課程名稱語文課題名稱語言知識(shí)-詞語的使用課時(shí)4授課日期月日任課教師周冬梅目標(biāo)群體2014級汽車制造與裝配2班教學(xué)環(huán)境理論課教室學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對此項(xiàng)考查的要求。

2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。職業(yè)通用能力目標(biāo)：

詞語是構(gòu)成言語、文章的基本材料，正確地使用詞語，是語言表達(dá)的基本要求。詞語包括一般實(shí)詞、虛詞和成語。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確使用詞語，包括（1）正確理解詞語在具體語境中的意義，（2）能根據(jù)語境正確使用。其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得好的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)歷年高考試題表明，在“正確使用詞語（包括成語）”的考點(diǎn)中，近義詞的運(yùn)用、成語的運(yùn)用是必考點(diǎn)，虛詞的運(yùn)用是?？键c(diǎn)。教法.學(xué)法講練結(jié)合，注重積累。教學(xué)媒體教材、教參、教案教學(xué).學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師:認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，撰寫教案，準(zhǔn)備資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生：多做練習(xí)，多總結(jié)歸納成都市技師學(xué)院理論課教案首頁成都市技師學(xué)院理論課教案首頁課程名稱語文課題名稱語言知識(shí)-詞語課時(shí)4授課日期月日任課教師周冬梅目標(biāo)群體2014級汽車制造與裝配2班教學(xué)環(huán)境理論課教室學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力：正確使用詞語方法能力：對一般實(shí)詞，虛詞，和成語的把握社會(huì)能力：理解詞語在具體語境中的意義學(xué)習(xí)重點(diǎn)能根據(jù)語境正確使用學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠把握常用詞語教學(xué)方法講授法教學(xué)媒體教材、教案、理論課教室及參考資料教學(xué)準(zhǔn)備教師：教材、教案、理論課教室及參考資料學(xué)生：教材成都市技師學(xué)院理論課教案副頁教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間新課導(dǎo)入整體把握強(qiáng)化復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)作業(yè)布置詞語的辨析（一）第1課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

詞語是構(gòu)成言語、文章的基本材料，正確地使用詞語，是語言表達(dá)的基本要求。詞語包括一般實(shí)詞、虛詞和成語。

正確使用詞語，包括（1）正確理解詞語在具體語境中的意義，（2）能根據(jù)語境正確使用。其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得好的問題。

歷年高考試題表明，在“正確使用詞語（包括成語）”的考點(diǎn)中，近義詞的運(yùn)用、成語的運(yùn)用是必考點(diǎn)，虛詞的運(yùn)用是?？键c(diǎn)。二、正確使用實(shí)詞（一）基本原則：同中求異（二）基本方法：1．從色彩方面辨析色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩；有的表現(xiàn)為使用場合的不同，叫語體色彩。①感情色彩不同。如：感情色彩注釋例子褒義詞具有肯定或贊許的感情鼓勵(lì)成果抵御果斷貶義詞具有否定或貶斥的感情煽動(dòng)后果抗拒武斷中義詞不表示褒貶鼓動(dòng)結(jié)果抵抗舉例解說："鼓動(dòng)""鼓舞""煽動(dòng)"都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來的意思，但"鼓動(dòng)"既可用在好的方面，也可用在壞的方面，是個(gè)中性詞；"鼓舞"指受到好的影響而積極奮發(fā)，是個(gè)褒義詞；"煽動(dòng)"有挑唆、慫恿之意，是個(gè)貶義詞。②語體色彩不同。詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。我們稱之為語體色彩。主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別。對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗樸實(shí)生動(dòng)的風(fēng)格。書面語有文雅、莊重的風(fēng)格，多用于鄭重場合。如：口語：聊天辦法嚇唬媽媽生日墳胖土豆天空書面語：談話措施恐嚇母親誕辰陵墓富態(tài)馬鈴薯蒼穹2．從詞的意義方面辨析①詞義涵蓋的范圍大小不同，如：年華--年歲年代一年月風(fēng)俗--風(fēng)尚書籍--書河流-一河事情—事件--事故時(shí)代--時(shí)期戰(zhàn)爭--戰(zhàn)役--戰(zhàn)斗廣闊--寬闊出現(xiàn)--涌現(xiàn)--呈現(xiàn)上面的詞中都有相同的語素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。又如"開墾""開拓""開辟"都有"開發(fā)"之意，但"開墾"指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地；"開拓"指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充，兩者同義范圍較??；而"開辟"著重指新開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。②詞義側(cè)重點(diǎn)不同（同義詞的一個(gè)主要差異）改造--建造改善--完善發(fā)現(xiàn)--發(fā)明又如"詭辯"與"狡辯"都指無理強(qiáng)辨，但"詭辯"著重在"詭"，即欺詐、怪異、"詭辯"就是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護(hù)。"狡辯"著重點(diǎn)在"狡"，即不老實(shí)、?；ㄕ?，"狡辯"就是歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。③詞義的輕重不同一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的。較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。如：請求--懇求批評--批判擔(dān)心--擔(dān)憂制造--創(chuàng)造研究--探討損壞--破壞固執(zhí)--頑固希望--期望--渴望輕視--蔑視--藐視以上各組詞均是前輕后重。④具體與概括不同信--信件船--船只第2課時(shí)3．從運(yùn)用上辨析①詞語的習(xí)慣搭配不同在語言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：發(fā)揚(yáng)—優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)發(fā)揮—?jiǎng)?chuàng)造性、積極性、作用、干勁改進(jìn)—工作、方法、技術(shù)改善—生活、關(guān)系、條件交流—思想、經(jīng)驗(yàn)、物資交換—意見、禮物、資料履行—諾言、合同、手續(xù)、條約執(zhí)行—命令、任務(wù)、路線、政策侵犯—主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán)侵占—土地、財(cái)產(chǎn)、領(lǐng)土、公款②詞性和句法功能的不同如：阻礙（動(dòng)詞）封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。障礙（名詞）排除一切障礙。強(qiáng)大（形容同）強(qiáng)大的動(dòng)力來自崇高的理想。壯大（動(dòng)詞）人多可以壯大聲勢。又如"公然""公開"都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但"公然"是副詞，在句中只能作狀語，如"公然侵入"。"公開"是動(dòng)詞兼形容詞，在句中充當(dāng)調(diào)語，如"真相早已公井了"；可充當(dāng)狀語，如"公開表明態(tài)度"；可充當(dāng)定語，如"公開的秘密"。再如“突然”和“猛然”，前者是形容詞，可作狀語、謂語和定語，后者是副詞，作狀語。③適用的對象不同愛護(hù)：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間愛戴：用于下級對上級、晚輩對長輩關(guān)懷：用于上對下、長對幼，只用于對人關(guān)心：對人對物均可用，對人時(shí)，用于一般人。撫養(yǎng)：用于長輩對晚輩。奉養(yǎng)：用于晚輩對長輩。第3課時(shí)：（三）基本技巧。關(guān)于近義詞的辨析涉及了三大點(diǎn)九小點(diǎn)，假如每一個(gè)詞都去這樣逐一比較辨析，事實(shí)上是不可能的：一是時(shí)間不允許；二是不可能對所有常用詞語從意義、色彩到功用都了解得清楚。因而需要掌握一定的規(guī)律和技巧。l．首先閱讀語境，把握語境含義。正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是同語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。對于一段文字來說，它所處的那篇文章是它的語境；對于一句話來說，它所處的那個(gè)語段是它的語境；對于一個(gè)詞來說，它所處的那句話是它的語境；一個(gè)成語是該成語中每個(gè)字的語境。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。漢語詞語有許多是多義的，但是到了一個(gè)語境中。每個(gè)詞都只能有一個(gè)固定的意義（特定的雙關(guān)修辭例外）。比如"深"在"夜深人靜"中是"時(shí)間晚"的意思，在"深深的海洋"中是"離地平面距離大"的意思，"深紅色的外衣"中是"顏色濃重"的意思，在"情意深長"中是"厚重"的意思，在"內(nèi)容深?yuàn)W"中是"不易懂，難度大"的意思。可見語境對詞義的確定是至關(guān)重要的。詞語使用的正確與否；主要是看其適合語境與否。選擇恰當(dāng)詞語，要先把握語境含義及特點(diǎn)是十分必要的。如：我國大型深水港--山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工計(jì)劃的90％。從語境看，是整個(gè)事件的中間暫停，將來還要繼續(xù)進(jìn)行。因而造"截至"就比較恰當(dāng)。因?yàn)?截止"是指到某時(shí)間停止，不實(shí)發(fā)展；"截至"是指截止到某時(shí)間、事件仍會(huì)發(fā)展。2、抓住相異語素，分析其意義差異，選其符合語境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運(yùn)用這幾方面的細(xì)微差別。如：為了躲避敵人的搜捕，她（化裝、化妝）成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。語境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個(gè)闊太太。"化裝"與"化妝"，相異語素是"裝"與"妝"。都有修飾、打扮意義，但"裝"有服裝義，"化裝"就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，"妝"就是打扮義，使自己容顏美麗。因而應(yīng)選"化裝"。值得注意的是，同一組同義詞，辨析角度往往不只是一個(gè)，有時(shí)是交錯(cuò)出現(xiàn)的，因此，辨析時(shí)要全面考慮。3．聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選何詞。有些近義詞沒有相同或相異的語素，通過語素比較而鑒別之是不行了。從詞語本身的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語放入日常習(xí)慣用語中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的，如：他（遲疑，猶豫）不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。"遲疑""猶豫"都有"一下不能判定"義。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語都正確。只有放到日常習(xí)慣語境去體味其差異，才能判定應(yīng)選哪一個(gè)。"我請他幫助，他遲疑了一下，還是跟我走了。""我請他幫