2024-2025年高中化學專題4第1單元第2課時硫酸的制備和性質硫和含硫化合物的相互轉化教學實錄蘇教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為硫酸的制備和性質，以及硫和含硫化合物的相互轉化，涉及蘇教版必修1教材專題4第1單元的內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系包括：學生對硫和含硫化合物的認識，以及基本化學反應原理的了解，為本節(jié)課的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作和數據分析，使學生能夠觀察、提出假設、驗證假設，并從中得出科學結論。

2.提升學生的化學思維能力，通過硫酸制備和性質的學習，引導學生理解化學反應原理，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.強化學生的社會責任感，認識到化學工業(yè)對環(huán)境的影響，引導學生思考綠色化學和可持續(xù)發(fā)展的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了與硫酸制備和性質相關的知識，包括硫元素的基本性質、硫化物的轉化、簡單的酸堿反應等。他們可能已經學習了硫和氧氣的反應、硫的氧化還原性質以及硫磺的燃燒等基礎內容。

2.在學習興趣方面，學生對化學實驗通常具有較高的興趣，尤其是那些能夠直觀展示化學反應的現(xiàn)象。學生的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗操作理解化學原理。在學習風格上，多數學生偏好通過實驗和直觀演示來學習，但也有部分學生可能更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解復雜化學反應機理的難度，特別是硫酸制備過程中涉及的氧化還原反應；實驗操作中精確控制反應條件的重要性；以及將理論知識與實際應用相結合的能力。此外，學生可能對硫酸的腐蝕性和環(huán)境影響缺乏足夠的認識，需要在教學中加以引導和強調。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解硫酸制備的原理和反應過程，幫助學生建立知識框架。

2.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生親自動手操作，觀察硫酸制備的實驗現(xiàn)象，加深對化學反應的理解。

3.討論法：引導學生就硫酸的性質和環(huán)境影響進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示硫和含硫化合物的轉化過程，直觀展示化學反應的動態(tài)變化。

2.實驗演示：通過視頻或現(xiàn)場演示實驗步驟，確保學生掌握實驗操作的規(guī)范。

3.互動軟件：使用教學軟件進行虛擬實驗，讓學生在安全的環(huán)境中嘗試不同的實驗條件。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習硫酸的制備和性質，這是化學中一個非常重要的內容。在開始之前，我想問大家一個問題：你們知道硫酸在我們的生活中有哪些應用嗎？請同學們積極思考，并舉手發(fā)言。

（學生舉手發(fā)言）

二、新課講授

1.硫酸的制備

首先，我們來了解一下硫酸的制備過程。硫酸的工業(yè)制備是通過接觸法進行的，其主要原料是硫磺。那么，硫磺是如何轉化為硫酸的呢？我將通過以下步驟來講解：

步驟一：硫磺燃燒

首先，硫磺在空氣中燃燒生成二氧化硫（SO2）。這個過程可以用以下化學方程式表示：

S+O2→SO2

步驟二：二氧化硫的催化氧化

2SO2+O2→2SO3

步驟三：三氧化硫的吸收

最后，三氧化硫與水反應生成硫酸。這個過程可以用以下化學方程式表示：

SO3+H2O→H2SO4

2.硫酸的物理性質

硫酸是一種無色、無味的液體，具有強烈的腐蝕性。此外，硫酸的密度較大，比水重。這些物理性質是我們研究硫酸性質的基礎。

3.硫酸的化學性質

硫酸的化學性質主要包括以下三個方面：

（1）酸性

硫酸是一種強酸，能夠與堿反應生成鹽和水。以下是一個例子：

H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O

（2）氧化性

硫酸具有氧化性，能夠與還原劑反應。以下是一個例子：

Cu+2H2SO4→CuSO4+SO2↑+2H2O

（3）脫水性

硫酸具有脫水性，能夠使有機物脫水。以下是一個例子：

C6H12O6+H2SO4→C6H10O4+H2O

三、課堂練習

為了鞏固所學知識，我將給大家出一道練習題：

請寫出以下反應的化學方程式：

（1）硫磺燃燒生成二氧化硫

（2）二氧化硫與氧氣在催化劑作用下生成三氧化硫

（3）三氧化硫與水反應生成硫酸

（學生獨立完成練習題）

四、課堂討論

現(xiàn)在，我們來討論一個問題：硫酸的制備和性質對我們有什么實際意義？請同學們分組討論，并派代表發(fā)言。

（學生分組討論，派代表發(fā)言）

五、總結與拓展

為了進一步拓展知識，請大家課后查閱資料，了解硫酸的其他應用和環(huán)保措施。

六、作業(yè)布置

1.復習本節(jié)課所學內容，完成課后練習題。

2.查閱資料，了解硫酸的環(huán)保措施，并撰寫一篇短文。

（下課）學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過一系列的教學活動，取得了以下學習效果：

1.知識掌握

學生在學習硫酸的制備和性質后，能夠準確地描述硫酸的工業(yè)制備過程，包括硫磺燃燒、二氧化硫的催化氧化以及三氧化硫的吸收等步驟。學生能夠寫出相關的化學方程式，并理解這些化學反應的原理。

2.實驗操作技能

3.分析與解決問題的能力

學生在學習過程中，通過觀察實驗現(xiàn)象和數據分析，培養(yǎng)了分析問題的能力。他們能夠識別化學反應中的關鍵步驟，理解反應條件對產物的影響，并能夠運用所學知識解決類似的問題。

4.科學探究能力

學生在實驗和討論中，學會了如何提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果。他們能夠通過實驗驗證假設，并從中得出科學結論，提高了科學探究的能力。

5.環(huán)保意識

6.邏輯思維能力

學生在學習硫酸的化學性質時，如酸性、氧化性和脫水性，鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠理解不同化學性質之間的關系，并能夠運用邏輯推理解決相關問題。

7.團隊合作能力

在課堂討論和小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

8.持續(xù)學習的能力

總之，學生在本節(jié)課的學習后，不僅在知識層面有了顯著的提升，還在實驗技能、科學探究、環(huán)保意識、邏輯思維、團隊合作和持續(xù)學習等方面取得了良好的效果。這些學習效果將有助于學生未來的學習和生活。典型例題講解例題1：某工廠用硫磺（S）制取硫酸，假設反應過程如下：

S+O2→SO2

2SO2+O2→2SO3

SO3+H2O→H2SO4

（1）寫出上述三個化學反應的化學方程式。

（2）計算從1噸硫磺（S）制取硫酸（H2SO4）的理論產量（H2SO4的相對分子質量為98）。

答案：

（1）S+O2→SO2

2SO2+O2→2SO3

SO3+H2O→H2SO4

（2）根據化學方程式，1噸硫磺可以生成1噸二氧化硫，2噸二氧化硫可以生成2噸三氧化硫，2噸三氧化硫可以生成2噸硫酸。因此，從1噸硫磺制取的硫酸的理論產量為1噸。

例題2：某工廠使用催化劑將二氧化硫轉化為三氧化硫，已知反應的化學方程式為2SO2+O2→2SO3。若消耗了5摩爾SO2，計算生成SO3的摩爾數。

答案：根據化學方程式，2摩爾SO2生成2摩爾SO3。因此，消耗5摩爾SO2將生成5摩爾SO3。

例題3：某學生想通過將硫磺燃燒制取硫酸，他設計了以下實驗方案：將硫磺在空氣中燃燒，收集生成的二氧化硫，然后將其通入過量的水中，得到硫酸溶液。請指出該實驗方案中可能存在的問題，并提出改進措施。

答案：問題：實驗方案中未考慮二氧化硫與水反應生成亞硫酸（H2SO3）的情況，導致部分二氧化硫無法轉化為硫酸。

改進措施：在實驗中加入催化劑，如五氧化二釩（V2O5），以提高二氧化硫轉化為三氧化硫的效率。

例題4：已知硫酸（H2SO4）的密度為1.84g/cm3，求20mL濃硫酸的質量。

答案：質量=密度×體積=1.84g/cm3×20mL=36.8g

例題5：某學生想通過實驗室制備硫酸銅，他選擇了以下兩種方法：

方法一：將硫酸銅（CuSO4）溶解在水中，加入過量的鐵粉，過濾后蒸發(fā)濾液得到硫酸銅晶體。

方法二：將銅與濃硫酸反應，生成硫酸銅溶液，蒸發(fā)濃縮后得到硫酸銅晶體。

請分析兩種方法的優(yōu)缺點，并說明哪種方法更適合實驗室制備硫酸銅。

答案：方法一優(yōu)點：操作簡單，成本低；缺點：可能產生有害氣體，需注意安全。

方法二優(yōu)點：不產生有害氣體，操作相對安全；缺點：反應條件較為劇烈，需要控制好反應溫度。

更適合實驗室制備硫酸銅的方法是方法一，因為它操作簡單，成本低，且在控制好安全措施的前提下，能夠順利進行實驗。板書設計①硫酸的制備

-硫磺燃燒：S+O2→SO2

-二氧化硫催化氧化：2SO2+O2→2SO3

-三氧化硫吸收：SO3+H2O→H2SO4

②硫酸的物理性質

-無色、無味的液體

-密度大于水

-強腐蝕性

③硫酸的化學性質

-酸性：H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O

-氧化性：Cu+2H2SO4→CuSO4+SO2↑+2H2O

-脫水性：C6H12O6+H2SO4→C6H10O4+H2O

④硫酸的工業(yè)應用

-制造肥料

-生產金屬硫酸鹽

-作為電池電解液

⑤硫酸的環(huán)境影響

-硫酸雨的形成

-對生態(tài)系統(tǒng)的影響

⑥實驗室制備硫酸銅

-方法一：CuSO4+Fe→FeSO4+Cu

-方法二：Cu+2H2SO4→CuSO4+SO2↑+2H2O

⑦硫酸的安全注意事項

-防止腐蝕皮膚和衣物

-防止吸入蒸汽

-防止與堿類物質混合使用反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解硫酸的制備和性質時，我注重將實驗操作與理論知識相結合，讓學生在實驗中學習，通過觀察和操作來加深對化學反應原理的理解。

2.案例教學法的應用：我嘗試通過實際案例來講解硫酸的應用，如硫酸在農業(yè)、工業(yè)和環(huán)境保護中的作用，使學生對化學知識的應用有更直觀的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作技能不足：在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗儀器的使用和實驗步驟的掌握不夠熟練，這影響了實驗的順利進行。

2.學生對化學反應機理理解不夠深入：在討論化學反應機理時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對反應的原理和步驟理解不夠深入，需要進一步強化理論教學。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的考試成績，缺乏對學生實驗操作、團隊合作和問題解決能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作培訓：為了提高學生的實驗操作技能，我計劃在實驗課前安排專門的實驗操作培訓，確保學生能夠熟練使用實驗儀器和掌握實驗步驟。

2.深化理論教學，強化化學反應機理講解：在今后的教學中，我將更加注重化學反應機理的講解，通過圖表、動畫等多種形式，幫助學生深入理解反應過程。

3.豐富教學評價方式：為了全面評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括實驗報告、小組討論、課堂表現(xiàn)等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強與學生的互動：在教學過程中，我將更加注重與學生的互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.結合實際，拓展教學內容：為了讓學生更好地理解化學知識的應用，我計劃結合實際案例，拓展教學內容，讓學生了解化學知識在現(xiàn)實生活中的應用價值。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：復習本節(jié)課所學的硫酸制備過程、物理性質、化學性質等內容，獨立完成教材中相應的練習題，鞏固對知識的理解。

2.實驗報告：針對本節(jié)課的實驗內容，撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、結果分析、討論和結論等部分，提高學生的實驗報告撰寫能力。

3.研究報告：選擇一種硫酸的應用，如農業(yè)、工業(yè)或環(huán)保領域，進行調查研究，撰寫一份簡短的研究報告，培養(yǎng)學生的研究能力和綜合運用知識的能力。

4.小組討論：分組討論硫酸的環(huán)境影響，包括硫酸雨的形成及其對環(huán)境的影響，每個小組準備一份討論報告，提高學生的團隊合作能力和口頭表達能力。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題：在下一節(jié)課開始時，我將檢查學生的課后練習題完成情況，對學生的答案進行批改，并及時反饋。對于錯誤的題目，我將講解正確的解題思路和方法，幫助學生糾正錯誤。

2.實驗報告：我會在實驗報告提交后