Unit6SectionAPronunciation+GrammarFocus教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級上冊英語Unit6SectionA，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)并掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律；2.掌握一般過去式的構(gòu)成方法，并能在實際語境中運用；3.通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)感知能力和英語口語表達能力，提高學(xué)生的跨文化交流意識。通過元音字母a的發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)和一般過去時態(tài)的運用，提升學(xué)生對語言結(jié)構(gòu)和語用功能的理解，增強英語學(xué)習(xí)的自信心和積極性。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力容易分散。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基本語法有一定的了解，但元音字母a的發(fā)音規(guī)律和一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)對他們來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，需要通過大量的練習(xí)來提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢開口說英語，需要教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與，有的則較為被動，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，逐步提高英語綜合運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感知和練習(xí)元音字母a的發(fā)音規(guī)律。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列任務(wù)，如聽音辨音、發(fā)音模仿、對話練習(xí)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用一般過去時態(tài)。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用PPT展示發(fā)音圖示和語法規(guī)則，通過音頻和視頻材料提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互討論、糾正發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語交流能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活場景的英語視頻，讓學(xué)生在觀看中自然地接觸到元音字母a的發(fā)音。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物對話中出現(xiàn)的元音字母a的發(fā)音特點，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（15分鐘）

1.元音字母a的發(fā)音規(guī)律：講解元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過對比不同單詞的發(fā)音，讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律。

2.一般過去時的構(gòu)成方法：介紹一般過去時的構(gòu)成方法，通過例句展示其用法，讓學(xué)生理解過去時態(tài)的意義。

3.語法講解：結(jié)合具體例句，講解一般過去時的構(gòu)成和用法，強調(diào)時態(tài)在句子中的重要作用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.聽音辨音：播放含有元音字母a的單詞或句子，讓學(xué)生聽后判斷其發(fā)音，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.發(fā)音模仿：教師示范元音字母a的發(fā)音，學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音錯誤，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

3.對話練習(xí)：分組進行角色扮演，運用一般過去時態(tài)進行對話，提高學(xué)生的口語表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師進行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.教師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.話題討論：圍繞本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

2.課外作業(yè)：布置與元音字母a的發(fā)音規(guī)律和一般過去時態(tài)相關(guān)的課外作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.元音字母a的發(fā)音規(guī)律（5分鐘）

b.一般過去時的構(gòu)成方法（5分鐘）

c.語法講解（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

a.聽音辨音（5分鐘）

b.發(fā)音模仿（5分鐘）

c.對話練習(xí)（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元音字母a的發(fā)音國際音標：提供元音字母a在不同語言中的國際音標發(fā)音示例，幫助學(xué)生更全面地理解其發(fā)音特點。

-一般過去時的常見動詞變化表：列出一般過去時中常見動詞的變化形式，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞，幫助學(xué)生掌握動詞的過去式形式。

-英語口語表達中的過去時態(tài)使用：收集一些日常生活中的英語口語表達，展示一般過去時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

-元音字母a在單詞中的位置和發(fā)音：分析元音字母a在不同單詞位置（如單詞開頭、中間、結(jié)尾）時的發(fā)音規(guī)律。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查找英語詞典，了解元音字母a在不同單詞中的發(fā)音變化，并記錄下來，以便在今后的學(xué)習(xí)中參考。

-建議學(xué)生收集一些含有一般過去時態(tài)的英語故事或文章，通過閱讀和分析，提高對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與他人用英語進行對話，練習(xí)使用一般過去時態(tài)表達過去的經(jīng)歷和事件。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的英語對話或故事，運用一般過去時態(tài)，鍛煉自己的英語寫作和表達能力。

-建議學(xué)生通過觀看英語電影、電視劇或聽英語歌曲，了解不同語境下一般過去時態(tài)的運用，增強對時態(tài)的感知和運用能力。

-學(xué)生可以參加在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，通過完成相關(guān)的練習(xí)和測試，鞏固對元音字母a發(fā)音和一般過去時態(tài)的掌握。

-建議學(xué)生參加英語角或語言俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源，共同提高英語水平。

-學(xué)生可以嘗試制作英語學(xué)習(xí)卡片，將元音字母a的發(fā)音規(guī)律和一般過去時態(tài)的構(gòu)成方法等知識點整理在卡片上，方便隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-建議學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，通過實際運用英語，提高自己的口語表達能力和應(yīng)變能力，同時加深對元音字母a發(fā)音和一般過去時態(tài)的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動情況，評估學(xué)生的積極參與程度。

-學(xué)生注意力集中度：通過提問、小組討論等方式，觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞。

-學(xué)生課堂紀律：評價學(xué)生在課堂上的紀律表現(xiàn)，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題等。

-學(xué)生表達能力：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量，包括是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見等。

-學(xué)生思維深度：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生對知識的理解和運用能力，以及是否能夠提出有深度的見解。

3.隨堂測試：

-發(fā)音準確性：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對元音字母a發(fā)音規(guī)律的掌握程度，包括發(fā)音的準確性和流暢性。

-語法運用能力：測試學(xué)生對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握情況，包括在句子中正確運用過去時態(tài)的能力。

-實際應(yīng)用能力：通過設(shè)置實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識完成任務(wù)，評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、表達能力等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價彼此在課堂上的表現(xiàn)，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和共同進步。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價。

-反饋與改進：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師提出具體的改進建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期回顧：教師定期組織學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高記憶效果。

-家長溝通：教師與家長保持溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對元音字母a的發(fā)音規(guī)律產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于元音字母a的發(fā)音還是有些混淆，尤其是在單詞中的不同位置。這可能是因為他們在之前的學(xué)習(xí)中沒有很好地掌握這個規(guī)律。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對發(fā)音規(guī)律的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了聽音辨音、發(fā)音模仿和對話練習(xí)等活動。這些活動旨在提高學(xué)生的聽說能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音模仿環(huán)節(jié)中，還是存在一些問題，比如音調(diào)不準確、節(jié)奏不自然等。這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的英語口語練習(xí)。因此，我打算在課后推薦一些英語口語練習(xí)的資源，讓學(xué)生能夠在家里也能繼續(xù)練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時還是比較拘謹，不太敢開口。這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，提高他們的英語口語表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠積極參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意參與討論，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點，通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

最后，我覺得教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)做得還可以。通過隨堂測試和學(xué)生的自評與互評，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進行調(diào)整。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自己的不足之處認識不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。重點題型整理1.元音字母a的發(fā)音規(guī)律應(yīng)用題：

-題型：請根據(jù)元音字母a的發(fā)音規(guī)律，判斷下列單詞中a的發(fā)音。

-例題：Choosethewordwhosepronunciationof'a'isdifferentfromtheothers.

A.catB.cakeC.snakeD.name

-答案：B(cake中的'a'發(fā)音為/ei/，而其他選項中的'a'發(fā)音為/?/)

2.一般過去時態(tài)句子填空題：

-題型：根據(jù)句意，用一般過去時態(tài)填空。

-例題：Yesterday,I________(go)tothelibrary.NowIamhome.

-答案：went

3.一般過去時態(tài)動詞變化題：

-題型：將下列動詞變?yōu)橐话氵^去時態(tài)。

-例題：Play-->________

-答案：played

4.一般過去時態(tài)句子改寫題：

-題型：將下列句子改為一般過去時態(tài)。

-例題：Theyarereadingbooks.->Yesterday,they________(read)books.

-答案：werereading

5.一般過去時態(tài)對話題：

-題型：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的回答。

-例題：A:Whatdidyoudoyesterday?B:________

A.Iwatchedamovie.B.Iamwatchingamovie.C.Iwill