第五單元第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張【基礎(chǔ)鞏固】1．美國是一個典型的移民國家，獨特的建國歷程，形成了美國特殊的移民文化，這種文化成為美國的標志，在美國的整個發(fā)展進程中產(chǎn)生重大影響。下列關(guān)于美利堅文化形成過程的描述，正確的是()A．文化多元性體現(xiàn)在各種文化平分秋色B．“美利堅人”一詞最早出現(xiàn)在獨立戰(zhàn)爭的過程中C．1787年美國憲法的頒布標志著美利堅民族正式形成D．白人對黑人和印第安人的種族歧視根深蒂固2．“自由女神”是美國的象征，因而“自由”便也成為美國人最基本的價值理念。但實際上美國也并非一塊自由的樂土。從建國至今，美國長期存在的社會問題是()A．金錢政治 B．種族歧視C．性別歧視 D．暴力犯罪3．“《拿破侖法典》在各地強迫施行……隨著舊的國家界限的消失，人民開始把自己看作是意大利人，而不是托斯卡納人或皮蒙特人，于是一種民族自覺的輪廓開始顯露出來?！辈牧险f明拿破侖在意大利的統(tǒng)治()A．助長了意大利人的民族復仇情緒B．加快了意大利資本主義經(jīng)濟的發(fā)展C．推動了意大利的宗教改革D．客觀上促進了意大利民族意識覺醒4．西班牙畫家戈雅(1746—1828)創(chuàng)作于1814年的《1808年5月3日夜槍殺起義者》，描繪了拿破侖的軍隊血腥屠殺西班牙抵抗者的場面。對此合理的解釋是，這一作品()A．屬于藝術(shù)作品但具有一定的史料價值B．客觀再現(xiàn)了拿破侖軍隊鎮(zhèn)壓反革命的史實C．體現(xiàn)了拿破侖摧毀了西班牙封建制度D．反映了法國入侵受到某些西班牙人的支持5．俄國十二月黨人認為，“把人當作東西一樣轉(zhuǎn)讓、抵押、贈送和繼承，放任自己的專橫霸道”，“乃是最可恥的、違背人性和自然規(guī)律”的丑惡事情。這表明()A．解放農(nóng)奴已成為社會共識B．農(nóng)奴制嚴重阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展C．啟蒙思想已經(jīng)傳播到俄國D．俄國資產(chǎn)階級力量已發(fā)展壯大6．《海國圖志》中出現(xiàn)了一些外來詞匯，如“西業(yè)”(參議院)、“里勃里先好司”(眾議院)、“勃列西領(lǐng)”(總統(tǒng))等。由此可知，該書()A．主要內(nèi)容是介紹西方政治體制B．對西方政治體制已有所涉及C．提出中國要學習西方代議制D．為戊戌變法提供了理論基礎(chǔ)7．英國在殖民印度期間，大力發(fā)展英語教育，推廣英語，奠定了英語在印度的有利地位。經(jīng)過200多年的傳播，英語逐漸成為印度各邦之間交流的工具，代表著先進的知識文化、優(yōu)先的就業(yè)機會及較高的社會地位。這說明()A．國家獨立缺乏政治基礎(chǔ)B．殖民地深受西方文化影響C．政治精英注重語言改革D．殖民地本土語言逐漸消亡8．1835年，印度總督本丁克決定：“英國政府的偉大目標應(yīng)該是在印度本地人中間提倡歐洲文藝和科學，所撥出的一切教育經(jīng)費最好完全用在英語教育上?！边@表明英國力圖()A．將英語教育融入印度本土教育B．以行政手段促進印度基督教化C．在印度大力推行西方文化D．推動英國文化與印度文化結(jié)合【能力提升】9．美國50個州名中有半數(shù)以上是以印第安語命名的，其中阿肯色、猶他等9個州名來自印第安部落名，其他州名源于英語、法語、荷蘭語、西班牙語等。如今美國地名中有28處麥迪遜、23處華盛頓、14個巴黎、11個波士頓。美國的地名來歷()A．凸顯了民族間的文化認同問題B．承載著美國文明發(fā)展變化史C．反映出北美以歐洲文化為主導D．印證了美國文明底蘊的深厚10．如圖是墨西哥城三文化廣場，包括阿茲特克金字塔大神廟、16世紀西班牙殖民者修建的教堂和20世紀50年代建造的墨西哥外交部大廈。廣場上的碑文在記述墨西哥的歷史時這樣評價：“這不是任何人的勝利或失敗，而是一個混血民族痛苦的誕生。這就是今天的墨西哥。”這主要體現(xiàn)了近代以來()A．文化碰撞與融合 B．文化侵略與反抗C．文化創(chuàng)新與繼承 D．文化交流與借鑒11．哥倫比亞作家馬爾克斯曾這樣描述拉美文化：“加勒比的歷史充滿了魔幻的色彩。這種魔幻現(xiàn)實色彩是奴隸從他們的非洲老家?guī)淼模彩侨鸬涞?、荷蘭的、英國的海盜們帶來的。在加勒比地區(qū)集中了各色人等和各種截然不同的事物，這在世界其他地區(qū)是見不到的?！瘪R爾克斯意在強調(diào)近現(xiàn)代拉美文化()A．具有多元性和獨特性B．已丟失印第安文化元素C．移植了殖民者的風俗D．促進了不同種族的交融12．拿破侖所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博愛”的口號而覺醒并充滿激情，然后又在其導師背叛自己的原則時轉(zhuǎn)而反對其導師。這說明拿破侖戰(zhàn)爭()A．受到各國的強烈支持和擁護B．始終遭到各地人民的反對C．推翻了各國的君主專制統(tǒng)治D．促進了民眾政治上的覺醒13．有人評價拿破侖戰(zhàn)爭“不是想在許多野心強國之中爭得杰出的地位，也不是為了爭奪領(lǐng)土或獲得暫時的政治優(yōu)勢，而是一場決定貴族制度還是民主制度占支配地位，平等還是特權(quán)作為歐洲文明的原則的殊死斗爭”。該言論旨在說明拿破侖戰(zhàn)爭()A．重構(gòu)歐洲的政治文化B．確立法國歐洲霸主地位C．使歐洲文化多元發(fā)展D．推動歐洲民族國家產(chǎn)生14．魏源十分欣賞英國“國中宗室大臣，皆坐而議政”之風，在《圣武記》中多次贊譽清朝初期八大王坐而議政之事，將兩者等同視為傳統(tǒng)“王道”政治的體現(xiàn)。據(jù)此可知，魏源()A．拋棄了“天朝上國”觀念B．廣泛關(guān)注外部世界的變化C．推崇英國君主立憲制D．從中國視角解讀西方文化15．有學者指出，19世紀末的法國對印度支那的殖民統(tǒng)治“以這樣的政策來征服，就是它幾乎僅僅是被法國的觀念、模式、文化、政治和經(jīng)濟來指導”。然而這種政策也產(chǎn)生了“種瓜得豆”的效應(yīng)——在殖民者看來，“犯罪曲線”和歐洲教育的曲線同時上升。這表明()A．殖民政策阻礙了殖民地的社會進步B．資本主義制度與殖民地文化沖突加劇C．法國殖民統(tǒng)治方式呈現(xiàn)出多樣性D．文化殖民客觀上推動殖民地民族覺醒16．1893年，“非洲民族主義之父”布萊登提出了“非洲個性”思想：“歐洲文明正在向非洲大陸滲透，非洲人應(yīng)抵御這一滲透而不被同化，要保持和發(fā)展非洲個性。非洲人就是非洲人，歐洲人就是歐洲人?！边@一思想旨在()A．爭取實現(xiàn)非洲各國的獨立B．否定“歐洲中心論”C．重塑非洲人的自尊與自信D．揭露殖民文化的威脅17．閱讀材料，回答問題。材料一法國大革命的戰(zhàn)爭起初是民族戰(zhàn)爭，而且也確實是這樣的戰(zhàn)爭。這些戰(zhàn)爭都是革命的：保衛(wèi)偉大的革命，反對反革命君主國的聯(lián)盟。但是，當拿破侖建立了法蘭西帝國，奴役歐洲許多早已形成的、有生命力的民族大國的時候，法蘭西的民族戰(zhàn)爭便成了帝國主義戰(zhàn)爭，而這種帝國主義戰(zhàn)爭又反過來引起了反對拿破侖帝國主義的民族解放戰(zhàn)爭。——摘編自列寧《論尤尼烏斯的小冊子》材料二失敗反把失敗者變得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立著的拿破侖還要更高大些。拿破侖是戰(zhàn)爭中的米開朗琪羅，他是重建廢墟的宗師巨匠，是查理大帝、路易十一、亨利四世、黎塞留、路易十四、公安委員會的繼承者，他當然有污點，有過失，甚至有罪惡，就是說，他是一個人；但他在過失中仍是莊嚴的，在污點中仍是卓越的，在罪惡中也還是有雄才大略的?！幾訹法]維克多·雨果《悲慘世界》(1)根據(jù)材料一，指出列寧是如何評價拿破侖戰(zhàn)爭的。(2)根據(jù)材料二，指出雨果是如何評價拿破侖的，并由此談?wù)勀銓υu價拿破侖功過的認識。參考答案【基礎(chǔ)鞏固】1.【答案】D【解析】根據(jù)所學知識可知，白人對黑人、印第安人的種族歧視由來已久并且根深蒂固，故D項正確；美國文化并非各種文化平分秋色，排除A項；獨立戰(zhàn)爭前，“美利堅人”一詞就已成為北美殖民地居民的共同名稱，排除B項；美利堅民族在1787年美國憲法頒布前就已形成，排除C項。2.【答案】B【解析】美國通過兩次資產(chǎn)階級革命確立了自由平等的資本主義民主制度，但自建國以來一直存在并困擾美國社會的問題是種族歧視，雖然經(jīng)過黑人民權(quán)運動的斗爭，黑人的地位有所提高，但這種觀念仍然存在，故選B項。3.【答案】D【解析】根據(jù)材料可知，拿破侖統(tǒng)治時期，意大利的“人民開始把自己看作是意大利人”，“一種民族自覺的輪廓開始顯露出來”，這說明拿破侖在意大利的統(tǒng)治客觀上促進了意大利民族意識的覺醒，故選D項。4.【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，西班牙畫家戈雅(1746—1828)創(chuàng)作于1814年的《1808年5月3日夜槍殺起義者》是藝術(shù)作品，也是當時社會生活的反映，具有一定的史料價值，故選A項。5.【答案】C【解析】材料反映出俄國十二月黨人反對農(nóng)奴制，主張人性、自由、平等，體現(xiàn)了啟蒙思想的影響，故選C項。6.【答案】B【解析】根據(jù)材料“‘西業(yè)’(參議院)、‘里勃里先好司’(眾議院)、‘勃列西領(lǐng)’(總統(tǒng))”可知，《海國圖志》對西方政治體制已有所涉及，故選B項。7.【答案】B【解析】英國在殖民印度期間大力發(fā)展英語教育，奠定了英語在印度的有利地位，對印度的社會、文化產(chǎn)生了重要影響，這說明殖民地深受西方文化影響，故選B項。8.【答案】C【解析】材料“英國政府的偉大目標應(yīng)該是在印度本地人中間提倡歐洲文藝和科學，所撥出的一切教育經(jīng)費最好完全用在英語教育上”反映了英國殖民當局試圖在印度推行殖民教育，移植歐洲文化，故C項正確?！灸芰μ嵘?.【答案】B【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，美國是一個多元文化的國家，美國的地名是其歷史的一個縮影，展現(xiàn)了從原住民文化到歐洲殖民者的影響，以及國家獨立和發(fā)展過程中的重要歷史人物和事件，這些地名不僅是地理標識，也是文化符號和歷史見證，故B項正確；A、C、D三項在材料中均無法體現(xiàn)，排除。10.【答案】A【解析】墨西哥城三文化廣場將阿茲特克人的金字塔大神廟、西班牙殖民者的教堂和墨西哥獨立后的外交部大廈組合在一起，向世人展示墨西哥“混血民族”形成的歷史，體現(xiàn)了近代以來歐洲殖民擴張在美洲引起的文化碰撞與融合，故選A項。11.【答案】A【解析】根據(jù)材料“加勒比的歷史充滿了魔幻的色彩。這種魔幻現(xiàn)實色彩是奴隸從他們的非洲老家?guī)淼?，但也是瑞典的、荷蘭的、英國的海盜們帶來的”“這在世界其他地區(qū)是見不到的”并結(jié)合所學知識可知，拉美文化由非洲文化、歐洲文化和印第安文化長期融合而成，具有多元性，同時在世界上也獨具特色，故選A項。12.【答案】D【解析】材料“人民先是因‘自由、平等、博愛’的口號而覺醒并充滿激情”說明拿破侖戰(zhàn)爭推動了啟蒙思想的傳播，促進了歐洲各地民眾政治上的覺醒，從而“在其導師背叛自己的原則時轉(zhuǎn)而反對其導師”，故選D項。13.【答案】A【解析】根據(jù)材料“是一場決定貴族制度還是民主制度占支配地位，平等還是特權(quán)作為歐洲文明的原則的殊死斗爭”并結(jié)合所學知識可知，拿破侖戰(zhàn)爭后，歐洲的政治文化得以重構(gòu)，封建專制成為眾矢之的，民主、獨立、自由、法治等越來越成為歐洲的普遍訴求，故A項正確；材料并未涉及法國歐洲霸主地位的確立，排除B項；材料強調(diào)的是民主思想在歐洲的傳播，并非文化多元發(fā)展，排除C項；材料強調(diào)的是民主思想的傳播，并非民族主義的傳播，排除D項。14.【答案】D【解析】魏源將英國議會與清初的議政王大臣會議等同視之，這是運用中國視角來解讀英國政治現(xiàn)象，故D項正確；魏源用中國視角來解讀英國政治現(xiàn)象并不能表明他拋棄了“天朝上國”觀念，排除A項；材料僅提到魏源對英國議會的解讀，無法說明他廣泛關(guān)注外部世界的變化，排除B項；魏源僅僅是看到了英國上院的參政表象，且將之與清初的議政王大臣會議等同視之，并沒有推崇英國的君主立憲制，排除C項。15.【答案】D【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，在19世紀末，法國通過移植本國的觀念、模式、文化、政治和經(jīng)濟對印度支那進行殖民統(tǒng)治，但是卻導致“‘犯罪曲線’和歐洲教育的曲線同時上升”，這里的“犯罪曲線”指的是殖民地人民的反抗，因此，材料表明文化殖民客觀上推動殖民地民族覺醒，故選D項。16.【答案】C【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，布萊登提出“非洲個性”思想，指出非洲人應(yīng)抵御歐洲文明滲透，保持和發(fā)展非洲個性，目的是通過這一構(gòu)想提升非洲文明的獨立性，重塑非洲人的自尊與自信，故C項正確；材料沒有體現(xiàn)爭取實現(xiàn)非洲各國的獨立的設(shè)想，只是要保持“非洲個性”，排除A項；布萊登并沒有明確否定“歐洲中心論”，而是強調(diào)要保持非洲文明的獨立性，排除B項；材料中布萊登強調(diào)要保持“非洲個性”，目的是提升非洲文