19《古詩二首》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《古詩二首》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《古詩二首》為教學內容，通過朗讀、感悟、品析等方法，引導學生體會古詩的意境美和語言美，培養(yǎng)學生對古詩的興趣和審美能力。教學設計注重結合課本內容，以學生為主體，通過互動交流，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古詩的審美鑒賞能力，提高語言表達和文字運用能力；激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信；培養(yǎng)良好的閱讀習慣和合作學習能力，提升思維品質和人文素養(yǎng)。學情分析二年級學生正處于語言發(fā)展的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，對文學作品有較強的感知能力。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對古詩的理解尚淺，對古詩的韻律和意境的把握能力有限。在知識層面上，學生已具備一定的識字量和詞匯積累，但詞匯運用能力尚待提高。在能力方面，學生的朗讀能力和初步的鑒賞能力有待加強，尤其是在對古詩意象的把握和情感體驗上。此外，學生的合作學習能力和自主學習能力也有待培養(yǎng)。

行為習慣方面，二年級學生在課堂上普遍表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上表達自己的看法。這些特點對課程學習有一定的影響，需要在教學過程中加以關注和引導。例如，在講解古詩時，教師應注重激發(fā)學生的興趣，通過多種教學手段幫助學生理解古詩內容；在朗讀活動中，鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心；在合作學習環(huán)節(jié)，引導學生分工合作，提高他們的團隊協(xié)作能力。通過這些措施，幫助學生更好地適應課程學習，提升語文素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、音響設備、多媒體課件、古詩插畫圖片。

2.課程平臺：班級學習平臺、網絡教學資源庫。

3.信息化資源：古詩音頻、古詩動畫、相關文化背景資料。

4.教學手段：朗讀比賽、角色扮演、小組討論、思維導圖等。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，去感受古人的智慧和情感。請大家打開課本，翻到《古詩二首》這一課，讓我們一起開始今天的旅程。

（學生）好的，老師。

二、初讀感知

（教師）首先，請同學們自由朗讀這兩首古詩，注意讀準字音，讀通詩句。

（學生）（朗讀）

（教師）好的，請停一下。同學們，你們覺得這兩首古詩讀起來有什么感覺？

（學生）感覺很有韻律，很有節(jié)奏。

（教師）是的，古詩的語言韻律美是它的一個特點。接下來，我們再讀一遍，注意感受詩句中的意境。

（學生）（再次朗讀）

三、精讀感悟

（教師）現(xiàn)在，我們來逐句分析這兩首古詩。

1.第一首詩：

（教師）首先，我們來看第一句：“遠上寒山石徑斜”。同學們，你們覺得這句話描繪了一個怎樣的畫面？

（學生）我覺得像是在山間小路上行走。

（教師）很好，這句詩描繪了一幅山間小路的畫面。接下來，我們來看第二句：“白云深處有人家”。這句話又給我們描繪了一個怎樣的畫面？

（學生）我覺得像是在白云繚繞的山深處有一戶人家。

（教師）非常棒，這句詩描繪了一幅山中有家的寧靜畫面。那么，這首詩整體上給我們傳達了一種怎樣的情感？

（學生）我覺得是寧靜、祥和。

（教師）沒錯，這首詩通過對自然景物的描繪，表達了詩人對寧靜生活的向往。

2.第二首詩：

（教師）接下來，我們來分析第二首詩。

（教師）首先，請同學們齊讀這首詩。

（學生）（齊讀）

（教師）好的，請同學們再仔細讀一讀，思考這首詩的主題是什么？

（學生）我覺得這首詩在贊美菊花。

（教師）非常準確，這首詩通過贊美菊花，表達了詩人對堅強不屈精神的贊美。

（教師）那么，詩中哪些詩句體現(xiàn)了對菊花的贊美？

（學生）比如，“待到重陽日，還來就菊花”。

（教師）很好，這句詩通過對比重陽節(jié)前后菊花的美麗，突出了菊花的獨特魅力。

四、拓展延伸

（教師）同學們，通過今天的學習，我們了解了這兩首古詩的內容和情感。接下來，我們來拓展一下。

1.請同學們用自己的話描述一下這兩首詩的畫面。

（學生）（描述）

2.如果你是詩人，你會怎樣贊美這些景物？

（學生）（表達）

3.請同學們課后查找更多關于古詩的知識，下節(jié)課與大家分享。

（學生）好的。

五、總結與作業(yè)

（教師）今天我們學習了《古詩二首》，通過學習，我們感受到了古詩的韻律美和意境美，也體會到了詩人對自然和生活的熱愛。希望大家課后多讀古詩，感受古詩的魅力。

（學生）好的，老師。

作業(yè)：

1.默寫這兩首古詩。

2.畫一幅與古詩相關的畫。

3.查找一首自己喜歡的古詩，下節(jié)課分享給大家。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景資料：介紹《古詩二首》中涉及的詩人及其生平、創(chuàng)作背景，如王安石的生平簡介、《元日》的創(chuàng)作背景等。

-詩歌意象分析：探討古詩中常用的意象，如山水、花鳥、人物等，以及這些意象在詩中的運用和表達效果。

-古詩韻律特點：講解古詩的韻律、平仄、對仗等基本知識，幫助學生更好地理解古詩的音韻美。

-相關文學作品：推薦與古詩相關的文學作品，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，拓寬學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩詞集，了解不同詩人的風格和作品特點。

-觀看視頻：利用網絡資源，觀看與古詩相關的紀錄片、動畫視頻，如《中國詩詞大會》等，增強學習興趣。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，運用所學知識，表達自己的情感和思想。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦，提高學生的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-詩詞知識競賽：通過舉辦詩詞知識競賽，激發(fā)學生對古詩的興趣，鞏固所學知識。

-家庭作業(yè)：布置與古詩相關的家庭作業(yè)，如繪制古詩插畫、撰寫古詩賞析等，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與古詩相關的課外書籍，如《古詩鑒賞》、《古詩解讀》等，提升學生的文學素養(yǎng)。

-互動交流：鼓勵學生之間、師生之間進行古詩的互動交流，分享學習心得，共同進步。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了《古詩二首》，感覺整體上還算順利?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得還不錯。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過提問和引導學生思考，激發(fā)了他們對古詩的興趣，讓他們對即將學習的內容有了初步的期待。

在教學過程中，我注重了學生的朗讀和感悟。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在朗讀時能夠較好地把握詩句的節(jié)奏和韻律，這讓我很高興。在感悟環(huán)節(jié)，我引導他們通過描繪詩句中的畫面，來體會詩人的情感，這種方法挺有效。

但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在分析詩句時，對詩句中的意象理解不夠深入，這可能與他們的生活經驗有關。此外，部分學生在討論時，表達自己的觀點時顯得有些拘謹，這可能是因為他們的自信心不足。

對于這些問題，我覺得可以采取以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的生活經驗積累，通過聯(lián)系實際生活，幫助他們更好地理解詩句中的意象。

2.為了提高學生的自信心，我會在課堂上多給予他們肯定和鼓勵，讓他們敢于表達自己的觀點。

3.在教學過程中，我會嘗試運用更多樣化的教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上對學生的個別指導還不夠，有些學生可能沒有得到足夠的關注。在今后的教學中，我會更加關注每個學生的需求，確保他們都能在課堂上有所收獲。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對古詩的興趣并不高，這可能是因為他們對古詩的背景知識了解不多。因此，我計劃在接下來的教學中，適當增加一些關于古詩的背景知識介紹，幫助學生更好地理解古詩。課后作業(yè)1.**仿寫詩句**：

-仿寫《元日》中的“爆竹聲中一歲除”一句，要求用類似的句式和意境表達新年到來的喜悅。

-答案示例：煙花綻放夜空中，喜慶氣氛迎新春。

2.**描繪畫面**：

-描述《元日》中“春風送暖入屠蘇”一句所描繪的畫面，并用自己的語言進行描繪。

-答案示例：溫暖的春風輕輕吹拂，帶來了新年的氣息，家家戶戶的屠蘇酒香四溢。

3.**角色扮演**：

-選擇《元日》中的一句詩句，如“千門萬戶曈曈日”，進行角色扮演，想象自己就是詩中的主人公，表達內心的喜悅。

-答案示例：（扮演者）千門萬戶都沐浴在明亮的陽光下，新年的喜悅讓我心中充滿了溫暖。

4.**詩句接龍**：

-使用《元日》中的詩句進行接龍游戲，要求每個接龍句都要以“日”字結尾。

-答案示例：爆竹聲中一歲除，除舊迎新喜洋洋。洋洋得意迎春光，光景如畫慶佳節(jié)。

5.**古詩改寫**：

-將《元日》中的一句詩句改寫成現(xiàn)代白話文，要求保持原句的意思和情感。

-答案示例：舊的一年已經過去，家家戶戶都在放鞭炮，迎接新年的到來。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《古詩二首》，通過朗讀、感悟、品析，我們體會到了古詩的韻律美和意境美。以下是本節(jié)課的幾個重點：

1.我們學習了王安石的《元日》，通過詩句“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，感受到了新年的喜慶和春天的溫暖。

2.我們還欣賞了《梅花》這首詩，詩人通過描繪梅花不畏嚴寒的精神，表達了對堅強不屈的贊美。

當堂檢測：

1.請同學們用自己的話描述一下《元日》中“千門萬戶曈曈日”這句詩所描繪的畫面。

2.結合《梅花》這首詩，談談你對“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”這句詩的理解。

3.請同學們嘗試用現(xiàn)代白話文改寫《元日》中的一句詩句，如“春風送暖入屠蘇”。

4.如果你是詩人，你會怎樣贊美梅花？

5.請同學們分享一首自己最喜歡的古詩，并簡要說明原因。

檢測結束后，我將針對同學們的回答