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得分：___________

本試卷共10頁，時量150分鐘，滿分150分。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日：“鰥魚出游從容，是魚之樂也。"惠子日：

“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”

這是《莊子?秋水》篇里的一段故事，是大家平時所歡喜玩味的。我現(xiàn)在借這段故事來

說明美感經(jīng)驗中的一個極有趣味的道理。

我們通常都有“以己度人”的脾氣，因為有這個脾氣，對于自己以外的人和物才能了解。

嚴格地說，各個人都只能直接地了解他自己，都只能知道自己處某種境地，有某種知覺，生

某種情感。至于知道旁人旁物處某種境地、有某種知覺、生某種情感時，則是憑自己的經(jīng)驗

推測出來的。比如我知道自己在笑時心里歡喜，在哭時心里悲痛，看到旁人笑也就以為他心

里歡喜，看見旁人哭也以為他心里悲痛。我知道旁人旁物的知覺和情感如何，都是拿自己的

知覺和情感來比擬的。我只知道自己，我知道旁人旁物時是把旁人旁物看成自己，或是把自

己推到旁人旁物的地位。莊子看到穌魚“出游從容”便覺得它樂，因為他自己對于“出游從

容”的滋味是有經(jīng)驗的。人與人，人與物，都有共同之點，所以他們都有互相感通之點。假

如莊子不是魚就無從知魚之樂，每個人就要各成孤立世界，和其他人物都隔著一層密不通風

的墻壁，人與人以及人與物之中便無心靈交通的可能了。

這種“推己及物”“設身處地”的心理活動不盡是有意的，出于理智的，所以它往往發(fā)

生幻覺。魚沒有反省的意識，是否能夠像人一樣“樂。這種問題大概在莊子時代的動物心

理學也還沒有解決，而莊子硬拿“樂”字來形容魚的心境，其實不過把他自己的“樂”的心

境外射到魚的身上罷了，他的話未必有科學的謹嚴與精確。我們知覺外物，常把自己所得的

感覺外射到物的本身上去，把它誤認為物所固有的屬性，于是本來在我的就變成在物的了。

比如我們說“花是紅的”時，是把紅看作花所固有的屬性，好像是以為縱使沒有人去知覺它，

它也還是在那里。其實花本身只有使人覺到紅的可能性，至于紅卻是視覺的結果。紅是長度

為若干的光波射到眼球網(wǎng)膜上所生的印象。如果光波長一點或是短一點，眼球網(wǎng)膜的構造換

一個樣子，紅的色覺便不會發(fā)生?；忌さ娜烁揪筒荒鼙鎰e紅色，就是眼睛健全的人在溥

暑光線暗淡時也不能把紅色和綠色分得清楚，從此可知嚴格地說，我們只能說“我覺得花是

紅的”。我們通常都把“我覺得"三字略去而直說“花是紅的”，于是在我的感覺遂被誤認為

在物的屬性了。日常對于外物的知覺都可作如是觀?！疤鞖饫洹逼鋵嵵皇恰拔矣X得天氣冷”,

魚也許和我不一致；“石頭太沉重”其實只是“我覺得它太沉重”，大力士或許還嫌它太輕。

云何嘗能飛？泉何嘗能躍？我們卻常說云飛泉躍。山何嘗能鳴？谷何嘗能應？我們卻常

說山鳴谷應。在說云飛泉躍、山鳴谷應時，我們比說花紅石頭重，又更進一層了。原來我們

只把在我的感覺誤認為在物的屬性，現(xiàn)在我們卻把無生氣的東西看成有生氣的東西，把它們

看作我們的儕輩，覺得它們也有性格，也有情感，也能活動。這兩種說話的方法雖不同，道

理卻是一樣，都是根據(jù)自己的經(jīng)驗來了解外物。這種心理活動通常叫作“移情作用”。

“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛覺得外物也有同樣的情感。這是一

個極普遍的經(jīng)驗。自己在歡喜時，大地山河都在揚眉帶笑；自己在悲傷時，風云花鳥都在嘆

氣凝愁。惜別時蠟燭可以垂淚，興到時青山亦覺點頭。柳絮有時“輕狂”，晚峰有時“清苦”。

陶淵明何以愛菊呢？因為他在傲霜殘枝中見出孤臣的勁節(jié)。林和靖何以愛梅呢？因為他在暗

香疏影中見出隱者的高標。

從這幾個實例看，我們可以看出移情作用是和美感經(jīng)驗有密切關系的。移情作用不一定

就是美感經(jīng)驗，而美感經(jīng)驗卻常含有移情作用。美感經(jīng)驗中的移情作用不單是由我及物的，

同時也是由物及我的；它不僅把我的性格和情感移注于物，同時也把物的姿態(tài)吸收于我。所

謂美感經(jīng)驗，其實不過是在聚精會神之中，我的情趣和物的情趣往復回流而已。

（摘編自朱光潛《談美》）

材料二吳喬在《圍爐詩話》卷三中說：“詩句無定體，情能移境，境亦能移情?！睂徝?/p>

主體面對其審美對象時，把人的情感移注于物境中去，使景物染上情感色彩，反過來，物境

亦能移情，使之達到或獲得強烈而深層的審美體驗。這種“情”與“境”的相互交融滲透的

辯證關系，把無情之物化為有情之物，而客觀物境卻為情感的表現(xiàn)提供了熔鑄的對象。清蔣

景祁在《陳檢討詞鈔序》中說：“以故履其國，賞心洞目，接應不暇；采其奧，乃不覺晦明

風雨之真移我情；噫其至矣！”陳檢討即陳維松，是清初詞壇頗有影響的詞人，這里雖然是

對其詞藝術效果的評價，實則也是對“境亦能移情”的生動寫照?？涤袨椤对娂孕颉吩疲?/p>

“詩者，言之有節(jié)文者耶！凡人情志郁于中，境遇交于外；境遇之交壓也瑰異，則情志之郁

積也深厚……其或因境而移情，樂喜不同，哀怒異時，則又玉磬鏗鏗，和管鏘鏘，鐵笛裂裂，

琴絲T音情，皆自然而不可以己者哉！”通過“情志郁于中”而“境遇交于外”的相互交往融

合，康有為描述了“因境而移情”所激發(fā)而勃然起興感物的生動景象，“皆自然而不可以已

者哉！”正是這種“移情”作用和意蘊的很好說明。

（摘編自胡雪岡《我國古代美學的“移情”說》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.莊子見游魚從容便知其樂的判斷，是基于曾經(jīng)的體驗而“推己及物”“設身處地”的心

理活動。

B.有人悲歡之時覺外物隨之或愁或喜，而陶淵明從外物中見出人的品格，后者審美層次要

高于前者。

C.移情作用與美感經(jīng)驗不盡相同，移情作用側重的是由己及彼，美感經(jīng)驗側重的是己彼交

互影響。

D.材料二中，有關“情能移境，境亦能移情”的論述與材料一中對“美感經(jīng)驗”的相關認

識與理解相似。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.“移情作用”往往是無意識的，它并非全都出于理性，也未必有著科學的謹嚴與精確。

B.有人覺得石頭太沉重，大力士或許嫌它輕，通過這個對比，突出美感經(jīng)驗會因人而異。

C.云能飛，泉能躍，山能鳴，谷能應，是因為它們有性格，有情感，能活動，是有生氣的。

D.材料二采用層進式結構，先論述“情”“境”的辯證關系，再結合實例集中論述“因境

移情”。

3.結合材料內(nèi)容，下列選項中不能支持材料一“移情作用”觀點的一項是（）（3

分）

A.綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭。

B.我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。

C.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

D.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

4.請簡要分析材料一的論證思路。（4分）

5.蘇軾詩有“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗”。請結合材料，談談你

對此的理解。（6分）

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題、16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

俄工號子

安曉斯

晨光熹微，春風始蕩。黃河老田庵控導工程大壩，輪椅上的黃波濤老人須發(fā)皆白，精神

矍銀，目光炯炯地望著眼前波光粼粼的黃河。老人仿佛聽到了古老黃河的咆哮聲，仿佛看到

了千軍萬馬搶險的場面，仿佛聽到了拋石打樁的吭哨聲。老人的耳邊，陡然響起那昂揚厚重

的“破工號子”。

往事，記憶猶新。

險情突發(fā)。決堤口汪洋恣肆。

搶險。堵口。黃波濤和河工們挺身躍入渾濁的黃水中，手挽手構建人墻，捆拋柳石枕、

推擲鉛絲石籠，阻擋洪水。

刺眼的陽光撲打著澎湃洶涌的黃河水。堤外，有萬千百姓，有萬頃良田。

搶筑埔壩。身為黃河工程隊隊長的黃波濤，迅速帶領河工們打樁、拉繩。樁為兩米長的

柳木、榆木，下部削成三棱形樁尖，繩為茴麻做成的核桃繩、六丈繩、八丈繩。他們在堤壩

處打樁，依托薪柴土石，用樁繩緊密聯(lián)結，筑牢埔壩。赤裸著上身的黃波濤，緊握重約9

公斤的槐木手柄鐵油錘，舉錘高過頭頂，猛打樁頂，隨著落錘時短促有力的“軟”聲，一根

根木樁被砸入堤壩。手破隊8名河工挺起重約40公斤的圓柱形鐵破，伴隨著鏗鏘頓挫的“破

工號子”，精準砸樁。

誰都知道洪水無情。生死，就在一瞬間。

黃水滾滾，湍急兇猛。河工們捆枕、推枕、推籠、摟廂?；靥钔练?，夯實基礎，重筑堤

壩。“起破！”黃波濤一聲令下，石破組迅速分區(qū)集結。每組17名河工一起彎腰，繃緊用笠

麻或茴麻編制的破辮,高起石破，重重地砸向堤坡。險工地段傳出“咚、咚”的聲響，“破

工號子”在黃河回蕩。

日落昆侖黑了天,鳥投樹林虎登山。

行路客人住了店,千家萬戶把門關。

燈火通明白如晝,搶險堵口戰(zhàn)猶酣。

黃河岸邊長大的黃波濤，14歲就報名參加黃河搶險隊。他的家鄉(xiāng)武陟地處黃河中下游

分界點，是黃河“銅頭鐵尾豆腐腰”的“腰二從武陟老田庵控導工程大壩望向南岸，便是

鄭州桃花峪一一黃河近八百里懸河的起點。黃河從此擺脫最后一處山地的束縛，開始在廣袤

的平原地帶“奔騰不息”。黃河自古多洪泛，周期性的泛濫，裹泥帶沙，沖刷出廣闊而肥沃

的沖積平原，也帶來一次次洪患劫難。

癡愛黃河，就得摸透黃河的脾氣。經(jīng)歷了黃河保合寨搶險、大張莊搶險、花堤坡?lián)岆U、

花園口搶險的河工黃波濤，在肆虐的洪水中積累了豐富的險工搶險和黃河堵口經(jīng)驗。

大張莊，驚心動魄的搶險。面對脫韁野馬般的黃河水，冥思苦索良久的黃波濤豁然開朗。

這個關鍵節(jié)點，他發(fā)明的“柳石混合滾廂”“柳石混砸”“橋下順溜拋籠”等著名搶險“絕活

兒”，刷新了傳統(tǒng)墻工技術。“拋廂！”“河勢上提！”“拋石！”“拋柳！”黃波濤的聲音嘶啞了,

渾濁的河泥裹著汗水，把他塑成黃河上一尊活動雕像。人，宿然不動！水，才順河東流！緊

急時刻，黃波濤和河工們在水中構建的人墻、修筑的堤壩和“柳石混合滾廂”一起，給湍急

橫流、飛揚跋扈的黃河決口處箍上了一道致命的“金箍咒”。

搶筑堤壩！打樁、拉繩、捆枕、推枕、捆拋柳石枕、推擲鉛絲石籠。河工們回填土方，

夯實基礎，重筑堤壩?！捌鹌疲　贝蚱坪庸円黄饛澭?，繃緊破辮，高起石破，重重地砸向堤

坡。伴隨著“咚、咚”的石破聲，“破工號子”在黃河上空回蕩。

黃波濤喊唱的“破工號子”伴隨著施工地點的不同而快速變換。“慢號”“緊急風”“沾

地起”“打丁號”“缺把號”“大定剛號”……這些不同的破號，號詞不同，速度不同。聲音

的變化，決定著石俄的高低與快慢，指導著破工掌握起落的“火候”，確保拉得高、落得平、

打得狠。

大堤筑得高又寬，砸緊土石平又堅。

修建閘門提灌站，治好沙荒壓鹽堿。

曲折連綿八百里，大海入口到邙山。

黃河兩岸變良田，面貌改變?nèi)吭邸?/p>

花園口，重大搶險！黃波濤和河工們奮勇創(chuàng)下口門進占三天100米的紀錄，一舉成為黃

河上技藝高超、戰(zhàn)功赫赫的優(yōu)秀河工。他發(fā)明的“柳石混合滾廂”技術被譽為“風攪雪”，

廣泛使用于黃河重大搶險中。

時光荏苒，往日記憶如電影般頻閃。此時，黃波濤已是90多歲的老人。欣慰的是，祖

孫四代都已成為黃河河工。孫子黃志遠早已是黃河工程隊的隊長，延續(xù)著他悠長的治黃夢。

今天，電視臺要拍攝《黃河記憶》專題片，黃波濤老人應邀出席，再指揮一場傳統(tǒng)黃河搶險,

再喊一回久違的“碳工號子”。

搶筑埔壩！“河勢上提！”“河勢下挫！”“柳石混合滾廂！”“柳石混砸！”“橋下順溜拋籠！”

隨著黃波濤老人一聲令下，500名黃河河工投入緊張的搶險之中。打樁、拉繩、捆枕、推枕。

回填土方，夯實基礎，重筑堤壩。

大壩上，10盤石破系著紅飄帶。“起破！”黃波濤老人喊出了雄渾高亢、激昂慷慨的“破

工號子”。170名破工精神抖擻，一起彎腰，繃緊破辮，高起石破，重重地砸向堤坡。伴隨

著“咚、咚”的石破聲，“俄工號子”再度在黃河上空回蕩。

黃河黃，黃河長，黃河兇猛最難防。

水來擋，險來搶，固守大堤不受傷。

險工林立賽戰(zhàn)場，石料堆積如山崗。

任憑驚濤與駭浪，把守黃河享安康。

鏡頭回放。黃波濤老人的記憶依然清晰，他參與的無數(shù)次搶險、堵口工程歷歷在目：1933

年，長垣馮樓堵口。1934年，封丘貫臺堵口。1935年，鄴城董莊堵口?！柡谑驴凇?/p>

武陟大樊堵口、鄭州花園口堵口。

暮色蒼茫，霧嵐彌漫奔騰不息的黃河。輪椅上的黃波濤老人緊緊拉著孫子黃志遠的手,

禁不住潸然淚下……

（選自《小小說選刊》2021年第20期）

6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.小說以“晨光熹微，春風駱蕩”開頭，以“暮色蒼茫，霧嵐彌漫奔騰不息的黃河”收尾,

通過記敘黃波濤老人一天之內(nèi)的回憶，涵蓋了幾十年無數(shù)黃河河工舍身搶險的壯闊圖景。

B.“俄工號子”能夠體現(xiàn)黃河河工的精神風貌，如“燈火通明白如晝，搶險堵口戰(zhàn)猶酣”，

號詞淡化搶險的艱難困苦，“戰(zhàn)猶酣”尤其突出了河工與自然戰(zhàn)斗，其樂無窮的積極樂觀。

C.電視臺要拍攝《黃河記憶》專題片，邀請黃波濤老人再指揮一場傳統(tǒng)黃河搶險。當今時

代也許不再需要傳統(tǒng)方式的黃河搶險了，但是黃河搶險的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，也不能忘。

D.小說結尾處坐在輪椅上的黃波濤禁不住潸然淚下，這百感交集的淚水融入了他一生投身

治黃搶險、立下赫赫戰(zhàn)功的感慨，也有如今苗河安寧、人民安定生活來之不易的欣慰。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說語言樸系卻個之感染力，升篇連用三個“仿佛句”作排比，為下文主人公陷入回憶

蓄積情感?！贝髲埱f，驚心動魄的搶險”一段運用比喻、擬人等修辭，突出了搶險的驚心動

魄和河工的勇敢無畏。

B.小說采用倒敘，借主人公的回憶展開情節(jié)，情節(jié)設計頗具匠心，尤其是在大張莊搶險和

花園口搶險中，作者巧妙地設計了多處“搖擺”，讓讀者在跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié)中感

受黃波濤和河工們的生動形象。

C.小說一反現(xiàn)代文學提倡的“語言模糊美”，運用了大量的數(shù)量詞，如“8名河工”“40公

斤的圓柱形鐵破”“100米的紀錄”“10盤石破”，體現(xiàn)了語言的精確性，給人以一種新聞報

道般的紀實感。

D.小說運用了時空閃現(xiàn)的手法，“1934年，封丘貫臺堵口。1935年，鄴城董莊堵口?！?

這處略寫既是對前文大張莊和花園口搶險的補充.又豐滿了主人公的回憶，為下文其潸然淚

下做了情感醞眼。

8.多個段落連續(xù)使用如“捆枕、推枕、推籠、摟廂”“打樁、拉繩、捆枕、推枕、捆拋柳石

枕、推擲鉛絲石籠”等這類詞組是本文的一大特色，請簡析這樣寫的藝術效果。（4分）

9.有評論者說“破工號子是理解本文的關鍵”，請結合文中的“破工號子”簡要分析。（6

分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

劉勰字彥和，東莞莒人。祖靈真，宋司空秀之弟也。父尚，越騎校尉。勰早孤，篤志好

學。家貧不婚娶，依沙門僧祐，與之居處，積十余年，遂博通經(jīng)論。因區(qū)別部類，錄而序之。

今定林寺經(jīng)藏，勰所定也。

木監(jiān)初，起家奉朝請?。中軍臨川王宏引兼記室，遷車騎倉曹參軍。出為太末令，政有

清績。除仁威南康王記室，兼東宮通事舍人。時七廟饗薦②，已用蔬果，而二郊?農(nóng)社猶有犧

性，勰乃表言二郊宜與七廟同改。詔付尚書議，依勰所陳。迂步兵校尉，兼舍人如故。昭明

太子好文學，深愛接之。

初，勰撰《文心雕龍》五十篇，論古今文體，引而次之。其序日：“夫’文心’者，言

為文之用心也。昔涓子《琴心》，王孫《巧心》，心哉美矣夫，故用之焉。古來文章，以雕緡

成體，豈取始爽④之群言‘雕龍’也。

“蓋《文心》之作也，本乎道，師乎圣，體乎經(jīng)，酌乎緯，變乎《舞》，文之樞紐，亦

云極矣。若乃論文敘筆，則囿別區(qū)分，原始以表末，釋名以章義，選文以定篇，敷理以舉統(tǒng)。

上篇以上，綱領明矣。至于割情析表，籠圈條貫，摘神性，圖風勢，苞會通，閱聲字，崇替

于《時序》，褒貶于《才略》，悟悵于《知音》，耿介于《程器》，長懷《序志》，以馭群篇。

下篇以下，毛目顯矣。”

既成，未為時流所稱。勰自重其文，欲取定于沈約。約時貴盛，無由自達，乃負其書，

候約出，干之于車前，狀若貨鬻者。約便命取讀，大重之，謂為深得文理，常陳諸幾案。

然勰為文長于佛理，京師寺塔及名僧碑志，必請勰制文。直敕與慧震溝工王定林在撰經(jīng)

（節(jié)選自《梁書?劉勰傳》）

【注】①奉朝請：官名。②饗薦：祭獻?！梆嫛蓖ā跋怼?。③二郊：祭天地。④始爽：戰(zhàn)國時

期齊國人，一作鄒爽，由于其著述特雕琢修辭，“飾若雕鏤龍文”，故人稱“雕龍”。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.有敕與慧震沙門于定林寺撰經(jīng)證/功畢遂/乞求出家/先燔鬢發(fā)以自誓/救許之/乃于寺變服/

改名慧地/未期而卒/文集行于世

B.有敕與慧震沙門于定林寺/撰經(jīng)證/功畢/遂乞求出家/先燔鬢發(fā)以自誓/敕許之/乃于寺變服

改名/慧地未期而卒/文集行于世

C.有救與慧震沙門于定林寺/撰經(jīng)證/功畢遂/乞求出家/先燔鬢發(fā)以自誓/救許之/乃于寺變服

改名/慧地未期而卒/文集行于世

D.有救與慧震沙門于定林寺撰經(jīng)證/功畢/遂乞求出家/先燔鬢發(fā)以自誓/救許之/乃于寺變服/

改名慧地/未期而卒/文集行于世

11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.天監(jiān)，紀年之年號。我國古代紀年法主要有四種：一是年號紀年法，二是以王公在位年

數(shù)來紀年的王公即位年次紀年法，三是干支紀年法，四是年號干支兼用法。

B.犧牲，古代祭祀用的牲畜，色純?yōu)椤盃蕖?，體全為“牲”。這些犧牲行祭前需先飼養(yǎng)于牢，

故它們又被稱為“牢”。

C.遷，調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉調(diào)三種情況，平級轉調(diào)有時叫轉遷，升遷有時

稱之為左遷，貶官有時稱之為右遷。

D.《騷》，即《離騷》，往往以花草禽鳥來比興，以瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，傾訴

詩人對楚國命運和人民牛活的關心。

12.下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A.劉勰家貧好學。出身官宦之家的他雖父親去世得早，家庭生活困難，卻依附僧人學習，

十幾年時間也學有所獲。

B.劉勰仕途順利。因有中軍舉薦，最初為奉朝請，后來升任車騎倉曹參軍、仁威南康王記

室，深得皇上肯定，官至步兵校尉。

C.傳記介紹了《文心雕龍》的一些情況。有總體篇幅，有命名原因，有寫作的整體思考，

有上篇下篇的主要內(nèi)容與作用等。

D.劉勰一生取得了輝煌的成就。深得文心，留下了名著《文心雕龍》；出為太末令，政有

清績；整理匯編了佛教方面的著作。

13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）因區(qū)別部類，錄而序之。今定林寺經(jīng)藏，勰所定也。（4分）

（2）既成，未為時流所稱。勰自重其文，欲取定于沈約。（4分）

14.請簡要說明劉勰被皇上委派編撰佛經(jīng)的原因。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

夏曼卿作新樓，扁曰“瀟湘片景”，來求拙畫且索詩

戴曷

有此一樓足，悠然萬慮忘。

拓開風月地，壓斷水云鄉(xiāng)。

四野留春色，千峰明夕陽。

眼前無限景，何處認瀟湘。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)總起，贊美之情溢于言表。首句概述樓主建此新樓，因而心滿意足；次句是進

一步的解說：主人閑適自得，萬慮皆忘。

B.頷聯(lián)極言夏曼卿新樓風景優(yōu)美?！巴亻_”句直接寫其風景之美，“壓斷”句則反襯其美。

其景雖美，詩人并未作具體描繪。

C.尾聯(lián)總結此樓風光無限，呼應詩題，卒章明志：此地不愧為“瀟湘片景”。風光包括“四

野春色”“千峰”“夕陽”等。

D.探究詩題，細究詩意，詩人親臨此樓，本可以細致描繪，但他卻揮灑大筆進行概寫，這

展現(xiàn)了詩人富于想象的藝術功力。

16.有學者認為頸聯(lián)“留’字用得很精”，請結合全詩，具體談談你對這一評價的理解。（6

分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《離騷》中，屈原用""喻指自己的剛烈不屈與世俗難合，因為

這是自古圣賢的處境；用“”堅定地表明自己的信念，因為這是前賢所推

崇的。

（2）《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，借景物變化暗示新事物必然會代替舊事物這一規(guī)

律，表現(xiàn)作者樂觀向上、不懼挫折的人生態(tài)度的詩句是：“，

（3）《出師表》中諸葛亮認為劉禪如果能跟郭攸之、費祎、董允等人商量宮中大小事情，然

后實施，可以達到的效果是：“,

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

德國浪漫派一登上歷史舞臺，便引發(fā)了無數(shù)的討論，成為一個的話題。無論是

贊同還是批判，沒有人可以無視這個流派，都不得不與它展開對話。而且關于浪漫派的研究，

即浪漫派批評本身就已經(jīng)形成一塊試金石，測試著人們的政治、思想和學術立場，各種政治

和文化思潮用來闡述自己的主張，也考驗著人們的智力和學識。

和指控人羞擔著宜本來或在叢夫意識到的歷史任務。就算是在浪漫派濫觴之時，這個流派即

以其逆反的姿態(tài)和前無古人的理論引起爭議無數(shù)。等到之后，十九世紀的德國

一個文化符號，借以喚起德國人的文化自豪感，并提供一個認同的對象，以整合

的德意志民族。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.經(jīng)久不衰風平浪靜亟需一盤散沙

B.歷久彌新風平浪靜急需一盤散沙

C.經(jīng)久不衰相安無事急需四分五裂

D.歷久彌新相安無事亟需四分五裂

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.浪漫派批評本身就已經(jīng)形成一塊試金石，考驗著人們的政治、思想和學術立場，被各種

政治和文化思潮用來闡述自己的主張，也測試著人們的智力和學識。

B.浪漫派批評本身就已經(jīng)形成一塊試金石，測試著人們的政治、思想和學術立場，被各種

政治和文化思潮用來闡述自己的主張，也考驗著人們的智力和學識。

C.浪漫派批評本身就已經(jīng)形成一塊試金石，測試著人們的政治、思想和學術立場，各種政

治和文化思潮被用來闡述自己的主張，也考驗著人們的智力和學識。

D.浪漫派批評本身就已經(jīng)形成一塊試金石，考驗著人們的政治、思想和學術立場，各種政

治和文化思潮被用來闡述自己的主張，也測試著人們的智力和學識。

20.文中畫波浪線的句子運用了什么手法？請結合該句內(nèi)容簡要分析其表達效果。（5分）

（二）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

一堆木頭如果放著不管，—①—o它不處于嫡儂】最大的狀態(tài)，因為構成它的元素

——比如碳和氫一一以一種非常特殊的方式（有序的）結合在一起，從而形成木頭。如果這

些特殊的結合破裂了，嫡就會增加。這就是木頭燃燒時會出現(xiàn)的情況：這些元素會從構成木

頭的特殊結構中脫離，燧大幅增加（事實上，燃燒是個顯著的不可逆過程）。但木頭不會自

己燃燒起來，②，直到有東西打開一扇門，讓它進入更高嫡的狀態(tài)。一堆木頭就像

一副牌，處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但除非有某樣東西讓它進入更高贈的狀態(tài)，③。比如說,

這種東西可以是一根火柴點燃的火焰，這個過程會開啟一個通道，木頭可以由此進入更高端

的狀態(tài)。

【注】燧：化學及熱力學中所謂嫡，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數(shù)，也就是

當總體的燧增加，其作功能力也下降，嫡的量度正是能量退化的指標。嫡亦被用于計算一個

系統(tǒng)中的失序現(xiàn)象，也就是計算該系統(tǒng)混亂的程度。

21.下列各句中的破折號和文中破折號作用不相同的一項是（）（3分）

A.”股市行情發(fā)生了很大的變化一一請把濕毛巾遞給我一一馬上開會修改方案?！绷_經(jīng)理氣

喘吁吁地對我說。

B.任何一門理論科學中的每一個新發(fā)現(xiàn)一一它的實際應用也許還根本無法預見一一都使馬

克思感到衷心喜悅。

C.我有四年多，曾經(jīng)常常，一一幾乎是每天一一出入于質(zhì)鋪和藥鋪里，年紀可是忘卻了，

總之是藥店的柜臺正和我一樣高。

D.太陽系除了八個大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星一

一以外，還有40個衛(wèi)星以及為數(shù)眾多的小行星、彗星和流星體等。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過15個字。（6分）

?______________________________________________________________________________

②______________________________________________________________________________

③______________________________________________________________________________

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

德國作家赫爾曼?黑塞說：“世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄

成為你自己

黑塞的這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和

思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字。

長沙市一中2022屆高三月考試卷（六）

語文參考答案

1.B（B項，無中生有?！昂笳邔徝缹哟我邔W前錯誤。前者更多的是移情作用，后者

更多的是美感經(jīng)驗，材料一最后一段只是說“移情作用是和美感經(jīng)驗有密切關系的”“移情

作用不一定就是美感經(jīng)驗，而美感經(jīng)驗卻常含有移情作用”，并未對兩者的審美層次進行比

較。）

2.A（B項，曲解文意。原文通過對比，意在說明“我們只把在我的感覺誤認為在物的屬

性”這一觀點。C項，“是因為它們有性格，有情感，能活動，是有生氣的"錯誤。根據(jù)材

料一第五段“原來我們只把在我的感覺……覺得它們也有性格，也有情感，也能活動”，可

見是人們覺得它們有性格，有情感，能活動，是有生氣的。D項，“采用層進式結構”錯誤，

應為“總分式結構”。）

3.D（D項，“蟬噪”“鳥鳴”是客觀事物，“林逾靜”“山更幽”是詩人的內(nèi)在感覺，并沒

有移情于物。）

4.①首先用莊子與惠子的“濠梁之辯”，引出“推己及物”是人們通常有的心理活動；（1

分）②然后從把“在我的”感覺誤認為“在物的”屬性、把“無生氣”的東西看成“有生氣”

的東西這兩個層次對該心理活動進行分析，繼而闡明“移情作用”這一概念；（2分）③最

后通過列舉實例闡明移情作用與美感經(jīng)驗的關系。（1分）

【思路分析】材料一的前兩段介紹了《莊子?秋水》篇中莊子與惠子在濠梁之上對“魚之樂”

進行爭辯的故事，然后引出對“推己及物”這一心理活動的解釋和分析，作者先指出這種心

理活動是人們通常都有的，接著從兩個層次展開對“推己及物”的分析，即把“在我的”感

覺誤認為“在物的”屬性、把“無生氣”的東西看成“有生氣”的東西。進而在第五段末尾

引出“移情作用”這一概念，第六段通過舉例解釋“移情作用”的表現(xiàn)，第七段闡明移情作

用與美感經(jīng)驗的關系，層層遞進。

5.①蘇軾的詩句突出了“竹”對詩人品格的影響，“竹”能使其免俗；②這是美感經(jīng)驗中的

“把物的姿態(tài)吸收于我”，“物的姿態(tài)”起到了陶冶詩人情操的作用；③這是“境能移情”的

體現(xiàn)，“竹”境能移情，使詩人獲得深層的審美體驗。（每點2分）

【思路分析】首先要理解蘇軾詩句的含意，即“竹”對詩人的特殊作用，這就明確了本詩強

調(diào)的外物（竹）對自己情感的影響，而這正符合材料一中所闡述的“把物的姿態(tài)吸收于我”

的美感經(jīng)驗和材料二中“境能移情”的相關表述，據(jù)此進行闡述即可。

6.B（“戰(zhàn)猶酣’尤其突出了河工與自然戰(zhàn)斗，其樂無窮的積極樂觀”，此處理解錯誤。號

詞要整體來看，前文有“行路客人住了店，千家萬戶把門關”，險情來臨，河工們?yōu)榱吮Ｗo

千家萬戶的平安，連夜搶險堵口。“戰(zhàn)猶酣”不是“其樂無窮”，而是突出河工們與險情作戰(zhàn)

時的緊張投入。）

7.B（小說沒有設計情節(jié)“搖擺”，也不是依靠跌宕起伏的情節(jié)來塑造人物形象的，而是通

過集中、突出的場景描寫來塑造人物的。）

8.①一系列搶險動作緊密排列，可以使讀者更加真切地感受到黃河決堤時，間不容發(fā)的緊

迫和危急。②捆、推、摟、打、拉、擲等動詞，精準而生動地描繪出河工搶險筑壩的動作，

使河工強壯有力、技術專業(yè)、不畏艱險的形象更加具體豐滿。③作者以這些詞組構成搶險筑

壩的畫面，與破工號子相互映襯，使搶險筑壩的場景有聲有畫，聲畫一體。④多個動詞性詞

組連續(xù)使用，節(jié)奏緊張，環(huán)環(huán)相扣，給讀者以很強的代入感，讓人仿佛身臨其境。（答對一

點得2分，答對兩點得3分，答對三點得滿分）

9.①三段破工號子如同一部搶險治黃的宏大史詩。從河工們燈火通明不分晝夜地搶險堵口，

到修建提灌站，治理沙化鹽堿化，使“黃河兩岸變良田”，再到今天的“把守黃河享安康”，

三段破工號子講述了河工們搶險筑壩，繼往開來，逐漸馴服黃河的艱辛歷程。②破工號子集

中反映了河工們不畏艱險、勇?lián)刎?、自信樂觀、保護家園的精神品質(zhì)?！皳岆U堵口戰(zhàn)猶酣”

“任憑驚濤與駭浪”的勇敢無畏，“面貌改變?nèi)吭邸薄肮淌卮蟮滩皇軅钡呢熑螕?，時代

在變，號詞在變，但是河工精神從未改變。③破工號子突出呈現(xiàn)小說主題。銘記搶險治黃的

困難與艱辛，感受安定幸福生活的來之不易，河工精神值得銘記和頌贊。（每點2分）

10.D（有敕與慧震沙門于定林寺撰經(jīng)證，功畢，遂乞求出家。先燔鬢發(fā)以自誓，敕許之。

乃于寺變服，改名慧地，未期而卒，文集行于世。）

11.C（左遷是降級，右遷是升官。《琵琶行》有“予左遷九江郡司馬”。）

12.B（“因有中軍舉薦，最初為奉朝請，后來升任車騎倉曹參軍、仁威南康王記室”有誤，

先前為奉朝請后來升任仁威南康王記室均看不出由中軍舉薦。無中生有。）

13.（1）于是將它們分門別類，抄錄下來并按序編排。現(xiàn)在定林寺中藏的經(jīng)書，就是劉勰編

定的。（計分點：區(qū)別、序各1分，判斷句式1分，句意1分）

（2）（書）完成后，沒有被當時的一般人（世俗之輩）所稱許。劉勰很看重自己所寫的文章，

想在沈約那兒得到認定。（計分點：時流、取定各1分，被動句式1分，句意1分）

14.①劉勰曾經(jīng)較長時間依附出家人生活，廣通經(jīng)論。②劉勰作文擅長佛理。③劉勰文章名

聲很大。（每點1分，共3分）

15.D（“詩人親臨此樓，本可以細致描繪”錯，詩題中”來求拙畫且索詩”等，表明詩人

可能并未親臨過此樓，自然也就不便進行精雕細刻的描繪?！坝H臨此樓”與“富于想象”也

自相矛盾。）

16.①寫景精準。時維暮春，或未登樓，著眼“瀟湘片景”，于是籠統(tǒng)地寫景，想象“四野”

春色留存，以此表現(xiàn)夏氏知足悠然之情。②煉字精妙。詩人賦予“四野”“春色”以情思，

是為擬人，“留”字寫景抒情，言簡意豐，突出的是春和景明、心曠神怡。③構思精巧。“留”

字巧妙承接頷聯(lián)中的“拓開”，轉至頸聯(lián)之涂抹繪色，水到渠成地引出尾聯(lián)的合寫，體現(xiàn)了

起承轉合的章法。（每點3分，任意答對兩點即得給滿分）

17.（1）鷲鳥之不群兮；伏清白以死直兮

（2）沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春

（3）必能裨補缺漏；有所廣益

18.A（經(jīng)久不衰：形容某事或某人經(jīng)歷很長時間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。歷久彌新：經(jīng)

歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值?；蛘咧敢粯訓|西不因時間而變舊、變腐，

反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好?？梢姟皻v久彌新”重在強調(diào)“彌”，此處“經(jīng)

久不衰”更合語境。風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，形容平靜無事。相安無事：彼此相

處平安和睦，沒有什么爭執(zhí)或沖突。“相安無事”側重形容人與人之間的相處。“風平浪靜”

側重形容環(huán)境走向平靜，此處“風平浪靜”更符合文意。亟需：迫切需要。急需：緊急需要。

“亟需”強調(diào)客觀上的需要，迫不及待，急切需要解決。比如：三江源環(huán)境亟需保護。而“急

需”側重強調(diào)主觀上急切的需要，指迫切需求