2024-2025學(xué)年新教材高中政治第四課只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興2實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)（2）教學(xué)實(shí)錄部編版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第四課只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興2實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)（2）教學(xué)實(shí)錄部編版必修1教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中政治第四課“只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興2實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)（2）”主要介紹了中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必要性與途徑。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路，樹(shù)立民族復(fù)興的遠(yuǎn)大理想。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生理解中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)路徑。

3.提升學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中的作用。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生感受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵和特點(diǎn)，如堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、全面深化改革等。

-理解中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，包括國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福等目標(biāo)。

-分析實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的途徑，如堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、推進(jìn)全面依法治國(guó)、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐探索，如馬克思主義中國(guó)化、毛澤東思想、鄧小平理論等。

-中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)與全球化的關(guān)系，如何在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的理解深度，如何將抽象的理論與具體實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教材、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)

-信息化資源：中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)視頻資料、圖片、新聞報(bào)道

-教學(xué)手段：課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)夢(mèng)有什么理解？它對(duì)我們每個(gè)人意味著什么？”

展示一些關(guān)于中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的圖片或視頻片段，如國(guó)家重大建設(shè)成就、科技創(chuàng)新成果等，讓學(xué)生初步感受中國(guó)夢(mèng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中國(guó)夢(mèng)的基本概念和重要性，指出中國(guó)夢(mèng)是全體中國(guó)人民的共同理想，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。

2.中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解中國(guó)特色社會(huì)主義的定義，強(qiáng)調(diào)其是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。

詳細(xì)介紹中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，即全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。

3.中國(guó)特色社會(huì)主義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的中國(guó)特色社會(huì)主義案例進(jìn)行分析，如中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度和文化。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國(guó)特色社會(huì)主義的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展、教育改革等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國(guó)特色社會(huì)主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解和感悟。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)查閱相關(guān)資料，深入思考中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展歷程：介紹中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展歷程，包括重要會(huì)議、重要政策、重大事件等。

-中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系：深入探討鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容。

-中國(guó)特色社會(huì)主義制度：分析中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度、社會(huì)制度等方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

-中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)路徑：探討實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的具體路徑，如科技創(chuàng)新、教育改革、文化繁榮、生態(tài)文明建設(shè)等。

-國(guó)際視野下的中國(guó)特色社會(huì)主義：分析中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)世界的影響，以及中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色和作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》等書(shū)籍，了解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的治國(guó)理念和中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家重要會(huì)議的報(bào)道，如全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表大會(huì)等，了解國(guó)家政策和發(fā)展方向。

-組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、歷史博物館等，通過(guò)實(shí)地考察加深對(duì)中國(guó)歷史和文化的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，了解中國(guó)特色社會(huì)主義在國(guó)際舞臺(tái)上的表現(xiàn)，增強(qiáng)國(guó)際視野。

-建議學(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片、電影等方式，了解中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就和感人故事，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，如調(diào)查分析中國(guó)特色社會(huì)主義在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的具體實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專(zhuān)家學(xué)者交流，拓寬知識(shí)面，提升理論素養(yǎng)。

-建議學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-中國(guó)特色社會(huì)主義道路

-中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

-中國(guó)特色社會(huì)主義制度

-中國(guó)特色社會(huì)主義文化

②實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

-國(guó)家富強(qiáng)

-民族振興

-人民幸福

-社會(huì)和諧

-生態(tài)良好

③中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程

-新中國(guó)成立

-改革開(kāi)放

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立

-全面建成小康社會(huì)

-新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

④中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)路徑

-全面深化改革

-全面依法治國(guó)

-全面從嚴(yán)治黨

-推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展

-加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)

⑤中國(guó)特色社會(huì)主義的成就

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-科技創(chuàng)新

-教育進(jìn)步

-文化繁榮

-社會(huì)穩(wěn)定課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的參與情況，評(píng)估他們的合作能力、表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力。

-小組展示與反饋：每組學(xué)生在課堂展示結(jié)束后，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)工具與方法：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)一系列針對(duì)本節(jié)課核心知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)判斷其對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括課堂參與、互動(dòng)交流、問(wèn)題解決等，以評(píng)估其學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-小組評(píng)價(jià)：根據(jù)小組展示的內(nèi)容和質(zhì)量，以及學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生的參與度和積極性。

3.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的口頭或書(shū)面反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，用于形成性評(píng)價(jià)，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，通過(guò)總結(jié)性測(cè)試或作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估。

4.評(píng)價(jià)記錄：

-學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)、測(cè)試結(jié)果等，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

-教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

5.鼓勵(lì)與激勵(lì)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，識(shí)別學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了一些反思。首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)的理解有了明顯提高。但是，也有一些地方我覺(jué)得還可以改進(jìn)。

1.對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)在講解時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫。我注意到，他們對(duì)于理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生建立起扎實(shí)的理論框架。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，但似乎并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，不能很好地將案例與理論相結(jié)合。這讓我反思，可能是我沒(méi)有提供足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)。接下來(lái)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的案例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

3.小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不均勻。有些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。下次，我會(huì)更加注意分組，確保每個(gè)小組都有活躍和內(nèi)向的學(xué)生，促進(jìn)討論的多樣性。

4.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備展示時(shí)沒(méi)