責(zé)任感，而加入興趣小組可以讓他發(fā)展個人興趣。

答案：小張應(yīng)該根據(jù)自己的個人興趣和目標(biāo)來決定。如果他希望提升自己的社會責(zé)任感，那么他可以選擇參加志愿者活動。如果他更傾向于個人興趣的發(fā)展，那么他可以選擇加入興趣小組。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-獨立思考

-決策

-權(quán)衡利弊

-責(zé)任感

-擔(dān)當(dāng)精神

②關(guān)鍵詞：

-分析問題

-考慮利弊

-明智選擇

-責(zé)任擔(dān)當(dāng)

③句子：

-“自己的主意，自己的責(zé)任?！?/p>

-“在決策時，要考慮自己的需求和可能的結(jié)果?！?/p>

-“每個人都有責(zé)任為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任?！?/p>

-“獨立思考和決策是成長的重要能力?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“自己拿主意”這個主題，讓學(xué)生們體驗了獨立思考和決策的過程?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過引入生活中的案例，讓學(xué)生們感受到?jīng)Q策的重要性。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。這些方法看起來效果不錯，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在小組討論中不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的想法不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，增強他們的自信心。

其次，我在教學(xué)策略上也有了一些體會。比如，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解。我還注意到了，在講解過程中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡單地灌輸知識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在課堂上能夠主動思考問題時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律的維持對于教學(xué)效果的影響。今天課堂上，我采用了小組合作的方式，這需要學(xué)生們保持良好的紀(jì)律。雖然整體上學(xué)生們表現(xiàn)不錯，但還是有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律性不夠強，影響了課堂氛圍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上學(xué)會了如何分析問題、考慮利弊，并做出明智的選擇。同時，他們也意識到承擔(dān)責(zé)任的重要性。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過角色扮演等活動，增強了自我表達能力，也學(xué)會了尊重他人的意見。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在面對選擇時，仍然顯得猶豫不決，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻慕?jīng)驗和自信。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實踐機會，讓學(xué)生們在實際操作中積累經(jīng)驗，增強自信。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，有些學(xué)生可能因為害怕犯錯而不敢發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓學(xué)生們敢于表達自己的觀點，即使他們的想法不成熟。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于“自己拿主意”的教學(xué)內(nèi)容，以下作業(yè)將有助于學(xué)生深化理解和提高應(yīng)用能力。

1.**日記記錄**：

-學(xué)生需記錄下自己一天中至少兩個需要做出選擇的情境，并簡要描述他們的決策過程和結(jié)果。

-每個情境至少300字，鼓勵學(xué)生反思自己的決策是否合理，以及決策后的感受。

2.**案例分析**：

-選擇教材中提到的案例，或者自己生活中遇到的類似案例，分析案例中人物是如何做出決定的。

-撰寫一篇短文，討論決策的利弊，以及如何改進決策過程。

-字?jǐn)?shù)要求：500字。

3.**小組討論報告**：

-將學(xué)生分成小組，討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中實施一個小的改善項目。

-每個小組需要列出項目目標(biāo)、可能遇到的挑戰(zhàn)、決策過程和預(yù)期的解決方案。

-每組準(zhǔn)備一份簡短的報告，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

4.**角色扮演劇本**：

-學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，劇本中包含一個需要做出決定的情境。

-劇本中應(yīng)包含不同角色的觀點和最終的決策過程。

-字?jǐn)?shù)要求：800字。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-作業(yè)應(yīng)在課后第一時間進行批改，以便學(xué)生能夠及