家校共育齊攜手揚(yáng)帆遠(yuǎn)航向未來(lái)高三年級(jí)部婦聯(lián)目錄01學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度02高三學(xué)生心理特點(diǎn)03給家長(zhǎng)的建議學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度第一部分高三學(xué)生心理特點(diǎn)第二部分

高三是一個(gè)很特殊的階段，在這期間，高三學(xué)生的心理也會(huì)多多少少出現(xiàn)一些問(wèn)題。其實(shí)，經(jīng)過(guò)高一高二兩年的學(xué)習(xí)以及打基礎(chǔ)，很多孩子都逐漸開始成熟，他們開始有自己的想法，學(xué)會(huì)獨(dú)當(dāng)一面。其實(shí)對(duì)于整個(gè)高三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)體現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一，高三學(xué)生的社會(huì)意識(shí)已接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有自己的想法。他們除了考一個(gè)好大學(xué)這個(gè)目標(biāo)以外，他們也在學(xué)著考慮自己的前途與未來(lái)，這一特點(diǎn)使高三學(xué)生做事不再具有盲目性，他們的計(jì)劃性增強(qiáng)，特別表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，這也是成績(jī)差距大的一個(gè)重要原因。

第二，高三學(xué)生開始準(zhǔn)備升學(xué)以及選擇專業(yè)，他們開始面對(duì)多樣化的專業(yè)課程以及越來(lái)越多的模擬考試。同時(shí)，隨著高考時(shí)間的臨近，他們對(duì)升學(xué)越來(lái)越渴望，情緒波動(dòng)起伏較大，緊張、焦慮就會(huì)變成擾亂學(xué)生情緒的主要問(wèn)題。高三學(xué)生心理特點(diǎn)

第三，高三孩子隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，心理和思維上都具有更強(qiáng)的獨(dú)立性。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情，他們可以自己解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題。因此，他們不愿意家長(zhǎng)和老師過(guò)多的過(guò)問(wèn)自己的學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生認(rèn)為，他們已經(jīng)明白學(xué)習(xí)對(duì)于自己到底有多重要，他們自己可以很好的規(guī)律自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且通過(guò)自己的努力就可以取得好成績(jī)。

他們不愿意每天有人問(wèn)他們自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且有一部分學(xué)生會(huì)對(duì)過(guò)多的關(guān)心產(chǎn)生抵觸心理，甚至還有人會(huì)產(chǎn)生保守心理，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈，他們害怕別人超過(guò)自己，所以他們不會(huì)回答一些同學(xué)請(qǐng)教她他們的問(wèn)題，也不去請(qǐng)教別人，更不會(huì)和同學(xué)們分享他們的學(xué)習(xí)方法。但其實(shí)學(xué)習(xí)也是需要同學(xué)之間相互合作的，這種封閉式做法不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)間接影響學(xué)生的心理。高三學(xué)生心理特點(diǎn)

尤其是臨近畢業(yè)，不少同學(xué)熱衷于照合照，朋友之間互相贈(zèng)紀(jì)念品以及寫留言等活動(dòng)，而且隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，組織的畢業(yè)活動(dòng)的形勢(shì)越來(lái)越多，學(xué)生們送到紀(jì)念品越來(lái)越貴重，形成消極的攀比風(fēng)氣，針對(duì)這些行為，家長(zhǎng)和學(xué)校必須加以引導(dǎo)，因?yàn)檫@些做法對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生了不良影響，也分散了學(xué)生的注意力，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

有些同學(xué)對(duì)學(xué)校的制度和紀(jì)律莫名抵觸，對(duì)學(xué)校老師的管理產(chǎn)生“逆反”心理，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生“反正快畢業(yè)了，我做什么都沒(méi)人管得著”的危險(xiǎn)想法，因此自由散漫，遇事易和老師還有同學(xué)起沖突，其實(shí)快畢業(yè)的學(xué)生最忌諱這種思想，一不小心，就可能讓之前付出的努力付諸東流。高三學(xué)生心理特點(diǎn)給家長(zhǎng)的建議第三部分

高三孩子可能經(jīng)歷的四個(gè)階段階段1：激情期9月至11月是孩子準(zhǔn)備高考過(guò)程的“激情期”，這時(shí)孩子的表現(xiàn)為積極、勤奮、努力、投入，充滿信心。家長(zhǎng)對(duì)策：在這一時(shí)期，家長(zhǎng)要做的工作就是保障后勤供給。階段2：疲勞煩躁期12月至次年1月是孩子準(zhǔn)備高考的“疲勞煩躁期”，孩子表現(xiàn)為身心疲憊，情緒低落，心情煩躁。家長(zhǎng)對(duì)策：在這一時(shí)期，家長(zhǎng)要做的工作是營(yíng)造輕松愉悅的環(huán)境，改善孩子的情緒，不要因生活小事與孩子發(fā)生爭(zhēng)吵，以免影響孩子的情緒，不要著急，相信孩子在老師的幫助下，很快會(huì)調(diào)整好的。階段3：否定懷疑期3月份隨著二輪復(fù)習(xí)的到來(lái)，有些同學(xué)成績(jī)有較大提高，他們會(huì)更有信心地投入到學(xué)習(xí)中去。但是也有不少同學(xué)經(jīng)過(guò)幾番努力，排名依然沒(méi)有進(jìn)步，或者說(shuō)自己的排名沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期，他們對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，不敢肯定自己今年還能否考得上大學(xué)，腦海里一片茫然。家長(zhǎng)對(duì)策：這時(shí)孩子最需要家長(zhǎng)給予切實(shí)的鼓勵(lì)，自己努力，排名沒(méi)有進(jìn)步不代表自己的成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步，因?yàn)閯e人也在努力，別人沒(méi)有坐在那兒等著你，實(shí)際上是大家都在進(jìn)步，排名不進(jìn)步不代表考不上大學(xué)。階段4：恐懼焦慮期到了5月份，隨著高考的臨近，所有的孩子都會(huì)或多或少產(chǎn)生恐懼心理和焦慮心理。家長(zhǎng)對(duì)策：這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用“不要緊張，不要害怕，考不上不算什么，明年再考”之類的話語(yǔ)去安慰孩子，因?yàn)檫@樣的話只能使孩子更加緊張，可以找較為專業(yè)的人給孩子一些建議，要不然就是保持沉默，等待學(xué)校給孩子做工作。給家長(zhǎng)的建議

高三孩子可能經(jīng)歷的四個(gè)階段階段3：否定懷疑期3月份隨著二輪復(fù)習(xí)的到來(lái)，有些同學(xué)成績(jī)有較大提高，他們會(huì)更有信心地投入到學(xué)習(xí)中去。但是也有不少同學(xué)經(jīng)過(guò)幾番努力，排名依然沒(méi)有進(jìn)步，或者說(shuō)自己的排名沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期，他們對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，不敢肯定自己今年還能否考得上大學(xué)，腦海里一片茫然。家長(zhǎng)對(duì)策：這時(shí)孩子最需要家長(zhǎng)給予切實(shí)的鼓勵(lì)，自己努力，排名沒(méi)有進(jìn)步不代表自己的成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步，因?yàn)閯e人也在努力，別人沒(méi)有坐在那兒等著你，實(shí)際上是大家都在進(jìn)步，排名不進(jìn)步不代表考不上大學(xué)。階段4：恐懼焦慮期到了5月份，隨著高考的臨近，所有的孩子都會(huì)或多或少產(chǎn)生恐懼心理和焦慮心理。家長(zhǎng)對(duì)策：這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用“不要緊張，不要害怕，考不上不算什么，明年再考”之類的話語(yǔ)去安慰孩子，因?yàn)檫@樣的話只能使孩子更加緊張，可以找較為專業(yè)的人給孩子一些建議，要不然就是保持沉默，等待學(xué)校給孩子做工作。給家長(zhǎng)的建議

高三孩子可能經(jīng)歷的四個(gè)階段

階段4：恐懼焦慮期

到了5月份，隨著高考的臨近，所有的孩子都會(huì)或多或少產(chǎn)生恐懼心理和焦慮心理。家長(zhǎng)對(duì)策：這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用“不要緊張，不要害怕，考不上不算什么，明年再考”之類的話語(yǔ)去安慰孩子，因?yàn)檫@樣的話只能使孩子更加緊張，可以找較為專業(yè)的人給孩子一些建議，要不然就是保持沉默，等待學(xué)校給孩子做工作。給家長(zhǎng)的建議

高三一年，家長(zhǎng)要做到“5要”“5不要”“5要”1要制造良好的家庭氣氛高考臨近，許多家長(zhǎng)會(huì)焦躁不安、有的家庭甚至?xí)驗(yàn)楹⒆痈呖籍a(chǎn)生一些矛盾、爭(zhēng)吵。家長(zhǎng)們要知道，孩子每天的精力全部都在學(xué)習(xí)上，在這么重要的備考階段更是不能三心二意。因此家長(zhǎng)一定要制造良好的家庭氛圍，夫妻之間、與孩子之間的對(duì)話、行為都要和平常一樣和諧，這樣更有利于孩子的備考。給家長(zhǎng)的建議

高三一年，家長(zhǎng)要做到“5要”“5不要”“5要”2要重視孩子的心理健康面對(duì)高考這樣一個(gè)極其重要的考試，孩子的緊張?jiān)谒y免，只是有些孩子習(xí)慣藏在心里，不愿讓父母擔(dān)心。可是作為孩子高考的“后勤部長(zhǎng)”，家長(zhǎng)一定要多留心孩子的心理問(wèn)題，適時(shí)的多做積極暗示，盡量使孩子保持健康的心態(tài)，以一顆平常心去對(duì)待高考。3要經(jīng)常和老師交流在緊張的備考階段，老師可以說(shuō)是與孩子接觸最多的人，他更了解孩子的學(xué)習(xí)、心理、身體狀況等。家長(zhǎng)要積極的與老師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的差距和不足。給家長(zhǎng)的建議

高三一年，家長(zhǎng)要做到“5要”“5不要”

“5要”4要注意孩子的飲食和睡眠這里所說(shuō)的注意孩子的飲食和睡眠，不是四處打聽所謂的營(yíng)養(yǎng)食譜，給孩子大大進(jìn)補(bǔ)，而是盡量開始培養(yǎng)孩子正常的飲食與作息習(xí)慣，即吃平常吃的，晚上復(fù)習(xí)不要熬的太晚，保證充足的睡眠，確保身體健康。5要整理填報(bào)志愿的信息，和孩子溝通相信許多考生通過(guò)多次的測(cè)試，大概能知道自己的水平，也想早早地了解一些高校專業(yè)信息，可是復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，根本就是心有余而力不足。這時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該主動(dòng)代替孩子，收集相關(guān)的志愿填報(bào)信息，并在收集信息前后，適時(shí)地與孩子進(jìn)行溝通，做一個(gè)合格的高考家長(zhǎng)。給家長(zhǎng)的建議

高三一年，家長(zhǎng)要做到“5要”“5不要”

“5不要”1不要嘮叨有些家長(zhǎng)怕孩子在備考期間有所松懈，習(xí)慣性地把高考掛在嘴邊，時(shí)時(shí)對(duì)孩子“要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)”“要更加努力學(xué)習(xí)才能考上好大學(xué)”這類話。以為這樣可以讓孩子更加重視高考復(fù)習(xí)。其實(shí)家長(zhǎng)這么做只會(huì)適得其反，家長(zhǎng)越嘮叨，越是把這些話掛在嘴邊，孩子就會(huì)越煩躁，反而會(huì)影響孩子的正常備考。家長(zhǎng)們應(yīng)該站在孩子們的背后，默默給予支持才是上策。2了孩子的自信心。作為家長(zhǎng)，我們要了解孩子的實(shí)際水平，不要給孩子過(guò)高的預(yù)期，要守住一顆最可貴的平常心。給家長(zhǎng)的建議

高三一年，家長(zhǎng)要做到“5要”“5不要”

“5不要”同時(shí)也不要盲目報(bào)輔導(dǎo)班，有的輔導(dǎo)班確實(shí)會(huì)起一些作用，但盲目報(bào)輔導(dǎo)班的話，只會(huì)分散孩子精力，給孩子增加負(fù)擔(dān)。無(wú)論是買輔導(dǎo)資料還是報(bào)輔導(dǎo)班，一定要事先與孩子溝通，也可以與老師商量，給孩子真正需要的才會(huì)起到積極作用！3不要盲目攀比有些家長(zhǎng)朋友總是認(rèn)為孩子的成績(jī)不夠優(yōu)秀，可能考不上理想的大學(xué)，就經(jīng)常把親友同事家名列前茅的孩子拿來(lái)刺激自己的孩子，以為這樣會(huì)有好效果。豈不知，這樣效果更糟。所以不要總對(duì)孩子說(shuō)別人家的孩子學(xué)習(xí)如何好、如何勤奮、如何有出息的話，這樣會(huì)有意無(wú)意地給孩子造成壓力，增加孩子的逆反心理，使孩子從內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)高考產(chǎn)生恐懼、厭惡，更加不利于復(fù)習(xí)和考試。要多進(jìn)行縱向的孩子自己跟自己的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的進(jìn)步，同時(shí)幫助孩子分析自身的長(zhǎng)處和缺陷，以達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、鼓舞士氣的效果。給家長(zhǎng)的建議

高三一年，家長(zhǎng)要做到“5要”“5不要”

“5不要”4不要期望值過(guò)高,要符合孩子實(shí)際水平，但是也要有略高于學(xué)生水平的期望目標(biāo)。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，不顧考生的現(xiàn)實(shí)成績(jī)和智力的差別，總想著讓孩子成為狀元、進(jìn)名牌高校，為家長(zhǎng)長(zhǎng)臉，為家族爭(zhēng)光。目標(biāo)過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，使孩子覺(jué)得考不上名校就是無(wú)能，無(wú)形中給孩子造成了極大的心理壓力，挫傷了孩子的自信心。作為家長(zhǎng)，我們要了解孩子的實(shí)際水平，不要給孩子過(guò)高的預(yù)期，要守住一顆最可貴的平常心。給家長(zhǎng)的建議

高三一年，家長(zhǎng)要做到“5要”“5不要”

“5不要”5不要過(guò)度焦慮很多家長(zhǎng)從孩子一進(jìn)入高三就如臨大敵，